Soukr.gymnázium, Osvobození
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Soukromé gymnázium v Kunovicích se zlepšuje. Inspektoři ocenili kvalitní práci s žáky se speciálními potřebami, dobrou výuku s praktickým zaměřením a výrazné zlepšení výsledků maturit. Problémy jsou tři: chybí vlastní tělocvična, dva učitelé nemají potřebnou kvalifikaci a výuka by měla více individualizovat úlohy podle schopností žáků. Škola má jasný plán na zlepšení.
Kontext školy
Škola prošla významnou obměnou pedagogického sboru a zavedla nová studijní zaměření. Došlo ke zlepšení vybavení a systematizaci kontrolní činnosti. Výrazně se zlepšily výsledky maturitních zkoušek.
Silné stránky
Školní poradenské pracoviště poskytuje velmi dobrou podporu prostřednictvím účelně nastavených podpůrných opatření a pravidelné spolupráce se všemi zainteresovanými stranami.
Individuální vzdělávací plány jsou zpracovány kvalitně a jejich realizace je průběžně vyhodnocována.
Učitelé propojují teorii s praxí, využívají digitální technologie a vytvářejí příznivé pracovní klima bez kázeňských problémů.
V odborných předmětech je patrné účelné propojování teoretických poznatků s jejich praktickým využitím.
Ve školním roce 2024/2025 byli úspěšní všichni žáci denního studia s výjimkou jednoho, v jarním období 2025/2026 uspěli všichni.
Výrazně se to projevilo zejména ve výsledcích maturitních zkoušek.
Rizika
Škola nemá vlastní tělocvičnu ani sportoviště, což omezuje podmínky pro realizaci pohybových aktivit.
Tělesná výchova se realizuje v tělocvičně místní základní školy s organizovanými přesuny žáků.
Ke dni inspekce dva pedagogičtí pracovníci nesplňovali odbornou kvalifikaci stanovenou právním předpisem.
Ředitel školy doložil, že vyvinul prokazatelné úsilí, které však nebylo úspěšné.
Ve výuce chybí diferenciace podle vzdělávacích potřeb, úlohy s rozdílnou náročností a metody podporující kritické myšlení.
Výuka postrádala systematičtější využívání sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků.
Komu škola sedí
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola poskytuje velmi dobrou podporu
- Studenti zainteresovaní na propojení teorie s praxí a digitálními technologiemi
- Žáci, kteří si cení kvalitního poradenství a osobního přístupu pedagogů
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují intenzivní individualizovanou výuku s úlohami různé náročnosti
- Studenti, pro které je tělesná výchova důležitá a preferují vlastní školní vybavení
- Žáci v kombinované formě studia, kde jsou výsledky maturit méně příznivé
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší nedostatek vlastní tělocvičny a jak jsou zajištěny bezpečné přesuny žáků?
- Jaký je plán na doplnění kvalifikace pedagogů, kteří ji v současnosti nemají?
- Jak škola individualizuje výuku pro žáky s různými schopnostmi a jak se to projeví v praxi?
Fakta ze zprávy
Výrazné zlepšení
- Školní rok 2024/2025: všichni žáci denního studia úspěšní kromě jednoho
- Jarní období 2025/2026: 100% úspěšnost v denní formě
- Kombinovaná forma: 4 neúspěšní žáci v jarním období
Výrazně se to projevilo zejména ve výsledcích maturitních zkoušek. V jarním zkušebním období školního roku 2025/2026 uspěli všichni žáci denní formy vzdělávání.
Není v textu specifikováno
Zpráva se absence věnuje minimálně, zaměřuje se na kázeňský klimat a dodržování pravidel.
