Gymnázium mez.a veř. vztahů Praha s.r.o, Kuncova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí gymnaziální vzdělávání s důrazem na jazyky, projekty, praxi a mezinárodní aktivity. Výuka je podle inspekce převážně dobře připravená a žáci mají možnost volit semináře, certifikované zkoušky i profilové předměty. Podporu poskytují poradci a učitelé, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Výsledky při maturitě se zlepšily. Rodiče by však měb počítat s pronajatými prostory, menší individualizací některých hodin a místy menší podporou mluvení, samostatné práce s informacemi a jazykové kultury.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2021 vzrostla kapacita na 600 žáků, zvýšil se počet žáků i pedagogů a rostl podíl kvalifikovaných učitelů; zlepšily se výsledky při ukončování studia, ale přetrvávají omezení prostorových podmínek.
Silné stránky
Škola systematicky rozvíjí jazyky, projekty, odborné stáže a zahraniční výjezdy.
Nedílnou součástí je provázanost výuky s praxí formou projektové činnosti, odborných stáží a zahraničních výjezdů.
Hodiny jsou podle inspekce promyšlené a vedou žáky k samostatnému myšlení a argumentaci.
V hospitované výuce převládaly metodicky a didakticky zdařilé hodiny, které se vyznačovaly jasně stanoveným cílem.
Škola nabízí poradenství, podpůrná opatření a individuální přístup žákům s odlišnými potřebami.
Školní poradenské služby v oblasti podpůrné, preventivní, psychologické a kariérní péče jsou zabezpečovány na obou pracovištích.
Rizika
V části výuky se málo přizpůsobují rozdílné studijní předpoklady a vzdělávací potřeby žáků.
Méně časté zohledňování individuálních předpokladů i vzdělávacích potřeb žáků a využívání vrstevnického hodnocení.
Pronajaté prostory mohou omezovat některé přírodovědné předměty a školní akce.
Limitující prostorové podmínky pro výuku přírodovědných předmětů nebo konání školních akcí jsou kompenzovány pronájmem či formou partnerské spolupráce.
V některých hodinách je málo prostoru pro souvislé mluvení a někdy se vyskytuje nespisovná čeština.
Vzhledem k typu školy byl také méně vytvářen prostor pro souvislejší mluvený projev žáků, byla zaznamenána i nižší míra jazykové kultury.
Komu škola sedí
- Rodičům, kteří hledají gymnázium s výraznou jazykovou a mezinárodní profilací.
- Žákům, kteří mají zájem o projektovou práci, stáže, zahraniční výjezdy nebo přípravu k certifikovaným jazykovým zkouškám.
- Rodičům, kteří chtějí školu s menší uzavřenou komunitou a důrazem na komunikaci a praktické dovednosti.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům, kteří očekávají vlastní moderní areál nebo neomezené kapacity pro každou školní aktivitu.
- Žákům a rodičům, kterým záleží na velmi důsledné individualizaci každé výuky.
- Rodičům, kteří potřebují záruku pravidelně podporovaného souvislého mluveného projevu a jazykové kultury ve všech předmětech.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se ve výuce přizpůsobují úkoly žákům s různou jazykovou úrovní, tempem nebo podpůrnými potřebami?
- Jak často žáci dostávají samostatné úkoly s více informačními zdroji a jak je hodnoceno jejich mluvené projevy?
- Jak jsou řešeny omezení pronajatých prostor a co konkrétně nabízí škola pro výuku přírodovědných předmětů?
Fakta ze zprávy
Výsledky maturitní zkoušky se meziročně zlepšily.
- V letech 2023/2024 a 2024/2025 všichni žáci prospěli ve společné části.
- V profilové části neprospěl pouze jednotlivec.
- Nejméně dvě pětiny žáků maturovaly s vyznamenáním.
Oborové výsledky žáků při ukončování studia maturitní zkouškou se zlepšily a korespondují s jejich průběžnými výsledky.
Celkový počet zameškaných hodin se meziročně snížil přibližně o čtvrtinu.
- Počet zameškaných hodin klesl asi o 25 %.
- Podíl žáků hodnocených v náhradním termínu je přibližně 9 %.
Snížení celkového počtu zameškaných hodin (asi o 25 %) a podílu žáků hodnocených v náhradním termínu (okolo 9 %).
- Výchovná poradkyně, metodička prevence, školní psycholožka a kariérní poradce.
- Individuální vzdělávací plány, úpravy podmínek při ukončování studia, kompenzační pomůcky a plány pedagogické podpory.
- Individuální strategie pro nadané žáky a žáky s dlouhodobými zdravotními obtížemi.
- V hospitovaných hodinách převládala příznivá atmosféra a dodržování nastavených pravidel spolupráce.
- Na obou pracovištích je zajištěn personální dohled při vstupu; školní stravování je smluvně zajištěno.
- Škola rozvíjí partnerství s vysokými a zahraničními školami v zemích vyučovaných jazyků.
- Spolupracuje s odbornými institucemi a neziskovými organizacemi.
