Střední škola a základní škola, Školní
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola se dynamicky rozvíjí pod vedením nové ředitelky. Silné stránky: kvalitní spolupráce se vysokými školami, zajímavé projekty a zahraniční program. Slabiny: vysoká absence na gymnáziu (195 hodin ročně), nižší kvalifikace části pedagogů a nedostatečná přizpůsobení výuky různým potřebám žáků. Základní škola funguje lépe než střední. Doporučujeme se zeptat na řešení absence a kvalifikaci učitelů.
Kontext školy
Od loňské inspekce škola zahájila vzdělávání v oboru Gymnázium (od 2024/2025), počet žáků výrazně vzrostl. Nová ředitelka od prosince 2024. Zlepšily se prostory a vybavení, ale snížila se kvalifikovanost pedagogů.
Silné stránky
Střední škola má efektivní partnerství s vysokými školami a odbornými institucemi, které rozšiřují vzdělávací příležitosti.
Systematická spolupráce s vysokými školami umožňuje žákům rozšiřovat poznatky a seznamovat se s budoucím studijním směřováním.
Dva učitelé ve třídě s jasně vymezenými rolemi zajišťují lepší individuální podporu a aktivizaci žáků.
Tandemová výuka přispívá k plynulé organizaci a vytváří příznivější podmínky pro individualizovanou podporu.
Škola aktivně rozvíjí mezinárodní partnerství a projektové činnosti, které podporují jazykové a sociální kompetence.
Mezinárodní spolupráce zahrnuje partnerské projekty a zahraniční výjezdy podporující jazykový rozvoj a kulturní rozhled.
Rizika
Žáci oboru Gymnázium mají výrazně vyšší absenci než běžné normy – průměrně 195 hodin za rok.
V uzavřeném školním roce 2024/2025 činila absence přibližně 195 zameškaných hodin na žáka.
Ze 40 učitelů jich 14 nemá příslušnou odbornou kvalifikaci, což může ovlivnit kvalitu výuky.
Ze 40 učitelů včetně ředitelky je 14 bez příslušné odborné kvalifikace, tři si ji studiem doplňují.
Výuka není dostatečně přizpůsobena různým potřebám žáků, chybí úlohy s různou náročností.
Žáci neměli možnost výběru z úloh s odlišnou kognitivní náročností, nízká úroveň diferenciace přetrvává.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o mezinárodní spolupráci a zahraniční zkušenosti – škola má aktivní program zahraničních výjezdů.
- Studenti, kteří chtějí vysokoškolské vzdělání – střední škola má partnerství s vysokými školami.
- Žáci na základní škole, kteří potřebují individuální podporu – kvalitní poradenské služby a asistenti pedagoga.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků gymnázia by měli vědět o vysoké absenci – průměrně 195 hodin za rok je problém.
- Žáci s nižšími schopnostmi v matematice a přírodovědě – zde jsou slabší výsledky.
- Rodiny, které vyžadují vysokou kvalifikaci všech pedagogů – 35 % učitelů nemá příslušné vzdělání.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola řeší vysokou absenci žáků gymnázia a jaká opatření zavádí?
- Jaký je plán na zvýšení kvalifikace pedagogů bez příslušného vzdělání?
- Jak se liší přístup k nadaným žákům a žákům se speciálními potřebami?
Fakta ze zprávy
Velmi dobrý – všichni žáci prospěli, tři čtvrtiny s vyznamenáním
- 100 % žáků prospělo
- ~75 % žáků s vyznamenáním
- Slabší výsledky v matematice a přírodovědě
Ve všech sledovaných obdobích prospěli všichni žáci. Přibližně tři čtvrtiny žáků prospěly s vyznamenáním.
Problematická na gymnáziu, normální na základní škole
- Gymnázium 2024/2025: ~195 hodin/žáka/rok
- Gymnázium 2025/2026 (1. pololetí): ~92 hodin/žáka
- Základní škola: bez zmínky o problémech
V uzavřeném školním roce 2024/2025 činila absence přibližně 195 zameškaných hodin na žáka, v 1. pololetí 2025/2026 dosáhla přibližně 92 hodin.
- Výchovná poradkyně – systematicky realizuje hospitační činnost a poskytuje zpětnou vazbu
- Školní metodička prevence – zajišťuje preventivní programy
- Kariérová poradkyně – podporuje volbu budoucího směřování
- Sociální pedagožka – řeší osobní obtíže žáků
- Asistenti pedagoga – 4 kvalifikovaní pracovníci podporují individuální vzdělávání
- Pedagogický dohled řádně vykonáván, vstupy do budovy zabezpečeny
- Míra úrazovosti srovnatelná se školami obdobného typu
- Motivační pochvaly převažují nad kázeňskými opatřeními
- Snížená známka z chování nebyla zaznamenána
- Ojedinělé případy rizikového chování řešeny bezodkladně
- Partnerství s vysokými školami – workshopy, přednášky, exkurze
- Místní akční skupina – sdílení pedagogických zkušeností a soutěže
- Charitativní akce a komunální aktivity – rozvoj občanské angažovanosti
- Mezinárodní program – zahraniční výjezdy a partnerské projekty
- Externí odborné, kulturní a akademické instituce – rozšiřování vzdělávacích zkušeností
Inspekce 2. listopadu 2023– 6. listopadu 2023
Základní škola v Sulicích se dynamicky rozvíjí pod vedením nového ředitele. Silnými stránkami jsou kvalitní vedení, výborná výuka angličtiny a zlepšené materiální podmínky. Škola efektivně pracuje s žáky se speciálními potřebami a nabízí bohatý mimoškolní program. Slabší je kvalita výuky českého jazyka, která se liší mezi třídami, a systém hodnocení individuálně vzdělávaných žáků. Přesto jde o školu s jasnou vizí a pozitivním vývojem.
