SOŠ a SOU, Jičínská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola se od minulé inspekce rozšířila o obory Dopravní prostředky a Požární ochrana a výrazně zvětšila počet žáků maturitních oborů. Výsledky ve společné části maturity se zlepšily, zejména u Veřejnosprávní činnosti, kde se neúspěšnost snížila z 30 % v roce 2023 na 6,9 % v roce 2025. U Technického lycea klesla ze 6,3 % na 4 %. Podnikání však v roce 2025 skončilo s 33% neúspěšností. Průměrná absence zůstává přibližně 120 hodin na žáka. Klíčovými problémy jsou motivace, předčasné odchody a příliš častá frontální výuka. Škola nabízí doučování, konzultace, poradenské služby a přípravu k maturitě.
Kontext školy
Nabídka se rozšířila o Dopravní prostředky a Požární ochranu a počet žáků maturitních oborů od roku 2023 vzrostl téměř o dvě třetiny.
Silné stránky
Škola průběžně procvičuje didaktické testy a výsledky maturit ve společné části se zlepšily.
„Jednotně nastavený systém průběžné přípravy… přispívá ke zlepšování jejich výsledků ve společné části maturitní zkoušky.“
Výuka angličtiny podporuje poslech, čtení s porozuměním a praktické mluvení.
„Výuka anglického jazyka byla často vhodně zaměřena na rozvoj receptivních řečových dovedností, tj. poslechu a čtení s porozuměním.“
Škola poskytuje poradenskou podporu, konzultace a doučování, včetně účinné pomoci žákům se SVP.
„Podpora žáků ohrožených školní neúspěšností je realizována zejména prostřednictvím individuálních konzultací a doučováním.“
Rizika
U některých žáků zůstává problémem motivace k účasti ve vyučování, zejména v nástavbovém studiu.
„Nižší motivace některých žáků k účasti ve vyučování zejména v nástavbovém studiu se nepříznivě promítá do jejich výsledků.“
Výsledky se výrazně lišíí podle oboru a v nástavbovém Podnikání jsou horší než u Veřejnosprávní činnosti.
„Nejlepších výsledků dosahují žáci oboru Veřejnosprávní činnost, opačně nejméně… žáci oboru Podnikání.“
Frontální výuka někdy vede k pasivitě a škola má podle inspekce více využívat spolupráci a diferencované úkoly.
„Příležitostí ke zlepšení byly… podpora zapojení všech žáků nebo… volba vhodných metod diferenciace výuky.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat některý z oborů Technické lyceum, Veřejnosprávní činnost, Podnikání, Mechanizace a služby, Dopravní prostředky nebo Požární ochrana.
- Žákům, kterým vyhovuje školní podpora prostřednictvím konzultací, doučování a poradenských služeb.
- Rodičům, kteří chtějí průběžné informace o výsledcích prostřednictvím elektronického informačního systému.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků nástavbového studia Podnikání, protože část studentů odchází předčasně a neúspěšnost maturity je zde vyšší.
- Rodičům žáků Mechanizace a služby, kteří mají slabší školní výsledky nebo potřebují pravidelnou podporu kvůli absenci.
- Žákům, kterým vadí převládající frontální výuka nebo kteří potřebují výrazně individuálně přizpůsobené úkoly.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá podpora žáků, kteří nejsou motivovaní chodit do školy, a jaké výsledky mají tato opatření v nástavbovém studiu?
- Kolik žáků v jednotlivých oborech ukončí studium včetně maturity a jak často řeší škola předčasné odchody?
- Jak učitelé v jednotlivých předmětech společné části maturity přizpůsobují úkoly rozdílným úrovním žáků?
Fakta ze zprávy
Výsledky ve společné části maturity se ve všech maturitních oborech od minulé inspekce zlepšily, ale rozdíly mezi obory zůstávají velké.
- Veřejnosprávní činnost: 30 % v roce 2023, 6,9 % v roce 2025.
- Technické lyceum: 6,3 % v roce 2023, 4 % v roce 2025.
- Podnikání: 52,9 % v roce 2023, 33 % v roce 2025.
„Výsledky žáků ve společné části MZ se od předchozí inspekční činnosti ve všech maturitních oborech zlepšily.“
Roční průměrná absence se za poslední tři školní roky výrazněji nezměnila a může souviset s horšími výsledky a předčasnými odchody.
- Přibližně 120 hodin absence na žáka ročně.
- V roce 2025 školu předčasně opustilo 68 % žáků oboru Mechanizace a služby.
- Maturity získalo přibližně 55 % žáků nástavbového studia Podnikání.
„Roční průměrná absence… se v posledních třech školních letech výrazněji nezměnila, pohybuje se ve všech oborech okolo 120 h na žáka.“
- Školní poradenské pracoviště zajišťuje výchovnou poradkyni, školní metodičku prevence a školní psycholožku.
- Škola poskytuje individuální konzultace, doučování a v maturitním roce přípravu v předmětech společné části maturity.
- Žákům se SVP poskytuje podpora zahrnující spolupráci se školskými poradenskými zařízeními a individuální vzdělávací plány.
- Ve škole jsou organizovány adaptační kurzy a aktivity podporující prosociální chování.
- Výchovné obtíže a projevy rizikového chování se řeší převážně ve spolupráci se zákonnými zástupci podle školního řádu.
- Bezpečnou atmosféru podporuje třídou popsaný partnerský přístup pedagogů a zřetelně vedená komunikace.
- Škola spolupracuje se zákonnými zástupci při řešení slabých výsledků, výchovných obtíží a rizikového chování.
