Střední odborná škola, Masarykova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí praktické obory, odborný výcvik, práci na projektech, soutěže i zahraniční pobyty. Rodičům může být užitečné, že jsou zde konzultace, doučování, výchovné poradenství, kariérovní poradenství a podpora žáků se SVP. Inspekce ale upozornila na slabší používání různých zdrojů informací, omezenou diferenciaci úkolů a převládající frontální výuku angličtiny. Výsledky se mezi obory liší: ekonomika a umělecké obory se zlepšovaly, zatímco informační služby v roce 2024/2025 zhoršily. Zpráva neuvádí přesné číselné údaje o maturitách ani absencích.
Kontext školy
Škola zlepšila digitální vybavení, modernizovala některé učebny, zřídila školní parlament a bezbariérový vstup, nově zavedla kariérovou poradkyni a změnila výchovnou poradkyni.
Silné stránky
Odborné předměty a praktické vyučování jsou propojené se skutečnou prací a žáci dostávají zpětnou vazbu.
„Příkladné propojování teoretických znalostí a praktických dovedností ve výuce ve škole i na praktickém vyučování.“
Škola má poradenské pracoviště, kariérovou poradkyni, doučování a individuální konzultace.
„Poradkyně prostřednictvím vhodně volených aktivit pomáhá žákům při výběru jejich dalšího studia.“
Žáci se mohou pravidelně zapojovat do projektů, soutěží, prezentací a zahraničních aktivit.
„Žáci se dlouhodobě zapojují do mnoha vědomostních, dovednostních, uměleckých i sportovních soutěží.“
Rizika
Ve výuce angličtiny převažoval výklad a žáci měli málo prostoru pro samostatnou interaktivní komunikaci.
„Výuka anglického jazyce probíhala převážně frontálně, s výrazným podílem výkladu a převažující aktivitou učitelů.“
Úkoly se podle potřeb žáků diferencovaly jen ojedinele a někteří žáci nedostávali dostatečně náročné podněty.
„Ve výuce je pouze ojediněle uplatňována diferenciace s ohledem na vzdělávací potřeby žáků.“
Zpětná vazba vedení podle inspekce nevedla vždy k účinným změnám výuky.
„Sledují závěry z hospitační činnosti, ale následně nepřijímají efektivní opatření k odstranění nedostatků ve výuce.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat obory s praktickou přípravou a odborným výcvikem.
- Žákům, kterým vyhovuje práce na konkrétních úkolech a projektech.
- Žákům, kteří využijí nabídku doučování, konzultací a podpory školního poradenského pracoviště.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné aktivní práci s různými zdroji informací.
- Rodičům žáků, kteří očekávají v angličtině více diskusí a samostatného vyjadřování.
- Rodičům žáků, kterým nestačí podpora učitelů a kteří potřebují soustavnou práci na odlišných úkolech.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá výuka angličtiny a jak často žáci mluví nebo diskutují anglicky?
- Jak škola přizpůsobuje úkoly žákům se SVP a žákům s různou úrovní znalostí?
- Jaké konkrétní změny přijala škola po hospitacích, které zlepšují výuku?
Fakta ze zprávy
Zlepšení v oborech Ekonomika a podnikání a uměleckých oborech; zhoršení v oboru Informační služby v roce 2024/2025.
- ve školních letech 2023/2024 a 2024/2025 měli žáci Ekonomiky a podnikání lepší výsledky než žáci ostatních škol ve stejných skupinách oborů
- u Informačních služeb se výsledky v roce 2024/2025 zhoršily
- u oboru Kuchař – číšník všichni žáci závěrečnou zkoušku splnili a polovina prospěla s vyznamenáním
„Výsledky žáků oboru Informační služby, kteří dlouhodobě dosahovali velmi dobrých výsledků, se v roce 2024/2025 zhoršily.“
Škola řešila prospěchově slabší jednotlivce a vysokou či neomluvenou absenci pomocí konzultací, pohovorů a spolupráce s rodiči.
- ve školním roce 2024/2025 závěrečnou zkoušku u oboru Kuchař – číšník absolvovalo 100 % žáků
- zpráva neuvádí průměrnou míru absence
- zpráva neuvádí počet neomluvených hodin
„Škola cíleně řešila výsledky prospěchově slabších jednotlivců i problémy žáků s vysokou či neomluvenou absencí.“
- Školní poradenské pracoviště s rozšířenou krutérní poradkyní
- Výchovná poradkyně a asistentky pedagoga pro žáky se SVP
- Individuální konzultace, doučování a motivační pohovory s rodiči
- Škola uvádí účinné preventivní mechanismy pro bezpečnost a ochranu zdraví.
- V praktické výuce kuchařů je kladen důraz na hygienu, osobní úpravu a dodržování systému HACCP.
- Odborná příprava probíhá u partnerů z praxe a část praktického vyučování v regionu.
- Škola pořádá odborné exkurze, stáže a zahraniční pobyty.
- Spolupracuje se zřizovatelem, školní radou, zákonnými zástupci, školním parlamentem, organizacemi a školami UNESCO.
