Akademie ped., Macharova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má jasnou strategii, která propojuje teorii s praxí, a funkčně organizovanou odbornou přípravu. Pro rodiče je důležité příznivé sociální klima, podpora sociálně znevýhodněných žáků a nízká úrazovost. Výsledky se mezi obory výrazně liší: nejlepší jsou v předškolní a mimoškolní pedagogice a hotelnictví, slabší v sociální činnosti a velmi slabé v Práci ve stravování, kde vysoká absence vede k předčasnému ukončování studia. Maturity byly převážně slabé a pod celorepublikovým průměrem. Kvalita podpory a řízení se mezi pracovišti liší, zvlášť v Jihlavě. Rodičům doporučujeme ověřit konkrétní přípravu na maturity, systém práce s absencí a úroveň podpory na zvoleném pracovišti.
Kontext školy
Škola změnila název, zvýšila počet žáků, zlepšila materiální podmínky, přesunula vzdělávání v Brně a nově tam zajišťuje školní stravování.
Silné stránky
Odborná praxe na všech pracovištích je funkčně organizovaná a žáci při ní uplatňují teoretické znalosti v reálném prostředí.
„Odborná praxe a odborný výcvik byly na všech pracovištích školy realizovány funkčně, s kvalitní organizací a účelným pedagogickým vedením.“
Ve škole panuje příznivé sociální klima založené na respektu, důvěře a ohledu na individuální potřeby žáků.
„Škola vytváří příznivé sociální klima založené na vzájemném respektu a otevřené komunikaci.“
Škola cíleně podporuje sociálně znevýhodněné žáky a pomáhá jim překonávat bariéry v přístupu ke vzdělání.
„Cílená a systematická podpora sociálně znevýhodněných žáků a rozvoj interkulturních kompetencí přispívají ke snižování bariér ve vzdělávání.“
Rizika
Podpora žáků a kontrola výuky jsou na pracovištích nestejně kvalitní, zejména v Jihlavě.
„Na pracovišti v Jihlavě však nastavení a uplatňování kontrolních mechanismů nejsou v potřebném rozsahu ani efektivitě.“
Výsledky maturity byly v uvedených oborech a formách převážně slabé a často pod průměrem srovnatelné oborové skupiny.
„Výsledky žáků oboru Sociální činnost v denní i dálkové formě vzdělávání byly ve sledovaném období horší než celorepublikový průměr.“
Vysoká absence žáků Práce ve stravování přispívala k neprospívání a předčasnému ukončování vzdělávání.
„Vysoká absence žáků a časté pozdní příchody do výuky se negativně promítaly do jejich průběžného hodnocení.“
Komu škola sedí
- Studenty, kterým vyhovuje propojení teorie s praxí a odbornou přípravou mimo školu.
- Žáky hledající přátelské sociální klima, účelnou podporu a dobrou orientaci v oboru.
- Žáky připravené pracovat samostatně, iniciativně a spolupracovat v reálném pracovním prostředí.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků, kterým záleží na pravidelném hodnocení a spolehlivé přípravě k maturitě.
- Rodiče žáků, kteří potřebují intenzivní individualizovanou podporu nebo pravidelnou práci s výchovným poradcem.
- Rodiče žáků s odlišným mateřským jazykem, protože chybí ucelená evidence a systematická podpora v této oblasti.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje přípravu na maturitu a jaké výsledky přípravných zkoušek dosahují žáci?
- Jak podporuje škola individualizaci výuky, zapojení žáků do sebehodnocení a práci s odlišnou úrovní?
- Jak řeší vysokou absenci a předčasné ukončování vzdělávání, zejména v oboru Práce ve stravování?
Fakta ze zprávy
Výsledky maturity byly v letech 2022/2023 až 2024/2025 ve většině sledovaných případů převážně slabé; při jednotlivých srovnáních se ale objevovaly výjimky.
