SZŠ a VOŠ Kroměříž, Albertova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má kvalitní moderní zázemí, fungující poradenské služby a velmi dobré spolupráce s praxí, školami i zdravotnickými organizacemi. Výsledky maturity jsou za poslední tři roky celkově velmi dobré a u obou oborů jsou srovnatelné se srovnatelnými školami. Hlavním zjištěným nedostatkem je, že některé hodiny nemají dostatečně pravidelný závěr s posouzením učiva a cílů. Slabší je také čtenářská gramotnost a komunikativní dovednosti při řešení matematiky. Zpráva neuvádí údaje o absencích.
Kontext školy
Škola rozšířila vzdělávání o tříletý obor Diplomovaná všeobecná sestra, posílila poradenské pracoviště o školního psychologa a modernizovala vybavení.
Silné stránky
Žáci a studenti získávají odborné znalosti a dovednosti propracované také pomocí praxe, exkurzí, stáží a modelových situací.
„Na jejím základě jsou zajišťovány nejen praktické vyučování a odborná praxe žáků a studentů, ale také realizace odborných exkurzí, stáží, workshopů.“
Škola nabízí doučování, konzultace, poradenství a individualizovanou podporu žákům se zvláštními vzdělávacími potřebami.
„Pravidelné doučování v maturitních předmětech a nabízené konzultační hodiny jednotlivých pedagogů, které žáci podle potřeby individuálně využívali.“
Modernizované prostory podporují výuku a škola sleduje bezpečnost i příznivé vztahy ve třídách.
„Prostorové podmínky i vybavení jsou na velmi dobré úrovni a podporují kvalitní vzdělávání.“
Rizika
Některé hodiny končí bez soustavného shrnutí učiva a zhodnocení naplnění cílů.
„Závěrečná reflexe hodin není vždy systematicky zařazována a žáci nejsou dostatečně vedeni k vyhodnocování výukových cílů.“
Výsledky čtenářské gramotnosti byly mírně podprůměrné, přestože škola přijala podpůrné doporučení.
„Na základě mírně podprůměrných výsledků zjištěných v oblasti čtenářské gramotnosti škola zpracovala metodické doporučení.“
Při hodnocení výuky matematiky bylo méně rozvíjeno slovní zdůvodňování a obhajování postupů řešení.
„Menší pozornost byla však věnována systematickému rozvoji komunikativních kompetencí, zejména při slovním zdůvodňování a obhajobě postupů řešení úloh.“
Komu škola sedí
- Uchazeči, kteří chtějí studovat obory Praktická sestra, Sociální činnost nebo Diplomovaná všeobecná sestra.
- Žáci, kterým vyhovuje propojení školní výuky s odbornou praxí, exkurzemi a modelovými situacemi.
- Studenti, kteří chtějí pokračovat ve zdravotnickém nebo sociálním oboru směrem k vyšší odborné škole.
Kdo by měl zvážit
- Uchazeči, kterým chybí praktická orientace v oboru nebo nevyhovuje úzké zaměření školy na zdravotnictví a sociální služby.
- Žáci, kterým záleží na důsledném závěrečném zhodnocení každé vyučovací hodiny, protože zde zatím není vždy soustavné.
- Rodiče, kteří očekávají přesné výsledky absence nebo širší mimoškolní aktivity, protože zpráva neuvádí rozsáhlé výsledky VOŠ v soutěžích.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně vypadá závěrečná reflexe hodiny a zapojení žáků do hodnocení dosažených cílů?
- Jak funguje individualizovaná podpora 29 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a jak často se její účinnost vyhodnocuje?
- Kolik času studenti tráví na odborné praxi a které konkrétní partnery škola zahrnuje do přípravy diplomovaných všeobecných sester?
Fakta ze zprávy
Za poslední tři roky celkově velmi dobrá úroveň; ve školním roce 2024/2025 mírné zhoršení společné části u obou oborů, u zdravotnického oboru kolísání výsledků.
- Ve školním roce 2022/2023 uspěli u maturity všichni žáci oboru Sociální činnost.
- Ve školním roce 2023/2024 se v oboru Sociální činnost maturita nekonala.
- Jednotnou závěrečnou zkoušku absolvovali všichni zúčastnění žáci Praktické sestry.
„Výsledky společné i profilové části maturitní zkoušky byly v posledních třech letech u obou vyučovaných oborů vzdělávání celkově na velmi dobré úrovni.“
Zpráva neuvádí vývoj ani výši absence.
V dodaném textu nejsou uvedeny statistiky neomluvené ani omluvené absence.
- Doučování v maturitních předmětech a konzultační hodiny pedagogů.
- Školní poradenské pracoviště s výchovnými poradkyněmi, školní metodičkou prevence, kariérovou poradkyní a externí školní psycholožkou.
- Podpůrná opatření pro žáky se SVP, jejichž účinnost je pravidelně sledována.
- Adaptační kurzy, třídnické hodiny a individuální pohovory podporující třídní klima.
- Žáci a studenti jsou průběžně informováni o bezpečnostních rizicích spojených s výukou a školními akcemi.
- Školní i třídní klima je pravidelně monitorováno.
- Škola spolupracuje s externími organizacemi na prevenci společensky nežádoucích jevů a posilování vztahů.
- Spolupráce s poskytovateli zdravotnických a sociálních služb zajišťuje odbornou praxi, exkurze a stáže.
- Spolupráce s mateřskými, základními a středními školami je hodnocena jako velmi dobrá a funkční.
- Od školního roku 2024/2025 škola rozvíjí také mezinárodní projektovou spolupráci.
- Spolupráce se zřizovatelem a zákonnými zástupci je dlouhodobě velmi dobrá.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.