Technické gymnázium, ZŠ a MŠ VŠTE s.r.o.
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Inspekce hodnotila především základní a mateřskou školu; nové technické gymnázium nebylo předmětem hodnocení. Výhodou školy je postupné zlepšování zázemí, zabezpečení budovy, podnětná mateřská škola a dostupná podpora žáků. Hlavním problémem je nestabilní a částečně nekvalifikovaný tým základní školy. Ve výuce se málo objevuje samostatná a skupinová práce, diferencované úkoly, digitální tvorba i formativní hodnocení. Ne vždy se daří udržet kázeň a příznivý pocit ve třídách. Hodnocení žáků je podle inspekce spíše shovívavé a chybí nezávislé testování, podle něhož by rodiče mohli porovnat výsledky s jinými školami.
Kontext školy
Škola výrazně rozšířila vzdělávací nabídku, zřídila technické gymnázium, rozrostla na čtyři třídy základní školy a posílila bezpečnost i podporu žáků.
Silné stránky
Mateřská škola nabízí pohyb, hry, tvoření, robotiku, jazykové a enviromentální aktivity.
Široká nabídka aktivit podporuje všestranný individuální rozvoj a spolupráci dětí všech věkových skupin.
Základní škola zlepšuje zázemí pro bezpečnou a pestrou výuku.
Vedení systematicky zlepšuje materiální podmínky a zabezpečilo vchod proti vniku cizích osob.
Škola poskytuje doučování, konzultace, poradenství a podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Nabízeno je doučování, individuální konzultace a spolupráce s externími odborníky.
Rizika
Časté změny učitelů základní školy mohou ovlivňovat kontinuitu výuky a jednotné postupy.
Tým je nestabilní, někteří pedagogové nesplňují potřebnou kvalifikaci a chybí program podpory nově nastupujících.
Ve výuce chybí dostatek úkolů pro různé úrovně žáků, aktivní zapojení a příležitosti pro vlastní hodnocení.
Výuka není diferencována a žáci nedostávají dostatek příležitostí k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení.
Někteří žáci se chovají nevhodně a v části hodin nejsou dostatečně aktivní ani soustředění.
Objevily se nevhodné postoje žáků a v některých sledovaných hodinách žáci neudrželi pozornost ani kázeň.
Komu škola sedí
- Rodiče, kteří hledají menší komunitní školu s důrazem na bezpečné prostředí.
- Rodiče mateřských dětí, kterým vyhovuje široká nabídka sportovních, tvořivých, jazykových a technologických aktivit.
- Rodiče žáků základní školy, kteří ocení nabídku doučování a ochotu školy řešit individuální potřeby.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří potřebují stabilní třídní učitelele a jednotný přístup v celém školním roce.
- Rodiče žáků, jimž záleží na výrazné individualizaci, aktivním učení a sebereprezentaci žáků.
- Rodiče, kteří chtějí přesvědčivě posoudit výsledky výuky pomocí nezávislých školních testů.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky s potřebou pomoci i nadané žáky při samostatné práci nebo práci ve skupinách?
- Jak může rodič při přijímacím řízení ověřet kvalifikaci a případnou změnu učitele svého dítěte?
- Jaké konkrétní výsledky přineslo doučování, poradenství a podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami?
Fakta ze zprávy
Neposuzováno
- Technické gymnázium zahájilo studium se 18 novými žáky.
- Středoškolská část nebyla předmětem hodnocení.
Tato součást školy nebyla předmětem hodnocení při aktuální komplexní inspekční činnosti.
Inspekční zpráva neuvádí údaje o absenci
Zpráva neobsahuje statistiky ani ukazateleabsence žáků.
- Doučování nabízené zejména jako prevence školního neúspěchu.
- Individuální konzultace žáků a rodičů vedené ve spolupráci s výchovnou poradkyní.
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně logopedické péče speciální pedagožkou.
- Plány pedagogické podpory pro některé děti v mateřské škole a spolupráce s externími odborníky.
- Vchodové dveře jsou zabezpečeny proti vnikání cizích osob a ve škole je instalován kamerový systém.
- Většina učitelek základní školy působila ve třídách od začátku školního roku, což ztěžovalo sjednocení postupů.
- V mateřské škole bylo pozorováno příznivé, vstřícné prostředí s pravidly vzájemných vztahů.