- Sledované školní roky: 2022/2023, 2023/2024 a 2024/2025.
- Ve školním roce 2023/2024 byli v dálkové předškolní a mimoškolní pedagogice všichni přihlášení žáci úspěšní ve společné části maturity.
- Ve školním roce 2024/2025 byli žáci denní předškolní a mimoškolní pedagogiky úspěšnější než průměr v profilové části maturity.
„Výsledky žáků oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika v denní formě vzdělávání ve společné i profilové části maturitní zkoušky byly ve sledovaném období převážně slabé.“
Absence se výrazně lišila podle oboru; nejvyšší byla v Sociální činnosti a Práci ve stravování, kde výrazně přispívala k neúspěšnosti.
- Předškolní a mimoškolní pedagogika: přibližně 130 hodin absence na žáka za školní rok.
- Sociální činnost: více než 250 hodin absence na žáka za školní rok.
- Hotelnictví: přibližně 200 hodin absence na žáka za školní rok.
„V oboru Sociální činnost ve školním roce 2024/2025 činil podíl žáků s vyznamenáním přibližně pětinu, zatímco podíl neprospívajících se pohyboval kolem deseti procent.“
- „Školní poradenské služby jsou na všech pracovištích zajišťovány v základním rozsahu a zaměřují se zejména na podporu žáků při vzdělávání a kariérové poradenství.“
- „Výchovného poradce i školního metodika prevence vykonávají pedagogové bez absolvovaného specializačního studia, s výjimkou školního metodika prevence na pracovišti v Karvině.“
- „V oblasti podpory žáků s odlišným mateřským jazykem však chybí ucelená evidence i systematická podpora.“
- „Škola vytváří příznivé sociální klima založené na vzájemném respektu a otevřené komunikaci.“
- „Výuka ve sledovaných hodinách vycházela ze ŠVP a probíhala převážně ve stabilním pracovním klimatu bez výraznějších kázeňských problémů.“
- „Úrazovost se dařilo udržovat na nízké úrovni.“
- „Odborná praxe v oborech Předškolní a mimoškolní pedagogika, Sociální činnost a Hotelnictví probíhala v podnětném a profesně přirozeném prostředí školních i smluvních pracovišť.“
- „Funkční spolupráce se smluvními pracovišti a kvalitní organizace odborné praxe v oborech Předškolní a mimoškolní pedagogika a Hotelnictví přispívají k rozvoji profesních kompetencí žáků.“
- „Kariérové poradenství je realizováno v spolupráci s externími institucemi a účinně podporuje další vzdělávací směřování žáků.“
Inspekce 3. října 2022– 7. října 2022
Škola vytváří příjemné prostředí s dobrými vztahy mezi pedagogy a žáky. Silná je spolupráce s firmami na praxi. Hlavní problémy: vysoká absence žáků, slabé výsledky maturit (dvojnásobně horší než průměr), třetina učitelů bez kvalifikace a zastaralé vyučovací metody. Škola se snaží podporovat žáky ze znevýhodněného prostředí, ale strategie na snížení neúspěšnosti nejsou dostatečně účinné. Nejlepší výsledky má obor Předškolní pedagogika.
Kontext školy
Škola provozuje 3 aktivní pracoviště (Jihlava, Brno, Karviná) místo původních sedmi. Počet žáků klesl, aktuálně 191 v denní formě a 77 v dálkové formě. Naplněnost školy je pouze 11 %. Přidán nový obor Pečovatelské služby.
Silné stránky
Pedagogové jsou vstřícní a podporující, vytváří rodinné klima s dobrými vztahy mezi všemi účastníky vzdělávání.
Komunikace pedagogů s žáky byla velmi vstřícná a podporující, žáci bez obav pokládali otázky.
Efektivní partnerství se sociálními partnery zajišťuje kvalitní odbornou a učební praxi.
Spolupráce se sociálními partnery přispívá k efektivnímu zajištění odborné a učební praxe a vytváří podmínky pro lepší uplatnitelnost absolventů.
