Waldorfská škola Brno - SŠ, Plovdivská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí vzdělávání podle waldorfské pedagogiky od mateřské školy po kombinované lyceum. Mezi silné stránky patří spolupráce s rodiči, přátelská atmosféra a pestrá nabídka aktivit. Od minulé inspekce přibyla střední škola a zlepšily se materiální podmínky. Mezi hlavní rizika patří vysoký počet nekvalifikovaných pedagogů, zejména na střední škole, a nedostatečná diferenciace úkolů. Výsledky žáků byly ve sledovaném období vyvážené; z inspekčního výběru vynikli zejména žáci devátého ročníku v matematice a českém jazyce.
Kontext školy
Škola rozšířila vzdělávací nabídku o kombinované lyceum, zvýšila počet žáků i pedagogů, zlepšila materiální podmínky a změnila organizační strukturu. Přetrvává vysoký počet pedagogů bez požadované odborné kvalifikace.
Silné stránky
Rodiče jsou pravidelně informováni o cílech školy, mohou podávat zpětnou vazbu a aktivně se zapojují do jejího chodu.
Rodiče jsou pravidelně seznamováni s koncepcí a cíli školy a mají prostor vyjadřovat své podněty a zpětnou vazvu.
V mateřské škole panovala přátelská atmosféra a děti se podle pozorování cítily dobře, spokojeně a bezpečně.
Dětem byl předkládán pestrý vzdělávací program; děti se ve třídách cítily velmi dobře, spokojeně a bezpečně.
Škola nabízí waldorfskou výuku, umělecké a odborné kurzy, projekty i zahraniční aktivity podporující praktické a sociální kompetence.
Mezi realizované aktivity patří například zeměměřický kurz, zemědělský kurz, sociální praktikum, divadelní představení a kulturní cesty do zahraničí.
Rizika
Vysoký podíl učitelů bez požadované odborné kvalifikace může ovlivňovat kvalitu výuky, zejména na střední škole.
U učitelů střední školy je 36 % bez požadované odborné kvalifikace.
V základní a střední škole se podle inspekce nedostatečně přizpůsobovaly úkoly individuálním schopnostem žáků.
Ve sledované výuce nebyla dostatečně uplatňována diferenciace podle individuálních schopností žáků.
Některé hodiny v základní škole málo rozvíjely práci s informačními zdroji, samostatnost a kritické myšlení.
Nízké zapojení rozmanitých informačních zdrojů a metod práce nepřispívalo k rozvoji samostatnosti žáků, efektivní práci ani kritickému myšlení.
Komu škola sedí
- Rodiče, kteří chtějí vzdělávání podle waldorfské pedagogiky.
- Rodiče, kteří mají zájem o aktivní spolupráci se školou a komunitní prostředí.
- Žáci, kterým vyhovuje práce s rytmem, epochami, uměleckými a praktickými činnostmi.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají časté testování a průběžnou zpětnou vazbu ve formě známek na prvním stupni.
- Rodiče, kteří potřebují výraznější individualizaci učiva pro žáky s odlišnou úrovní schopností.
- Rodiče, kteří mají obavy o vysoký podíl pedagogů bez požadované odborné kvalifikace.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se ve vyučování projevuje individualizace a diferenciace úkolů pro žáky s různými schopnostmi?
- Kolik pedagogů střední školy aktuálně nemá požadovanou odbornou kvalifikaci a jaký je jejich profesní rozvoj?
- Jaké konkrétní možnosti mají rodiče ovlivňovat vzdělávacní nabídku, hodnocení nebo volbu zaměření ve čtvrtém ročníku?
Fakta ze zprávy
Maturitní zkouška je nově součástí vzdělávání kombinovaného lycea; výsledky prvních maturit nejsou uvedeny.
- Kombinované lyceum vzdělává 117 žáků.
- Zaměření se volí od třetího ročníku: humanitní, přírodovědecké a technické.
- Ve čtvrtém ročníku se poprvé vypracovávají maturitní odborné práce.
Škola rozšířila vzdělávací nabídku o obor Kombinované lyceum; žáci se od třetího ročníku vybírají ze tří zaměření.
Zpráva uvádí, že dlouhodobě nebyly zaznamenány neomluvené absence.
- Dlouhodobě nevyskytly se neomluvené absence.
Dlouhodobě nebylo chování žáků hodnoceno sníženým stupněm a nevyskytly se neomluvené absence.
- Školní poradenské pracoviště nově koordinuje školní metodička prevence pro základní a střední školu.
- Speciální pedagožka spravuje agendu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a komunikuje se školskými poradenskými zařízeními.
- Nabízejí se individuální konzultace s vyučujícími a podpora při práci na domácích úkolech.
- Kariérové poradenství pro střední školu zajišťuje výchovný poradce.
- V mateřské škole děti působily v bezpečné a přátelské atmosféře.
- V základní škole žáci většinou respektovali pravidla a výuka probíhala v podnětném prostředí.
- Ve vyučování se uplatňuje prevence silničního rizika; v základní škole jsou rezervy v používání ochranných pomůcek při školních dílnách.
- Škola spolupracuje s dalšími waldorfskými školami, sdílí zkušenosti a pedagogy umožňuje stáže v partnerských školách.
- Rodičovský klub Přástky se pravidelně schází a spolupodílí se na výzdobě mateřské školy.
- Spolek rodičů podporuje aktivity školy i mentoring.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.