MESIT střední škola, Družstevní
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí technické, elektrotechnické, podnikatelské a praktické obory. Inspekce ocenila propojení výuky s reálnou praxí, modernizované dílny, podporu žáků se SVP a bezpečné pracovní klima. Výsledky čtyřletých maturitních oborů se zlepšovaly, zatímco nástavbové obory měly převážně dobré výsledky. Mezi hlavní nedostatky patří malá nabídka úloh různé náročnosti, zejména v matematice. Některé hodiny tělesné výchovy mají nedostatečně osobní zpětnou vazbu a v nematuritních oborech je výuka angličtiny méně pestrá.
Kontext školy
Po změně vedení se škola zaměřila na modernizaci vybavení, rozvoj elektrotechnického vzdělávání a posílení poradenské podpory.
Silné stránky
Žáci se během výuky pravidelně zapojují do skutečných výrobních procesů a poznávají moderní technologie.
„Praktické vyučování bylo efektivně organizováno v reálném pracovním prostředí a cíleně propojovalo teoretickou výuku s rozvojem praktických dovedností žáků.“
Škola poskytuje cílenou podporu žákům se zvláštními potřebami i žákům se slabším prospěchem.
„Účinné plány pedagogické podpory a individuální přístup se pozitivně projevily ve zkvalitnění vzdělávacích podmínek pro žáky se SVP.“
Modernizace učeben, strojů a elektrotechnických dílen zvyšuje kvalitu praktické výuky.
„Realizovaná modernizace školních dílen a vybavení strojních pracovišť přispěly ke zvýšení kvality praktického vzdělávání.“
Rizika
V matematice a některých dalších předmětech chybí nabídka úloh s různou kognitivní náročností.
„Chybějící zařazování úloh různé kognitivní náročnosti, především v matematice.“
Zpětná vazba není vždy dostatečně přizpůsobena jednotlivým žákům a jejich pokrokům.
„Poskytovaná zpětná vazba však nebyla vždy dostatečně individualizovaná a jen částečně podporovala porozumění žáků vlastním pokrokům.“
V některých nematuritních oborech je angličtina vyučována jen částečně a hodiny mají méně pestré metody.
„Výuka anglického jazyka v nematuritních oborech vzdělání byla vedena v cizím jazyce jen částečně, vyučovací hodiny postrádaly pestrost metod a forem.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí technické nebo podnikatelské vzdělání propojené s praktickou výukou.
- Žákům, kteří mají zájem o elektrotechniku, strojírenství nebo provozní obory.
- Žákům se SVP, kterým vyhovuje individualizovaný přístup a podpora pedagogů.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kteří očekávají výrazně diferencované úkoly ve všech předmětech.
- Rodičům, pro které je zásadní pravidelnější výuka angličtiny v nematuritních oborech.
- Rodičům, kteří chtějí přesné aktuální údaje o úspěšnosti maturit, protože zpráva uvádí jen srovnání trendů.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola rozlišuje úkoly podle kognitivní náročnosti v matematice?
- Kolik času běžně trvá praktické vyučování u zřizovatele nebo smluvních partnerů?
- Jaké konkrétní pomůcky a úpravy získají žáci se SVP a kdo je jim při výuce k dispozici?
Fakta ze zprávy
U čtyřletých oborů Mechanik strojů a zařízení a Mechanik elektrotechnik inspekce zaznamenala zlepšující se trend; v nástavbovém Podnikání byly výsledky zpravidla lepší než u srovnatelných škol, u Provozní elektrotechniky však česky jazyk mírně zaostával.
- Přesné procentní výsledky ani úspěšnost jednotlivých ročníků nejsou uvedeny.
„Ve sledovaném tříletém období zlepšující se tendenci“; „zpravidla lepší výsledky“, ale v Provozní elektrotechnice „mírně horších výsledků v jazyce českém“.
Inspekční zpráva neuvádí vývoj ani hodnoty absencí žáků.
V hodnoceném textu nejsou uvedeny žádné číselné údaje o absencích.
- Výchovná a kariérová poradkyně, metodička prevence a externí školní psycholožka.
- Systém podpůrných opatření pro 84 žáky se SVP a individuální vzdělávací plány pro 6 žáků.
- Doučování, konzultace, technická podpora, kompenzační pomůcky a spolupráce s poradenskými zařízeními.
- Bezpečné, respektující a motivující pracovní klima.
- Pravidelné hodnocení bezpečnostních rizik a cílená poučování žáků.
- Škola uvádí preventivní aktivity omezující nežádoucí chování a posilující prosociální klima.
