ZŠ a Gymnázium Leonardo V. Academy, Dlouhá
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola Leonardo V. Academy je mladá, moderně vedená instituce s důrazem na jazykové vzdělání a mezinárodní programy. Nabízí kvalitní prostředí, aktivní zapojení rodičů a individuální přístup díky malým třídám. Inspekce oceňuje systémovou podporu cizích jazyků a komunitní atmosféru. Jako oblasti ke zlepšení inspekce identifikuje lepší individualizaci v mladších ročnících, posílení kontrolních mechanismů a větší podporu českého jazyka a čtenářské gramotnosti. Příprava na českou maturitu se teprve rozvíjí.
Kontext školy
Škola funguje od září 2022. Kombinuje české kurikulum s mezinárodními programy (Pearson Edexcel, British School Overseas, od 2024 i International Baccalaureate). Od září 2024 navýšena kapacita na 100 žáků v ZŠ a 180 v gymnáziu.
Silné stránky
Systémová podpora cizích jazyků s rodilými mluvčími a tandemovou výukou českého a zahraničního učitele.
"koncepční systémová podpora výuky cizích jazyků s účinnou spoluprací českého a zahraničního učitele"
Kultivované prostředí s aktivním zapojením žáků, učitelů a rodičů do školního života.
"kultivované vzdělávací prostředí s komunitní atmosférou a aktivním zapojením žáků, učitelů a rodičů"
Projektová výuka a pestrá zájmová činnost podporují všestranný rozvoj a sociální kompetence.
"cílené zapojování žáků do projektové výuky, pestré zájmové činnosti a týmové spolupráce"
Rizika
V části výuky nižší zohledňování individuálních potřeb žáků prvního stupně a chybí evaluace jejich pokroku.
"nižší míra zohledňování individuálních vzdělávacích potřeb i předpokladů žáků mladšího školního věku"
Méně účinný systém kontroly pedagogického procesu a vedení dokumentace.
"méně účinný kontrolní systém v oblasti řízení pedagogického procesu, vedení příslušné dokumentace"
Menší podpora čtenářské gramotnosti a souvislého mluveného projevu v češtině v některých hodinách.
"menší podpora čtenářské gramotnosti a souvislého mluveného projevu žáků v českém jazyce"
Komu škola sedí
- Děti se zájmem o jazyky a mezinárodní vzdělání – silný důraz na angličtinu a další jazyky
- Žáci s potřebou individuálního přístupu – malé třídy a personální podpora (asistenti, doučování)
- Rodiče hledající alternativu k tradičnímu vzdělání – projektová výuka a propojení českého i mezinárodního kurikula
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří chtějí zaměřit se primárně na přípravu k české maturitě – strategie přípravy se teprve rozpracovává
- Rodiny, které preferují stabilní tým učitelů – část pedagogů je bez plné kvalifikace a škola je hledá
- Žáci s nižšími jazykovými schopnostmi – vysoký důraz na angličtinu může být náročný
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá příprava na českou maturitní zkoušku v posledních ročnících gymnázia?
- Jaké jsou zkušenosti rodičů s komunikací školy a jak se řeší individuální potřeby dítěte?
- Jak se škola vypořádává s tím, že část učitelů nemá plnou kvalifikaci?
Fakta ze zprávy
Nový program – žáci druhého ročníku gymnázia absolvovali poprvé certifikované zkoušky z mezinárodního programu
- Gymnázium má 59 žáků ve třech ročnících
- Přibližně polovina žáků gymnázia prospěla s vyznamenáním
- Strategie přípravy k české maturitě se teprve rozpracovává
"V souladu s realizovaným konceptem vzdělávání konali v tomto školním roce poprvé žáci druhého ročníku gymnázia i externě hodnocené certifikované zkoušky"
Absence je na přijatelné úrovni, neomluvené hodiny se nevyskytují
- ZŠ: průměr 40 omluvených hodin na žáka za pololetí
- Gymnázium: průměr 60 omluvených hodin na žáka za pololetí
- Neomluvené hodiny: 0
"vykázaná absence žáků dosahuje přijatelných hodnot (v základní škole v průměru 40 a v gymnáziu 60 omluvených hodin na žáka za pololetí), neomluvené hodiny se nevyskytovaly"
- Metodička prevence a výchovná poradkyně (bez specializačního studia)
- Koordinátorka inkluze
- Externí školní psycholožka
- Tři školní asistenti (především na prvním stupni ZŠ)
- Skupinové a individuální doučování, plány pedagogické podpory
- Elektronický dochází systém a recepce s celodenním obsazením
- Bezpečné vzdělávací prostředí je součástí dalšího vzdělávání pedagogů
- Komunitní kruhy a cílené intervence řeší identifikované problémy
- Školní řád je průběžně aktualizován (např. zpřesnění pravidel pro kázeňská opatření)
- Účinná spolupráce s regionálními kulturně-sociálními partnery
- Projekt 'Praha je naše učebna' a 'Pomáháme si' (filantropické aktivity)
- Tandemová výuka s rodilými mluvčími (7 rodilých mluvčích v týmu)
- Supervizní činnost externích odborníků v didaktice a formativním hodnocení
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.