Škola důsledně dbá na bezpečné prostředí s minimem úrazů.
Škola vhodně dbá na zajištění bezpečného prostředí pro žáky, úrazů je dlouhodobě minimum.
Rizika
Absence žáků výrazně ovlivňuje jejich výsledky a zůstává hlavním problémem školy.
Docházka stále vykazuje velké nedostatky a ovlivňuje výsledky vzdělávání. Nižší účinnost strategie předcházení školní neúspěšnosti se projevila v přetrvávající vysoké absenci.
Výsledky ve společné části maturitní zkoušky jsou přibližně dvojnásobně horší než celorepublikový průměr.
Výsledky žáků byly v společné části MZ přibližně dvojnásobně horší než v příslušné skupině oborů v celorepublikovém srovnání především v českém jazyce a literatuře a cizím jazyce.
Třetina pedagogů nemá odbornou kvalifikaci, výuka je převážně frontální bez aktivizačních metod.
Třetina pracovníků nemá odbornou kvalifikaci. Ve dvou třetinách hodin byla využita frontální organizace výuky, u níž byla míra zapojení žáků nízká.
Komu škola sedí
- Žáci z sociálně znevýhodněného prostředí, kterým škola věnuje zvláštní pozornost a podporu
- Zájemci o obor Předškolní a mimoškolní pedagogika, kde škola dosahuje nejlepších výsledků
- Studenti dálkové formy, kteří si potřebují vzdělání skloubit s prací
Kdo by měl zvážit
- Žáci s nižší motivací a slabšími výsledky – škola nemá dostatečně účinný systém jejich podpory
- Zájemci o obor Sociální činnost – zde neprospěla zhruba polovina žáků v denní formě
- Rodiny, které nemohou zajistit pravidelnou školní docházku – absence je zde kritickým problémem
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a co dělá s těmi, kteří se vzdělávání neúčastní?
- Jaké konkrétní kroky podnikne škola na zlepšení výsledků maturitní zkoušky, zejména v češtině a cizích jazycích?
- Jak se škola vypořádá s tím, že třetina učitelů nemá odbornou kvalifikaci, a jaký je plán na jejich proškolení?
Fakta ze zprávy
Kolísavý s tendencí k horším výsledkům
- Výsledky v společné části MZ přibližně 2× horší než celorepublikový průměr
- Obor Předškolní pedagogika: lepší výsledky; obor Sociální činnost: horší výsledky
- Část žáků MZ složila až po opakovaných opravných zkouškách
Výsledky žáků byly v posledních třech ukončených letech (2019, 2020, 2021) kolísavé. Výsledky v společné části MZ přibližně dvojnásobně horší než v celorepublikovém srovnění.
Vysoká a přetrvávající problém
- Absence výrazně ovlivňuje výsledky vzdělávání
- Neomluvená absence postihována kázeňskými opatřeními
- Zhruba desetina žáků měla sníženou známku z chování kvůli absenci
Docházka stále vykazuje velké nedostatky a ovlivňuje výsledky vzdělávání. Nižší účinnost strategie předcházení školní neúspěšnosti se projevila v přetrvávající vysoké absenci.
- Školní poradenské pracoviště s výchovnými poradci a školními metodiky prevence (bez příslušné kvalifikace)
- Doučování, individuální konzultace, opravné písemné práce
- Spolupráce s partnery na prevenci rizikového chování
- Bezpečné prostředí s minimem úrazů
- Preventivní poučování žáků o bezpečnosti a ochraně zdraví
- Příznivá atmosféra a vstřícný přístup pedagogů
- Funkční spolupráce s firmami a institucemi na zajištění praktického vyučování
- Využívání instruktorů při praxi, zejména v oboru Předškolní pedagogika
- Absolventi oboru Předškolní pedagogika převážně nastupují do mateřských škol
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.