Kontext školy
Od poslední inspekce se počet žáků zvýšil téměř šestinásobně. Nový ředitel (5 let ve funkci) jasně stanovil strategii a vizi. Všechny nedostatky z předchozí inspekce byly účinně odstraněny.
Silné stránky
Ředitel má jasnou vizi a efektivně deleguje pravomoci. Pedagogické rady jsou produktivní a vedou ke zkvalitnění výuky.
Ředitel 'jasně formuluje konkrétní cíle, strategii k jejich dosažení' a 'účelně delegoval na zástupkyně'.
Výuka je efektivní díky rodilým mluvčím a ranému začátku od prvního ročníku.
'Žáci aktivně komunikovali s učiteli' a 'byli na pokročilé úrovni' díky 'působení rodilé mluvčí'.
Výrazně se zlepšily materiální podmínky – moderní vybavení, interaktivní tabule, cvičná kuchyně.
'Materiální podmínky se od posledního inspekčního hodnocení výrazně zlepšily' a škola má 'kvalitní vybavení tříd'.
Rizika
Výuka je nerovnoměrná – někteří učitelé používají jen tradiční metody zaměřené na vědomosti, chybí diferenciace.
'Kvalita výuky českého jazyka na druhém stupni byla kolísavá' a 'převládala frontální metoda vyučování'.
Systém hodnocení těchto žáků nemá oporu v pravidlech školního řádu a není vázán na očekávané výstupy.
'Pololetní zkoušky se realizují výlučně formou rozpravy' a 'nemá potřebnou oporu v pravidlech hodnocení'.
Šest z 31 učitelů nemá odbornou kvalifikaci, ačkoli ředitel se o zajištění kvalifikovaných pedagogů usiluje.
'Šest nesplňuje odbornou kvalifikaci' a 'chybějící odborná kvalifikace nesnižovala kvalitu hospitovaného vzdělávání'.
Komu škola sedí
- Žáci, kterým vyhovuje kvalitní výuka angličtiny s rodilými mluvčími a raným začátkem
- Děti se speciálními vzdělávacími potřebami – škola má kvalifikovanou výchovnou poradkyni a metodickou podporu
- Žáci zajímající se o projektové učení a mimoškolní aktivity – škola nabízí bohatý program včetně projektů a soutěží
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají jednotný a konzistentní přístup ve výuce českého jazyka – kvalita je nerovnoměrná
- Žáci s individuálním vzděláváním – systém jejich hodnocení není dostatečně koncepčně zpracován
- Rodiny, které preferují tradičnější metody výuky – škola klade důraz na aktivizaci a skupinovou práci
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se škola vypořádává s rozdílnými úrovněmi žáků v jednotlivých třídách? Jaké má zkušenosti se žáky se speciálními potřebami?
- Jaké jsou plány na zlepšení kvality výuky českého jazyka a sjednocení přístupu učitelů?
- Jak funguje komunikace se zákonnými zástupci a jak se mohou podílet na vzdělávání svých dětí?
Fakta ze zprávy
Není relevantní – jde o základní školu
- Není relevantní
Inspekční zpráva se týká základní školy, nikoli střední školy s maturitou.
Není v textu specifikováno
- Absence nejsou v textu zmíněny
Inspekční zpráva neobsahuje údaje o absence žáků.
- Odborně kvalifikovaná výchovná poradkyně metodicky koordinuje podpůrná opatření
- Odborně kvalifikovaná metodička prevence realizuje promyšlený program primární prevence
- Čtyři asistentky pedagoga (tři s kvalifikací, jedna si ji doplňuje) podporují výuku
- Školní parlament podporuje komunikaci a realizuje projekty
- Systém prevence úrazů je funkční, žáci jsou průběžně seznamováni s bezpečným chováním
- Kontrola osob vstupujících do budov byla zajištěna, dohledy nad žáky vykonávány
- Vedení aktivně přijímá opatření ke snížení úrazovosti, zejména z hodin tělesné výchovy
- Pochvaly převyšují počet výchovných opatření – pozitivní přístup k motivaci
- Spolupráce se zřizovatelem (obec Sulice) – výrazné zlepšení materiálních podmínek
- Partnerství se základní uměleckou školou TAKT na rozvoj hudebních dovedností
- Spolupráce se španělskou školou v Malaze na jazykové kompetence
- Spolupráce s tělovýchovnou jednotou ve Velkých Popovicích na sportovní dovednosti
- Spolupráce se specializovanými organizacemi na preventivní programy
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.