- U žáků základní školy se v některých případech vyskytovaly nevhodné postoje k učitelům i spolužákům.
- Škola spolupracuje s komerčními partnery, zákonnými zástupci a sportovními organizacemi.
- Sportovní a enviromentální aktivity podporují zdravý životní styl, pohyb a rozhled žáků.
- Mateřská a základní škola pořádají společné aktivity a usilují o plynulý přechod dětí na další stupeň.
Inspekce 20. června 2022– 22. června 2022
Jde o malou základní školu s mateřskou školou, která začala základní vzdělávání v roce 2021. Výuka má podle inspekce podnětné prostředí, motivující hodnocení a důraz na technické, sportovní a polytechnické aktivity. Mezi slabiny patří nestabilita pedagogického sboru, malé využití formativního hodnocení a ne dostatečně zabezpečené vchody. Zpráva neuvádí údaje o maturitě ani o absencích.
Kontext školy
Mateřská škola funguje od roku 2014, základní škola s prvním ročníkem byla otevřena v září 2021.
Silné stránky
Výuka probíhá v podnětném prostředí a žáci jsou hodnoceni spíše motivujícím způsobem.
„Vzdělávání probíhalo v podnětném prostředí a příznivé atmosféře.“; „Žáci byli hodnoceni motivačně v průběhu výuky.“
Škola podporuje technické myšlení, sportovní, kulturní a polytechnické činnosti dětí a žáků.
„Škola ve spolupráci s partnery podporuje sportovní, kulturní a polytechnické aktivity dětí a žáků.“
Učitelé poskytují prostor pro individuální péči a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
„Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami poskytla vyučující dostatečný prostor a individuální péči.“
Rizika
Vchod do základní školy a školní družiny nebyl dostatečně zabezpečen proti vniknutí cizích osob.
„Budova základní školy a školní družiny ... není však dostatečně zabezpečena proti vniknutí neoprávněných osob.“
Nestabilita pedagogického sboru a omezená spolupráce učitelek mohou ovlivnit kvalitu a kontinuitu vzdělávání.
„Nestabilita pedagogického sboru je částečným rizikem pro kvalitu poskytovaného vzdělávání.“
Formativní hodnocení a sebereflexe dětí byly využívány jen málo.
„Prvkům formativního hodnocení nebyl věnován téměř žádný prostor.“; „Méně vedly k sebehodnocení či vzájemnému hodnocení.“
Komu škola sedí
- Rodiče, kteří hledají menší školu s důrazem na technické, sportovní a polytechnické aktivity.
- Rodiče, kterým vyhovuje otevřená komunikace školy a zapojení do projektových dnů.
- Rodiče dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří ocení individuální přístup a podporu logopeda.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kterým záleží na stabilitě učitelů a dlouhodobé kontinuitě výuky.
- Rodiče, kteří očekávají důkladné formativní hodnocení a práci na sebereflexi dětí.
- Rodiče, kterým je zásadní vyšší zabezpečení vstupů do budovy školy.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak je aktuálně zabezpečen vstup do základní školy a školní družiny proti vniknutí cizích osob?
- Jaké konkrétní aktivity škola nabízí k rozvoji technického myšlení a pohybových dovedností?
- Jak škola podporuje individuální potřeby žáků a posiluje jejich sebereflexi?
Fakta ze zprávy
Inspekční zpráva neuvádí údaje o maturitě.
Zpráva neobsahuje hodnocení maturity ani výsledky ukončení středního vzdělávání.
Inspekční zpráva neuvádí trend ani číselné údaje o absencích.
Zpráva neobsahuje statistiky absencí žáků nebo dětí.
- Výchovný poradce a metodik prevence zajišťuje základní škola prostřednictvím ředitelky.
- Učitelka aktivně vytváří plány pedagogické podpory podle doporučení školních poradenských zařízení.
- Škola poskytuje intenzivní podporu logopeda při řešení odchylek v řečovém vývoji.
- Budova základní školy a školní družiny nebyla dostatečně zabezpečena proti vniknutí neoprávněných osob.
- Inspekce doporučila zabezpečit vchodové dveře.
- Škola spolupracuje s vysokou školou a partnery na podpoře technického myšlení dětí a žáků.
- Škola získává finanční prostředky prostřednictvím projektů šablon a spolupráce s dalšími partnery.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.