MŠ, Vsetínská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola vhodně vzdělává děti a žáky se sluchovým postižením, vadami řeči nebo kombinovaným postižením. Má zkušené pedagogy, tlumočníky, asistenty, kompenzační pomůcky, vybavené odborné učebny, internát i rozsáhlou poradenskou službu. Atmosféra je podle inspekce vstřícná a respektující. Mezi hlavní slabiny patří propojení plánování v MŠ s diagnostikou, slabší analýza výsledků SŠ a nedostatek nových učitelů pro elektro obory. Výsledky závěrečných zkoušek oborů s výučním listem byly v letech 2022/2023 až 2024/2025 stoprocentní, u maturitních oborů se výsledky liší.
Kontext školy
Škola modernizovala vybavení a odborné učebny, rozšířila střední vzdělávání o obor Ekonomika a podnikání a ukončila některé obory; „Škola dlouhodobě zkvalitňuje své materiální a technické zázemí“.
Silné stránky
Škola má k dispozici pedagogy, tlumočníky českého znakového jazyka, asistenty pedagoga a kompenzační pomůcky.
„Škola disponuje tlumočníky českého znakového jazyka a asistenty pedagoga“; „Škola využívá dvě propojené budovy“.
Vzdělávání probíhá v klidném, vstřícném a respektujícím prostředí.
„Přímé prostředí bylo příjemné, klidné a podnětné“; „Příjemné až rodinné klima“.
Odborné učebny a praktické vyučování jsou hodnoceny jako velmi dobře vybavené a připravené.
„Praktická výuka žáků probíhala pod vedením učitelů odborného výcviku na dvou velmi dobře vybavených pracovištích“.
Rizika
Plánování vzdělávání v mateřské škole není dostatečně propojeno s výsledky diagnostiky a průběžného hodnocení dětí.
„Plánování vzdělávání není dostatečně provázáno s výsledky pedagogické diagnostiky“.
Vedení střední školy podle inspekce neprovádí dostatečně důslednou analýzu příčin neúspěchů a nenastavuje odpovídající opatření.
„Neprovádělo důslednou analýzu příčin neúspěchů a následně nenastavovalo vhodná opatření“.
Škola dlouhodobě nedokáže zajistit nové učitele odborného výcviku pro elektro obory.
„Vedení školy se nedaří dlouhodobě zajistit nové učitele odborného výcviku elektro oborů“.
Komu škola sedí
- Rodiny dětí a žáků se sluchovým postižením, vadami řeči nebo kombinovaným postižením.
- Rodiny žáků, kteří potřebují tlumočení českého znakového jazyka, asistenty pedagoga nebo kompenzační pomůcky.
- Žáci a rodiče, kteří hledají školu s internátem, zájmovým vzděláváním, praktickou výukou a poradenskou podporou.
Kdo by měl zvážit
- Rodiny, které v MŠ očekávají výrazně větší podíl spontánní hry, než inspekce zaznamenala.
- Rodiny žáků ZŠ, kterým záleží na pravidelném využívání logopedických pomůcek a intenzivnější práci s informacemi.
- Rodiny, které hledají vysokou jistotu úspěšnosti u maturitních zkoušek; výsledky se mezi obory a roky výrazně liší.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se plánování vzdělávání v MŠ propojí s výsledky diagnostiky a hodnocením dítěte?
- Jak konkrétně probíhá práce se sebhodnocením, vzájemným hodnocením a využíváním chyby ve výuce?
- Jaké konkrétní opatření škola přijímá po analýze výsledků střední školy a jak je sleduje?
Fakta ze zprávy
U maturitních oborů se výsledky mezi roky měnily; nejvyšší úspěšnost měla technologie, u nástavbového oboru Mechanik elektrotechnik v posledním sledovaném roce byla 33,3%.
- Informační technologie: 2022/2023 4/4 úspěšných, 2023/2024 6/6, 2024/2025 3/5.
- Mechanik elektrotechnik: 2022/2023 0/1, 2023/2024 1/2, 2024/2025 1/3.
- Zahradnictví: ve školním roce 2022/2023 uspěli 3 ze 4 žáků.
„Ve školním roce 2024/2025 konalo maturitní zkoušku 5 žáků, z nich 3 žáci uspěli a 2 byli neúspěšní.“
Inspekční zpráva neuvádí trend ani číselné údaje o absenci žáků.
V textu zprávy nejsou uvedeny údaje o nepřítomnosti.
- SPC poskytovalo speciálně pedagogické a pedagogicko-psychologické služby; ročně se věnuje přibližně 1 500 klientům.
- SPC pracovalo na třech pracovištích, v době inspekce mělo 12 odborných pracovníků, z toho jednu psycholožku.
- SPC poskytovalo diagnostiku, poradenství, metodickou podporu, podporu při volbě vzdělávání a reedukační programy.
- Škola zajišťovala školní družinu, školní klub, internát a celodenní stravování.
- Bezpečné prostředí podporovaly pravidelné kontroly, proškolování zaměstnanců, dohled nad žáky a zdravotnická podpora.
- Při praktické výuce žáci dodržovali bezpečné pracovní postupy, měli pracovní oblečení a ochranné pomůcky.
- Škola úzce spolupracovala s mateřskou a základní školou, SPC, okolními školami, dětským domovem a organizacemi pro osoby se sluchovou vadou.
- Rodiče byli průběžně informováni a měli možnost zapojit se do školních aktivit; MŠ a ZŠ sdílely zkušenosti zejména z logopedie a surdopedie.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.