Němec.škola s.r.o.-zahran.škola a gymn., Schwarzenberská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Německá škola v Praze je nová základní škola s výjimečným vybavením a kvalitním pedagogickým týmem. Nabízí bilingvní česko-německé vzdělávání v malých třídách s individuálním přístupem. Silnými stránkami jsou prostorové vybavení, kvalifikovaní učitelé a partnerství s německými institucemi. Slabší je kontrola kvality výuky, jednotnost hodnocení a podpora žáků s odlišným mateřským jazykem. Škola je vhodná pro rodiny zajímající se o německou kulturu a jazykové vzdělávání.
Kontext školy
Od 1. 9. 2025 škola rozšířila činnost o základní vzdělávání a školní družinu. Jde o součást sítě 140 německých zahraničních škol podporovaných Německem. Vzdělávání probíhá v dvojjazyčném česko-německém prostředí s propojením českého a německého kurikula.
Silné stránky
Kampus nabízí rozmanité prostory včetně auditorií, sportovišť, knihovny a relaxačních zón s bezbariérový přístupem.
Škola disponuje tělocvičnou, gymnastickým sálem, víceúčelovými sportovišti, knihovnou s obsáhlým fondem a prostory pro zklidnění.
7 kvalifikovaných pedagogů včetně 4 rodilých mluvčích němčiny zajišťujících výuku v německém jazyce.
Všichni pedagogové jsou kvalifikovaní, včetně vychovatelky školní družiny. Další vzdělávání je systémově nastaveno.
Škola spolupracuje s vysokými školami, německými institucemi v Praze a pořádá projektové týdny podporující vrstevnické učení.
Spolupráce s Goethe Institutem, festivaly, berlínské divadlo, pedagogické praxe studentů německých univerzit.
Rizika
Hospitační činnost vedení není dostatečně zaměřená a neposkytuje učitelům konkrétní doporučení k jejich práci.
Hospitační činnost 'neposkytovala učitelům dostatečnou zpětnou vazbu resp. konkrétní doporučení' a 'nezachycuje všechna specifika vzdělávání na prvním stupni'.
Chybí jednotný postup pro vyhodnocování výsledků ve všech předmětech, což znesnadňuje včasné identifikování problémů.
Škola 'nemá nastaven jednotný systém sledování a vyhodnocování výsledků vzdělávání žáků ve všech předmětech'.
Učitelé často vynechávají shrnutí učiva a vyhodnocení naplnění vzdělávacích cílů na konci hodin.
Hodiny 'postrádaly shrnutí učiva a systematické vyhodnocení naplnění vzdělávacího cíle' z důvodu 'nižší efektivity časového plánování'.
Komu škola sedí
- Rodiny s ambicí bilingvního vzdělávání a zájmem o německou kulturu a jazyk
- Žáci, kterým vyhovuje menší třída (22 žáků ve dvou třídách) s individuálním přístupem
- Děti, které se dobře adaptují na nové prostředí a mají zájem o projektové učení a mezinárodní spolupráci
Kdo by měl zvážit
- Rodiny, které si nejsou jisté, zda jejich dítě zvládne intenzivní bilingvní vzdělávání bez předchozích znalostí
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami - škola zatím nemá zkušenosti s jejich podporou
- Rodiny, které preferují tradiční české vzdělávání bez prvků německého kurikula
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá výuka v německém jazyce a jak se zajišťuje, aby žáci bez předchozích znalostí němčiny nebyli přetíženi?
- Jaký je poměr mezi českým a německým jazykem v jednotlivých předmětech a jak se to mění v průběhu základní školy?
- Jak škola řeší podporu žáků, jejichž mateřským jazykem není čeština ani němčina?
Fakta ze zprávy
Nelze hodnotit - zpráva se týká pouze základní školy, která zahájila činnost v září 2025
- Základní škola vzdělávala v době inspekce pouze žáky prvního ročníku
- Celkem 22 žáků ve dvou třídách základní školy
ZŠ zahájila činnost v září 2025, v době inspekce vzdělávala pouze první ročník.
Není v textu zmíněna
Inspekční zpráva neobsahuje údaje o absenci žáků.