- Školní poradenské pracoviště koordinované ředitelem školy s výchovnou poradkyní
- Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami s individuálními vzdělávacími plány
- Supervizní setkání pro podporu pedagogických a psychosociálních kompetencí pedagogů
- Adaptační programy a třídnické hodiny zaměřené na pozitivní vztahy mezi žáky
- Příznivé pracovní klima založené na vzájemném respektu
- Výuka probíhá v klidném prostředí bez kázeňských problémů
- Žáci dodržují nastavená pravidla a aktivně komunikují s učiteli
- Nastavená opatření pro bezpečnost a ochranu zdraví minimalizují bezpečnostní rizika
- Spolupráce se zřizovatelem a školskou radou
- Komunikace se zákonnými zástupci prostřednictvím běžně využívaných informačních kanálů
- Přínosná spolupráce s odbornými pracovišti a zaměstnavateli podporující propojení vzdělávání s praxí
- Mezinárodní spolupráce není v současné době rozvíjena
Inspekce 11. června 2025– 13. června 2025
Soukromá škola v Kunovicích nabízí kvalitní jazykové vzdělání a péči o žáky se speciálními potřebami. Má však vážné problémy: velmi nízké výsledky maturit (obor Ekonomika 20–50 % neúspěšnosti), špatné klima v prvních ročnících a nekvalitní výuku IT. Vysoká fluktuace pedagogů a nový ředitel od ledna 2025 znamenají, že škola je v přechodném období. Před přihláškou se doporučuje pečlivě zvážit obor studia a aktuální stav školy.
Kontext školy
Od poslední inspekce v listopadu 2021 se na pozici ředitele střídaly tři osoby. Nový ředitel od ledna 2025 zahájil reformu, ale škola čelí vysoké fluktuaci pedagogů a dlouhodobě nevzdělává žáky v oboru Gymnázium.
Silné stránky
Výuka angličtiny a němčiny probíhá s individuálním přístupem, strukturovaným hodnocením a systematickou prací s chybou.
Žáci komunikují na odpovídající úrovni, dostávají průběžnou zpětnou vazbu a pracují s různými zdroji.
Výchovná poradkyně zajišťuje adekvátní pomoc včetně dobře zpracovaných individuálních vzdělávacích plánů.
Škola vzdělává 13 žáků s přiznaným 2.–3. stupněm podpůrného opatření a 6 žáků podle individuálního plánu.
Škola sleduje uplatnění absolventů a je s nimi v kontaktu i po ukončení studia.
Žáci absolvují praxi u významných partnerů včetně okresního soudu, podnikatelského inkubátoru a státní správy.
Rizika
Celková úspěšnost u maturitní zkoušky je nízká, obor Ekonomika dosahuje neúspěšnosti 20–50 %.
Výsledky jsou silně pod republikovým průměrem v češtině, cizích jazycích a matematice v posledních třech letech.
Vzájemné vztahy mezi žáky a některými učiteli jsou napjaté, chybí vhodné vzorce chování.
Žáci ztrácejí zájem pracovat, jsou apatičtí nebo rušivě se chují. Z 15 žáků prvního ročníku zůstali jen tři ve třetím ročníku.
Výuka IT předmětů je na velmi nízké úrovni, žáci nepracují s technikou, pouze poslouchají slovní výklad.
Cizinci se nezapojují kvůli jazykové bariéře. Chybí hodnocení projektů podle nastavených kritérií.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o jazykové vzdělání – výuka angličtiny a němčiny je kvalitní s individuálním přístupem
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – škola má nastavenu péči s individuálními vzdělávacími plány
- Žáci, kteří potřebují praktické zkušenosti – škola má kontakty s firmami a institucemi pro praxi
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, jejichž děti potřebují stabilní pedagogický tým – vysoká fluktuace učitelů může narušit kontinuitu
- Zájemci o obor Ekonomika a podnikání – výsledky maturit jsou výrazně pod průměrem (20–50 % neúspěšnosti)
- Žáci citliví na školní klima – v prvních ročnících je napjatá atmosféra a chybí vhodné chování
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou fluktuaci pedagogů a jak to ovlivňuje kontinuitu výuky?