- Praxi zajišťuje prostřednictvím projektů, odborných stáží a zahraničních výjezdů.
Inspekce 18. listopadu 2021– 23. listopadu 2021
Gymnázium prošlo velkým rozvojem a nabízí silné zázemí pro studium jazyků a přípravu na VŠ. Výuka má často inovativní prvky a žáci dosahují výborných výsledků, včetně přijetí na vysoké školy. Inspekce však upozorňuje, že v některých hodinách převažuje pasivní styl výuky a chybí individuální přístup k nadání žáků. Škola má velmi dobrou atmosféru a efektivně fungující výchovné poradenství. Pro ambiciózní studenty se zájmem o jazyky a společenské dění je to zajímavá volba.
Kontext školy
Škola se od roku 2012 sloučila s dalšími gymnázii, zdvojnásobila počet žáků na 432 a změnila vedení.
Silné stránky
Škola klade důraz na komunikativní dovednosti a nabízí výuku včetně rodilých mluvčích a mezinárodních certifikátů.
Jazykové kompetence jsou cíleně prohlubovány... výuky odborné angličtiny... a možnosti získat mezinárodní jazykový certifikát.
Žáci dosahují velmi dobrých výsledků, jsou úspěšní na vysokých školách a v mezinárodních testech.
Žáci pravidelně dosahují výborných výsledků... v přijímacím řízení na vysoké školy... jsou žáci úspěšní.
Panuje zde příjemná atmosféra, škola efektivně řeší výchovné problémy a dbá na prevenci rizikového chování.
Společným znakem... byla příjemná pracovní atmosféra... účinnost těchto opatření dokládá nízký výskyt těchto jevů.
Rizika
V některých hodinách převažuje frontální výuka, která vede k pasivitě žáků a jednotvárnosti.
Převládající frontální výuka... vedly k jednotvárnosti a malé dynamice, v důsledku tohoto byli někteří žáci pasivní.
Výuka málo respektuje individuální potřeby žáků, chybí úkoly rozdílné náročnosti pro nadané či potřebné žáky.
Úkoly diferencované podle individuálních potřeb a nadání žáků se ve výuce vyskytovaly jen ojediněle.
Hodiny často postrádají motivační úvod i závěrečné shrnutí, žáci nemají prostor pro sebehodnocení.
V závěru hodin obvykle nebyl využit prostor ke shrnutí učiva... často byl opomíjeno sebehodnocení.
Komu škola sedí
- Pro studenty, kteří chtějí dosáhnout vysoké jazykové úrovně a získat mezinárodní certifikáty.
- Pro žáky, kterým vyhovuje příjemné sociální klima a podpora v kolektivu.
- Pro ty, kdo plánují studovat na VŠ humanitního nebo přírodovědného zaměření.
Kdo by měl zvážit
- Pro žáky, kteří vyžadují silně individualizovaný přístup a často střídání aktivit.
- Pokud hledáte školu s důrazem na samostatnou práci s různými informačními zdroji.
- Pro studenty, kteří potřebují častou a detailní zpětnou vazbu přímo v hodinách.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně učitelé individualizují výuku pro žáky s různými potřebami a nadáním?
- Jakým způsobem je ve výuce zajištěn prostor pro sebehodnocení žáků a zpětnou vazbu?
- Využívají se ve výuce jiné zdroje než učebnice, například odborné texty nebo digitální média?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě stabilní a úspěšná, s vysokým podílem vyznamenání, zejména v osmiletém cyklu.
- Až 40 % žáků čtyřletého a 2/3 osmiletého gymnázia prospívají s vyznamenáním.
- Všichni přihlášení žáci u maturitní zkoušky v roce 2021 prospěli.
- Všichni žáci ve společné části maturit volí cizí jazyk.
Žáci jsou u maturitních zkoušek dlouhodobě úspěšní... ve kterém všichni přihlášení žáci u maturitní zkoušky prospěli.
Nízká absence odpovídající typu školy, neomluvenou absenci způsobují pouze jednotlivci.
- Přibližně 6 zameškaných hodin na žáka za školní rok.
- Neomluvená absence je způsobena pouze jednotlivci.
- Sníženým stupněm z chování byli žáci hodnoceni pouze ojediněle.
Počet zameškaných hodin na žáka odpovídá typu školy (přibližně 6 hodin za školní rok).
- Efektivně fungující školní poradenské pracoviště (výchovná poradkyně, metodička prevence).
- Individuální vzdělávací plány a podpora pro žáky se speciálními potřebami.
- Kariérní poradenství včetně diagnostiky osobnostního profilu.
- Příjemná pracovní atmosféra a důvěra mezi žáky a učiteli.
- Nízký výskyt rizikového chování díky funkční prevenci.
- Fungující systém řešení výchovných problémů a pochval.
- Spolupráce se zahraničními školami (Německo, Španělsko) a institucemi (British Council).
- Partnerské vztahy s VŠ (VŠCHT, PřF a PedF UK).
- Zapojení rodičů do chodu školy prostřednictvím školské rady a akcí.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.