Gymnázium Laury Bassi s.r.o.
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium Laury Bassi je nová škola s moderním konceptem zaměřeným na projektové učení a praktické aplikace znalostí. Má kvalitní pedagogický tým a individuální přístup k žákům. Inspekce ocenila inovativní koncept a podporu osobnostního rozvoje. Upozornila však na nejednotnou kvalitu výuky v některých hodinách, nižší jazykovou kulturu a potřebu lepší přípravy na maturitu. Škola je vhodná pro aktivní žáky, kteří se chtějí učit prakticky a v projektech.
Kontext školy
Nově založená škola (od 1. 9. 2025) s inovativním přístupem. K 30. 9. 2025 měla 41 žáků ve všech ročnících. Vzdělávání probíhá v pronajatých prostorech v centru Prahy na Spálené ulici.
Silné stránky
Škola propojuje teoretickou výuku s praxí prostřednictvím projektů a mezioborového učení v pěti profilových směrech (humanitní, přírodovědný, geopolitický, technologický, umělecký).
ŠVP cíleně propojuje vzdělávací obsahy s akademickými znalostmi žáků v praxi, např. mezioborové projekty, stáže, specifický předmět vyjednávání a byznys.
Převážně kvalifikovaný sbor 21 pedagogů s předchozí zkušeností, včetně rodilých mluvčích a odborníků z praxe, s podporou vedení pro sdílení zkušeností.
Tandemová výuka, kolegiální hospitace, profesní portfolia a tematické semináře zajišťují profesní růst učitelů.
Různorodé nástroje formativního hodnocení a poradenské služby umožňují sledovat pokrok každého žáka podle jeho potřeb a nadání.
Slovní hodnocení, kriteriální hodnocení, sebereflexe, portfolia; školní psycholog; individuální úpravy pro talentované sportovce a žáky se zdravotními obtížemi.
Rizika
V některých hodinách chybí dostatečné využívání didaktické techniky, účinná zpětná vazba a kritická práce s informačními zdroji.
Zaznamenány méně účelná časová organizace, neadresný řízený rozhovor s nerovnoměrným zapojením žáků, nižší míra využívání didaktické techniky.
V části vyučování byla zaznamenána nižší míra jazykové kultury, včetně používání nespisovné češtiny některými učiteli a žáky.
Inspektoři doporučují více dbát na jazykovou kulturu ve výuce a používat spisovný jazykový projev při prezentaci úkolů.
Chybí systematické ověřování výstupů formou cvičného testování v předmětech společné části maturitní zkoušky.
Doporučení: ověřovat výstupy vzdělávání formou cvičného testování v předmětech společné části maturitní zkoušky.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o praktické aplikace znalostí a projektové učení
- Talentovaní sportovci a žáci se zdravotními obtížemi, kterým škola nabízí individuální úpravy
- Žáci s ambicí rozvíjet jazykové dovednosti (CLIL metoda, výběr druhého/třetího jazyka)
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují tradiční frontální výuku a jasně strukturované učení bez experimentování
- Rodiny, které očekávají vysokou míru standardizace a jednotnosti v přístupu všech učitelů
- Žáci se slabší samostatností, kteří potřebují více struktury a jasných pravidel (inspekce zaznamenala rozdílnou důslednost při jejich vyžadování)
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá tandemová výuka a jak se podílí na kvalitě vzdělávání?
- Jaké jsou konkrétní výstupy projektů a jak se hodnotí jejich kvalita?
- Jak se škola připravuje na maturitní zkoušku a jaké jsou výsledky žáků 4. ročníku?
Fakta ze zprávy
Pozitivní – žáci 4. ročníku vykonali v jarním zkušebním období 2026 úspěšně maturitní zkoušku
- 41 žáků celkem (k 30. 9. 2025)
- Žáci ve všech 4 ročnících
- Úspěšné absolvování zkoušky v jarním období 2026
Žáci 4. ročníku vykonali v jarním zkušebním období 2026 úspěšně maturitní zkoušku. Chybí však systematické cvičné testování v předmětech společné části.
Výborný – minimální absence a výchovné problémy
- Nula neomluvených absencí v 1. pololetí 2025/2026
- Minimální výchovná opatření
- Žádné snížení stupně z chování
V 1. pololetí školního roku 2025/2026 byla výchovná opatření uplatněna minimálně, nebyla evidována žádná neomluvená absence nebo hodnocení žáka sníženým stupněm z chování.
- Výchovné poradenství a primární prevence se strategiemi konzultací, doučování a výukové platformy
- Školní psycholog zajišťující individuální konzultace, metodické vedení a wellbeing žáků/učitelů
- Personální zajištění poradenských služeb v úzké spolupráci s pedagogy, včetně proškolení v krizové intervenci
- Bezpečné prostředí s respektem k individualitám žáků a prostorem pro vyjádření vlastního názoru
- Elektronické zabezpečení vstupních prostor školy
- Společné pobytové/adaptační aktivity a celoškolní akce podporující prosociální vazby
- Partnerské vztahy s vysokými školami, podnikatelským a neziskovým sektorem obohacující vzdělávací proces
- Zapojení externích odborníků do výuky
- Stáže a praktické činnosti propojující teorii s praxí
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.