- Jaké konkrétní kroky podnikla škola na zlepšení klimatu ve třídách a snížení počtu odchodů ze studia?
- Jak se škola vypořádá s nízkými výsledky maturit, zejména v oboru Ekonomika a podnikání?
Fakta ze zprávy
Klesající – výsledky jsou dlouhodobě nízké a nekorespondují s průběžným hodnocením
- Obor Ekonomika: neúspěšnost 20–50 %
- Obor IT: podprůměrné výsledky v 2021/2022 a 2023/2024, zejména v cizím jazyce
- Výsledky pod republikovým průměrem v češtině, cizích jazycích a matematice
Škola výsledky eviduje, ale neprovádí podrobnou analýzu příčin vysoké míry neúspěšnosti.
Vysoká – opakovaně dochází k odchodům ze vzdělávání
- Z 15 žáků prvního ročníku zůstali jen 3 ve třetím ročníku kombinované formy
- Žáci nejsou dostatečně motivováni k dokončení studia
Opatření ke zlepšení prospěchu jsou účinná jen u žáků, kteří se aktivně účastní konzultací, což je velmi omezené.
- Výchovné poradenství: nová poradkyně bez odborné kvalifikace, ale s péčí o žáky se SVP a individuálními vzdělávacími plány
- Metodika prevence: ředitel vykonává funkci metodika prevence sociálně patologických jevů se zavedenými pravidly
- Doučování a konzultace: nabízeny, ale málo využívány žáky
- Bezpečnost: škola má pravidla, ale nezapracovala podrobně trasu přesunu žáků na tělesnou výchovu
- Klima: napjaté vztahy mezi žáky a některými učiteli v prvních ročnících, chybí vhodné vzorce chování
- Organizace: nový ředitel nastavil kontrolní a hospitační systém, ale není dostatečně účinný
- Akademie HUSPOL – úzká spolupráce v rámci vzdělávacího komplexu
- Základní a střední školy – partnerství pro výměnu zkušeností
- Firmy a státní instituce – praxi absolvují u okresního soudu, podnikatelského inkubátoru, měst a veřejné správy
Inspekce 18. listopadu 2021– 23. listopadu 2021
Škola prochází od roku 2020 změnou vedení a zřizovatele, který se snaží obnovit denní výuku po předchozím útlumu. Pozitivem je moderní vybavení tříd a velmi kvalitní výuka angličtiny, kde vyučující skvěle motivují žáky. Naopak velkým rizikem je dlouhodobý problém s neúspěšností u maturit a absence kvalifikovaného učitele českého jazyka. Škola také bojuje s vysokou absencí a nedostatečnou motivací žáků, zejména v kombinovaném studiu. Pro rodiče je důležité sledovat, jak se škola vypořádá s nedostatkem pedagogů a zlepší systém podpory studentů.
Kontext školy
Škola má od ledna 2020 nového zřizovatele a od září 2020 nové vedení, které se snaží obnovit denní formu vzdělávání po předchozím útlumu.
Silné stránky
Výuka anglického jazyka probíhala na velmi dobré úrovni s využitím metody CLIL a formativního hodnocení.
Rozvoj cizojazyčné gramotnosti v hodinách anglického jazyka byl na velmi dobré úrovni... Velkým pozitivem... je obsahově a jazykově integrované učení (CLIL).
Škola modernizovala učebny audiovizuální a interaktivní technikou a zlepšila podmínky pro distanční výuku.
Prostředí školy je udržované, učebny byly dovybaveny audiovizuální a interaktivní technikou... Nový informační systém školy zabezpečuje... podmínky pro realizaci distanční výuky.
V profilujících odborných předmětech pedagogové uplatňovali diferencovaný přístup odpovídající schopnostem žáků.
K žákům byl uplatňován diferencovaný přístup, který podporoval rozvoj schopností žáků... Tento přístup umožňoval žákům plnit úkoly odlišné náročnosti.