- Praktické vyučování u zřizovatele a smluvních partnerů.
- Spolupráce se středními, vysokými a základními školami a sociálními partnery.
- Kariérové workshopy se společnostmi skupiny zřizovatele a podpora nácviku přijímacího řízení.
Inspekce 20. října 2021– 25. října 2021
Škola je ideální volbou pro získání kvalitní řemeslné praxe díky výbornému vybavení a napojení na firmu MESIT. Naopak teoretická výuka a maturitní výsledky mají dlouhodobě problémy. Škola nabízí skvělé zázemí pro odborný rozvoj, ale rodiče by měli sledovat, jak škola řeší pasivitu ve výuce a podprůměrné studijní výsledky. Pro žáky se SVP je péče na velmi dobré úrovni.
Kontext školy
Škola prošla změnou vedení, zredukovala počet oborů a výrazně modernizovala materiální zázemí.
Silné stránky
Škola disponuje špičkovým technickým vybavením a žáci jsou smysluplně zapojováni do reálného výrobního procesu.
„Škola má pro vzdělávání velmi kvalitní materiální podmínky... žáci byli smysluplně začleňováni do výrobního procesu.“
Díky propojení se skupinou MESIT holding a dalšími partnery je škola schopna efektivně připravovat žáky na trh práce.
„Oboustranně přínosná spolupráce se zřizovatelem a smluvními partnery školy.“
Praktická škola a žáci se speciálními potřebami mají zajištěnu vynikající individuální péči a přístup.
„Přínosně uplatňovaný individuální přístup ze strany pedagogů zohledňující speciálně vzdělávací potřeby každého žáka praktické školy.“
Rizika
Vyučování v teoretických předmětech je pasivní, jednotvárné a postrádá aktivizující metody.
„Zvolené organizační formy a využívané metody byly jednotvárné a v mnoha směrech nepomáhaly naplnit cíle hodiny.“
Maturitní výsledky jsou dlouhodobě podprůměrné a škola neumí efektivně řešit neúspěšnost žáků.
„V porovnání s průměrnou úrovní výsledků žáků ostatních škol... měly tyto výsledky podprůměrnou úroveň.“
Opatření na zlepšení prospěchu a snížení absence nefungují, což vede k odchodům žáků.
„Přijímaná opatření k jejich podpoře nebyla dostatečně účinná... projevil se jejich největší úbytek u zámečníků.“
Komu škola sedí
- Uchazeči, kteří se chtějí učit řemeslo a uplatnit se v technických profesích přímo v koncernu MESIT.
- Žáci, kteří očekávají špičkové technické vybavení dílen a přístup k moderním technologiím.
- Studenti se speciálními vzdělávacími potřebami hledající podpůrné prostředí (zejména Praktická škola).
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří preferují kvalitní teoretické vzdělání a aktivní výukové metody před praktickou výrobou.
- Studenti plánující další vysokoškolské studium v oblastech vyžadujících silný teoretický základ.
- Uchazeči s rizikem slabší motivace nebo prospěchu, kterým běžná podpora nemusí stačit.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola hodlá zlepšit metody výuky v teoretických předmětech, aby žáci nebyli pasivní?
- Jaká konkrétní opatření se připravují pro zvrácení špatných výsledků u maturit?
- Jak škola pracuje s žáky s vysokou absencí, aby nedošlo k předčasnému ukončení studia?
Fakta ze zprávy
Kolísavý a podprůměrný
- Výsledky podprůměrné oproti ČR
- Kolísavá míra neúspěšnosti
- Značná část neúspěšných maturantů (2019)
„Ve společné i profilové části maturitní zkoušky... měly tyto výsledky podprůměrnou úroveň.“
Vysoká a neomluvená
- Vysoká absence
- Vysoká neomluvená absence
- Největší úbytek u zámečníků
„Přetrvávající vysoké absenci žáků ve výuce zejména neomluvené.“
- Fungující kariérové poradenství a adaptační dny.
- Systematická péče o žáky se SVP (1.-4. stupeň).
- Neúčinná opatření pro žáky s prospěchovými problémy.
- Prostředí je bezpečné, bez závažných sociálně patologických jevů.
- Příjemné až rodinné klima v Praktické škole.
- Klidná atmosféra ve všeobecně vzdělávacích předmětech.
- Úzká a efektivní spolupráce se zřizovatelem MESIT holding.
- Praktická výuka probíhá přímo ve firmách koncernu.
- Odborný výcvik je velmi dobře organizačně zajištěn.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.