- Výchovná poradkyně a školní metodička prevence
- Jazyková asistentka pro německý jazyk
- Od 2. pololetí systém podpory pro žáky s odlišným mateřským jazykem, kteří nedostatečně ovládají češtinu
- Komunitní kruhy zaměřené na prevenci rizikového chování
- Elektronicky zabezpečený vstup do budovy s vrátnicí obsluhovanou školním personálem
- Elektronický systém v družině s identifikací osob vyzvedávajících žáky pomocí identifikačního čipu
- Vzdělávání probíhalo v 'klidném a vstřícném prostředí založeném na vzájemném respektu'
- Žáci respektovali nastavená pravidla, nevhodné chování bylo pedagogy vhodně usměrňováno
- Spolupráce s vysokými školami - umožňuje pedagogickou praxi studentům německých univerzit
- Partnerství s německými institucemi v Praze: Goethe Institut, festival německého filmu, berlínské divadlo
- Sportovní akce pořádané ve spolupráci s dalšími pražskými základními školami
- Součást sítě přibližně 140 německých zahraničních škol podporovaných Spolkovou republikou Německo
Inspekce 29. ledna 2024– 1. února 2024
Německá škola v Praze je prestižní gymnázium s dvojjazyčným vzděláním podle českých a německých standardů. Silné stránky: výborné výsledky u maturity, kvalitní výuka, mezinárodní spolupráce, moderní vybavení. Slabiny: výuka není dostatečně přizpůsobena různým schopnostem žáků, málo se rozvíjí kritické myšlení a samostatné vyhledávání informací. Vhodná pro motivované žáky se zájmem o jazyky a vysokoškolské studium.
Kontext školy
Od inspekce v 2016 došlo k výměně ředitele a mírnému poklesu počtu žáků (nyní 162 žáků v 10 třídách). Škola si udržuje velmi dobrou úroveň vzdělávání a zavedla projekt sebeřízeného učení.
Silné stránky
Žáci dosahují lepších výsledků než republikový průměr v české části maturity a vysoké úspěšnosti při přijetí na vysoké školy.
Výsledky z českého jazyka lepší než republikový průměr, vysoká úspěšnost absolventů při přijetí na VŠ
Hospitované hodiny byly metodicky zdařilé s příznivou pracovní atmosférou a aktivním zapojením žáků.
Převládaly metodicky a didakticky zdařilé hodiny s jasně stanoveným cílem a efektivním využitím času
Škola dlouhodobě rozvíjí partnerství s německými institucemi a zapojuje žáky do mezinárodních projektů.
Spolupráce s Velvyslanectvím SRN, Goethe-Institutem, partnerskou školou v Lappersdorfu
Rizika
Učitelé jen v menší míře přizpůsobují úkoly rozdílným schopnostem žáků a málo podporují nadané žáky.
Výrazná časová či obsahová diferenciace nebyla příliš patrná, rozšiřující učivo jen ojediněle
Výuka nedostatečně podporuje samostatné vyhledávání a kritické posuzování informací z různých zdrojů.
Didaktické postupy nedostatečně podporovaly rozvoj samostatného vyhledávání a kritického posuzování informací
V závěru některých hodin nebyl prostor pro shrnutí učiva a ověření splnění vzdělávacího cíle.
V závěru části vyučovacích hodin nebyl vytvořen prostor pro shrnutí a vyhodnocení splnění cíle
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o němčinu a mezinárodní vzdělání - škola nabízí dvojjazyčné vzdělávání podle německých standardů
- Motivovaní a samostatní žáci - škola klade důraz na sebeřízené učení a osobnostní rozvoj
- Žáci s ambicí na vysokou školu - vysoká úspěšnost absolventů při přijetí na VŠ včetně zahraničních
Kdo by měl zvážit
- Žáci potřebující individuální přístup a diferenciaci - výuka není dostatečně přizpůsobena různým tempům a schopnostem
- Žáci se slabšími základy - přijímací řízení je náročné (zkouška z češtiny, matematiky, test z němčiny)
- Žáci s poruchami učení - v gymnáziu se vzdělává jen velmi nízký počet žáků s potřebou podpůrných opatření
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje nadané žáky a jak se liší přístup k žákům s různými schopnostmi?
- Jaké jsou konkrétní plány na zlepšení diferenciace výuky a rozvoje kritického myšlení?
- Jak se škola vypořádává s tím, že je to náročné studium - jaká je podpora pro žáky v obtížích?
Fakta ze zprávy
Stabilně vysoký a lepší než průměr
- Výsledky z českého jazyka lepší než republikový průměr
- Vysoká úspěšnost absolventů při přijetí na vysoké školy
- Stabilní výsledky bez výrazných výkyvů
Žáci dosahují ve srovnání s danou skupinou oborů lepších výsledků, než je republikový průměr
Nízká a odpovídající typu školy
- Průměr 45 hodin na žáka za pololetí
- Zanedbatelný počet neomluvených hodin
- 99 % žáků s uzavřenou klasifikací k 30. 6.
Vykázaná absence odpovídá druhu školy, počet neomluvených hodin byl zanedbatelný
- Efektivní spolupráce školního poradenského pracoviště se všemi pedagogy
- Doučování nadanými žáky pro spolužáky potřebující podporu
- Postup pro identifikaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- Příznivá pracovní atmosféra a přirozené dodržování pravidel spolupráce
- Elektronický systém a kamera u vstupu, personální dohled v recepci
- Snížené známky z chování se vyskytují pouze ojediněle
- Dlouhodobá spolupráce s Velvyslanectvím SRN v Praze a Goethe-Institutem
- Partnerství se školou v Lappersdorfu a dalšími zahraničními školami
- Aktivní zapojení žáků do mezinárodních projektů a soutěží
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.