Rizika
Škola vykazovala v letech 2019 a 2020 neuspokojivou úspěšnost u maturitní zkoušky, zejména v českém jazyce.
Škola v období dvou na sebe navazujících let 2019 a 2020 vykazovala neuspokojivou úspěšnost žáků u maturitní zkoušky... v případě českého jazyka... dosáhla více jak čtyřnásobku průměrné neúspěšnosti.
Výuka českého jazyka je dlouhodobě zajišťována pedagogem bez odborné kvalifikace, což snižuje její kvalitu.
Ve výuce se negativně projevil fakt, že vyučující nemá odbernou způsobilost pro výuku českého jazyka a literatury... vedení školy prokázalo dlouhodobou marnou snahu o získání odborně kvalifikovaného pedagoga.
Opatření na podporu neprospívajících žáků nejsou dostatečná a škola nevyhodnocuje jejich účinnost.
Přijímaná opatření k podpoře žáků se slabším prospěchem nebyla dostatečné účinná... škola nevyhodnocovala, zda zjištěné nedostatky... se podařilo následnou výukou odstranit.
Komu škola sedí
- Pro žáky, kteří preferují individuální přístup v malých kolektivech denního studia.
- Pro zájemce o rozšířenou výuku anglického jazyka včetně odborných předmětů v angličtině (CLIL).
- Pro studenty, kteří oceňují moderní vybavení školy a kvalitní zázemí pro digitální vzdělávání.
Kdo by měl zvážit
- Pro žáky, kteří potřebují silnou podporu v českém jazyce a literatuře (chybí kvalifikovaný pedagog).
- Pro uchazeče o kombinovanou formu studia, kde je vysoké riziko předčasných odchodů a neúspěšnosti.
- Pro rodiče, kteří očekávají dlouhodobě stabilní výsledky školy bez výkyvů v kvalitě výuky.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola aktuálně řeší zajištění kvalifikovaného učitele pro výuku českého jazyka a literatury?
- Jaká konkrétní systémová opatření byla přijata ke zlepšení výsledků žáků u maturitní zkoušky po roce 2020?
- Jakým způsobem škola motivuje žáky v kombinovaném studiu k dokončení vzdělávání a snižuje jejich vysokou absenci?
Fakta ze zprávy
Kolísavý (neúspěšnost v letech 2019/2020, zlepšení v roce 2021 u nových maturantů).
- Více než 4násobek průměrné neúspěšnosti v ČJL v roce 2020.
- 100% úspěšnost u nových maturantů v roce 2021.
- Neúspěšnost přetrvává u opakujících maturantů.
V případě českého jazyka... dosáhla více jak čtyřnásobku průměrné neúspěšnosti... V mimořádném termínu... roku 2021 škola dosáhla plné úspěšnosti v případě všech poprvé maturujících žáků.
Vysoká a stoupající (zejména omluvená nepřítomnost).
- Vysoká omluvená nepřítomnost neprospívajících žáků.
- Četné předčasné odchody a přerušení studia.
- Neúčinná prevence absence.
Škole se však stále nedaří snížit vysokou omluvenou nepřítomnost neprospívajících žáků ve výuce... četné předčasné odchody a přerušení studia žáků.
- Individuální konzultace a doučování pro neprospívající žáky.
- Spolupráce se školskými poradenskými zařízeními pro žáky se SVP.
- Nový informační systém pro komunikaci s rodiči a žáky.
- Příjemné a klidné prostředí ve výuce denního studia.
- Vhodná preventivní opatření proti neomluvené absenci a rizikovému chování.
- Cílená informovanost žáků o bezpečnosti.
- Spolupráce s firmami a organizacemi v regionu na odborné praxi.
- Zapojení do kulturního a společenského života města Kunovice.
- Úzká spolupráce se zřizovatelem a místními školami.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.