Inspekce 5. dubna 2022– 8. dubna 2022
Střední odborná škola v Luhačovicích je stabilní, dobře vedená instituce s kvalitním pedagogickým sborem. Silnými stránkami jsou zlepšující se výsledky maturit, mezinárodní projekty a bezpečné prostředí. Škola systematicky podporuje žáky se speciálními potřebami. Rezervy jsou v aktivizaci výuky – někdy dominuje pasivní poslech místo zapojení žáků. Učitelé by měli více pracovat s individuálními rozdíly mezi žáky a lépe strukturovat závěry hodin. Vedení by mělo lépe komunikovat poznatky z hospitací všem pedagogům.
Kontext školy
Změna vedení školy. Postupné zlepšování materiálních podmínek, zvláště v oblasti odborného vzdělávání. Škola je členem Sítě přidružených škol UNESCO od roku 2005.
Silné stránky
Maturitní výsledky se zlepšují a překonávají průměr České republiky. Všichni žáci učebního oboru uspěli.
Dosahované výsledky loňského roku byly lepší v porovnání s průměrem ostatních škol v ČR.
Žáci se zapojují do zahraničních stáží a projektů Erasmus+ v Evropě, což rozvíjí jejich jazykové a sociální kompetence.
Cíleně podporuje evropskou a mezinárodní mobilitu žáků, stáže v Slovinsku, Litvě, Maltě a Portugalsku.
Příznivá pracovní atmosféra bez kázeňských problémů, dobré podmínky pro poradenské služby a podporu žáků v tísni.
Pozitivní pracovní atmosféra, žáci dodržují pravidla, výchovná poradkyně poskytuje systematickou péči o žáky se speciálními potřebami.
Rizika
V některých hodinách dominuje frontální výuka s výkladem učitele bez dostatečného zapojení žáků do aktivního učení.
Frontální forma výuky neposkytovala dostatek podnětů pro aktivní zapojení žáků, minimálně byly zařazovány kooperativní metody.
Učitelé málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám a schopnostem jednotlivých žáků.
Obsahová diferenciace výuky vzhledem k individuálním vzdělávacím potřebám byla uplatněna velmi zřídka.
Vedení školy neposkytuje všem učitelům dostatečně efektivní souhrnné informace o zjištěních z hospitací.
Souhrnná zpětná vazba pedagogům o zjištěních z hospitací nebyla poskytována dostatečně efektivně.
Komu škola sedí
- Žáci zajímající se o praktické obory (řemesla, gastronomie) s moderním vybavením a reálnou praxí u partnerských firem
- Studenti s ambicí na mezinárodní zkušenosti a jazykový rozvoj díky projektům Erasmus+ a zahraničním stážím
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola poskytuje podporu v rozsahu 1.–4. stupně
Kdo by měl zvážit
- Žáci preferující aktivní, interaktivní výuku – v některých hodinách převažuje pasivní frontální forma
- Studenti vyžadující individuální přístup – diferenciace výuky není dosud dostatečně rozvinuta
- Žáci, kteří potřebují jasné shrnutí a vyhodnocení cílů – závěry hodin nejsou vždy dostatečně strukturovány
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, kteří mají potíže s učením? Jaké jsou dostupné konzultace a doučování?
- Jaké jsou zkušenosti absolventů s uplatněním na trhu práce? Máte kontakty na firmy, kde se žáci učí?
- Jak probíhá příprava na maturitní zkoušky a jaké jsou výsledky v jednotlivých oborech?
Fakta ze zprávy
Zlepšující se
- Výsledky loňského roku lepší než průměr ČR
- Všichni žáci učebního oboru uspěli v řádném termínu
- Srovnatelně velmi dobrá úroveň v posledních třech letech
Dosahované výsledky žáků při ukončování vzdělávání v loňském roce byly lepší v porovnání s průměrnou úrovní výsledků ostatních škol.
Systematicky sledována a řešena
- Zvýšená pozornost věnována žákům ohroženým školním neúspěchem
- Relativně krátký čas na poskytnutí vhodné pomoci
Škola důsledně sleduje absenci žáků, systematicky spolupracuje se zákonnými zástupci, monitoruje potřeby ohrožených žáků.
- Výchovná poradkyně poskytuje systematickou péči o 37 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- Individuální a skupinové konzultace (doučování) pro žáky ohrožené školním neúspěchem
- Metodická pomoc pedagogům od poradenských pracovníků
- Preventivní aktivity a programy zaměřené na efektivní učení
- Příznivá pracovní atmosféra bez kázeňských problémů
- Žáci mají osvojená pravidla práce a spolupracují s vyučujícími
- Bezpečné a příjemné prostředí pro vzdělávání systematicky zajišťováno
- Domov mládeže s vhodně upravenými společnými prostory
- Praktické vyučování probíhá u smluvních partnerů – firem v regionu
- Pravidelné odborné exkurze a stáže pro kontakt s reálným prostředím výroby
- Mezinárodní projekt Erasmus+ s přínosem pro rozvoj klíčových kompetencí
- Spolupráce s občanskými sdruženími a neziskovými organizacemi
- Členství v Síti přidružených škol UNESCO od roku 2005
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.