- Při podpoře žáků se SVP spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními.
- Pro sociální a preventivní cíle realizuje také školní a mimoškolní aktivity.
Inspekce 20. března 2023– 22. března 2023
Škola je zaměřena na praktické vzdělání s velmi dobrými výsledky u závěrečných zkoušek (96 % úspěšnosti). Má kvalitní vazby s podniky a odborníky z praxe. Hlavní problém je vysoký podíl žáků ohrožených školní neúspěšností v průběhu studia (7-12 % neprospívajících v prvních ročnících) a chybějící strategie k řešení tohoto problému. Výuka často využívá méně efektivní metody, chybí aktivní zapojení všech žáků a podpora kritického myšlení. Škola by měla zlepšit průběžné výsledky a modernizovat pedagogické přístupy.
Kontext školy
Počet žáků vzrostl o 20 % na celkem 490 žáků (258 v maturitních oborech, 232 v učebních oborech). Došlo k obměně pedagogického sboru, aktuálně 66 pedagogů. Zlepšily se materiální podmínky, zejména v ICT. Přetrvávají nedostatky v pedagogických metodách a podpoře kritického myšlení.
Silné stránky
Škola účelně propojuje teorii s praxí zapojením odborníků z praxe do vyučování a má velmi dobrou spolupráci se zaměstnavateli.
"účelné propojování teorie s praxí mj. zapojením odborníků z praxe do vyučování"
Žáci dosahují dlouhodobě vysoké úspěšnosti u závěrečných zkoušek, v posledních třech letech průměrně 96 % úspěšnosti.
"V minulých třech školních rocích jich průměrně 96 % vykonalo zkoušku úspěšně."
Výuka odborného výcviku je efektivní, učitelé poskytují kvalitní zpětnou vazbu a motivují žáky k dodržování technologických postupů.
"Učitelé účelně vedli výuku v návaznosti na získané znalosti a dovednosti žáků, poskytovali žákům kvalitní zpětnou vazbu."
Rizika
Ve většině tříd jsou žáci ohroženi školní neúspěšností, chybí strategie předcházení tomuto problému. V prvních ročnících neprospělo 7-12 % žáků.
"jsou ve většině tříd nematuritních i maturitních oborů žáci ohrožení školní neúspěšností" a "Chybějící strategie předcházení školní neúspěšnosti"
Pouze v polovině hodin jsou využívány metody podporující činnostní učení a aktivní zapojení všech žáků. Chybí diferenciace a individualizace.
"Pouze v polovině sledovaných hodin však byly využity formy a metody práce, které dostatečně podporovaly činnostní učení"
Učitelé často nepodněcují kritické myšlení žáků využitím různých informačních zdrojů, což přetrvává od minulé inspekce.
"Často však chybělo podněcování kritického myšlení využitím různých informačních zdrojů"
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti a řemesla – škola má velmi dobré vybavení pro odborný výcvik a silné vazby s podniky
- Žáci, kteří chtějí získat kvalitní praktické vzdělání s vysokou úspěšností u závěrečných zkoušek
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – škola je identifikuje a poskytuje jim podporu
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími výsledky ze základní školy – vysoký podíl žáků ohrožených školní neúspěšností v prvních ročnících
- Žáci, kteří potřebují více aktivní a interaktivní výuku – převažují zde méně efektivní frontální metody
- Žáci, kteří se chtějí rozvíjet v kritickém myšlení a analýze – toto není dostatečně podporováno
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší problém školní neúspěšnosti v prvních ročnících, kde neprospěje 7-12 % žáků?
- Jaké konkrétní kroky podniká škola k tomu, aby více hodin využívalo aktivní vyučovací metody a činnostní učení?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj kritického myšlení a práce s různými informačními zdroji?
Fakta ze zprávy
Zlepšující se – výsledky začaly stoupat v posledních dvou školních letech
- Technické lyceum: 92 % úspěšnosti
- Veřejnosprávní činnost: 90 % úspěšnosti
- Mechanizace a služby: 80 % úspěšnosti
"Výsledky žáků u maturitní zkoušky byly od minulé inspekční činnosti v celorepublikovém srovnění kolísavé a začaly se zlepšovat v posledních dvou školních letech."
Pozitivní – absence klesl a je nízký
- Podíl neomluveného selhání klesl oproti 2018/19
- Počet zameškaných hodin na žáka se zvýšil o čtvrtinu oproti 2018/19
"Podíl žáků s neomluvenou absencí i její rozsah ve školním roce 2021/2022 oproti školnímu roku 2018/19 klesl a byl celkově nízký"
- Školní poradenské pracoviště se třemi pracovníky: výchovná poradkyně, školní metodička prevence a psycholožka
- Doučování a individuální konzultace v prvních ročnících
- Týdenní soustředění před závěrečnými zkouškami s procvičením praktických dovedností
- Bezpečnosti a ochraně zdraví věnuje škola patřičnou pozornost a aktivně přijímá opatření ke snížení počtu úrazů
- Systematická činnost školního poradenského pracoviště přispívá k eliminaci rizikových jevů
- Škola se účinně zaměřuje na péči o duševní zdraví žáků a monitorování šikany a užívání návykových látek
- Velmi dobrá dlouhodobá spolupráce se základními školami v rámci podpory technického vzdělávání
- Spolupráce se Spolkem přátel odborné školy a institucemi a firmami města a regionu
- Praktické vyučování probíhá na pracovištích zaměstnavatelů, kteří poskytují zpětnou vazbu
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.