Střední škola elektrotechnická, Tyršova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má kvalitní odborné vybavení, partnerskou spolupráci a možnost účastnit se projektů či soutěží. Výuka angličtiny působí dobře. Hlavní slabiny jsou převládající frontální výuka, omezená samostatná práce žáků, málo formativního hodnocení a nedostatečná individualizace. Výsledky maturity jsou horší než obdobný průměr v některých oborech a u závěrečné zkoušky v oboru Elektrikář se závěrečná neúspěšnost zvýšila na 46 %. Podpora žáků ohrožených neúspěchem nebo se speciálními vzdělávacími potřebami není dostatečně systematická. Rodiče by měli na otevřeném dni ověřit konkrétní podporu ve vzdělávání, přípravu k maturitě a zpětnou vazbu.
Kontext školy
Škola rozšířila poradenský tým o školní psycholožku, ale opatření z předchozí inspekce byla provedena jen částečně.
Silné stránky
Škola dobře spolupracuje s partnery a žáci se zapojují do soutěží i projektů na národní a mezinárodní úrovni.
„Rozvinutá spolupráce s externími partnery… aktivní zapojování žáků do soutěží a projektů.“
Pro prakticky zaměřené odborné vzdělávání má škola velmi dobré zázemí, včetně moderně vybavených pracovišť.
„Velmi dobré materiálně-technické zázemí pro odborné vzdělávání, včetně moderně vybavených pracovišť.“
Výuka angličtiny podporovala komunikaci žáků a přispívala k příznivějším výsledkům v oblasti maturity.
„Výuka anglického jazyka účinně podporovala rozvoj jazykové komunikace žáků.“
Rizika
Ve výuce převažuje frontální způsob práce, který omezuje aktivní zapojení, samostatné uvažování a práci s chybou.
„Ve sledované výuce převažovala frontální forma práce…“
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami není dostatečně individualizovaná ani propojená s konkrétními doporučeními.
„Diferenciace výuky… byla ve sledovaných vyučovacích hodinách uplatňována pouze v omezené míře.“
Výsledky u maturit a závěrečné zkoušky jsou nevyrovnané a přijatá opatření zatím nejsou dostatečně účinná.
„Přijatá opatření ke zlepšení výsledků vzdělávání žáků… zatím nejsou dostatečně účinná.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí střední odborné vzdělání s vazbou na praktickou výuku a soutěže.
- Uchazečům o obory Informační technologie, Elektrotechnika nebo Mechanik elektrotechnik.
- Žákům, kterým vyhovuje denní forma studia a dostupnost domova mládeže či školní jídelny.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kteří potřebují intenzivní individuální podporu při učení.
- Rodičům žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří chtějí mít jistotu pravidelně přizpůsobené výuky.
- Rodičům žáků, jimž záleží na průměrných výsledcích školy u maturit a závěrečné zkoušky.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v jednotlivých předmětech?
- Kolik hodin týdně mají čtvrté ročníky věnováno přípravě na matematiku, český jazyk a literaturu?
- Jak často žáci dostávají konkrétní zpětnou vazbu a přístupují k práci s chybou místo pouhého hodnocení správnosti?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou kolísavé; v oboru Elektrotechnika se hrubá neúspěšnost zlepšila po výrazném zhoršení v roce 2024.
- Elektrotechnika: hrubá neúspěšnost vzrostla z 7 % v roce 2023 na 40 % v roce 2024 a klesla na 19 % v roce 2025.
- Informační technologie: hrubá neúspěšnost byla 11 % v roce 2023, 18 % v roce 2024 a 11 % v roce 2025.
- Mechanik elektrotechnik: hrubá neúspěšnost vzrostla z 18 % na 20 % v roce 2025.
„V oborech Elektrotechnika a Mechanik elektrotechnik dosahovala škola… horších výsledků, a to v roce 2024 a 2025.“
Dodaný text neuvádí číselný trend ani aktuální míruabsence.
Záznamy pedagogické rady podle zprávy zahrnují „statistické vyhodnocení prospěchu, chování a absence žáků“ bez uvedených hodnot.
- Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovnou poradkyni, metodičku prevence a školní psycholožku.
- Škola poskytuje kariérové poradenství, doučování a individuální konzultace.
- Domov mládeže zajišťuje ubytování, zájmové aktivity a podporu přípravy do vyučování.
- Ve sledovaných hodinách převládala „klidná pracovní atmosféra založená na respektování nastavených pravidel“.
- Při praktickém vyučování žáci dodržovali „zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci“.
- Školní stravování podporuje „vytváření správných stravovacích návyků“.
- Škola má „rozsáhlou spolupráci s partnerskými organizacemi, zejména v oblasti odborného vzdělávání“.
- Žáci se zapojují do tuzemských i mezinárodních soutěží a odborných projektů.
- Škola je zapojena do profesních a oborových sdružení a regionálních aktivit.
Inspekce 8. listopadu 2022– 10. listopadu 2022
Škola má silné zázemí pro elektrotechnické a informační obory, funkční odborný výcvik, partnery z firem i univerzit a dobré pracovní zázemí. Ve většině teoretických hodin však převažuje frontální výuka, žáci méně samostatně pracují a málo dostávají zpětnou vazbu. Inspekce proto doporučuje více aktivizujících metod, práce ve skupinách, lepší podporu nadaných žáků a žáků se speciálními potřebami a systematičtější hodnocení výsledků. Klima při pozorování bylo založeno na důvěře a respektu. Konkrétní údaje o úspěšnosti maturity aabsence zpráva neuvádí.
Kontext školy
Od roku 2019 má škola nového ředitele a postupně navyšuje počet žáků, rozšiřuje spolupráci s partnery i zázemí pro praktickou výuku.
Silné stránky
Odborný výcvik žáky dobře připravuje na skutečnou práci a rozvíjí samostatnost i odpovědnost.
„Výrazně tím rozvíjejí kompetence sociální… a komunikativní“ a vytvářejí si „reálnou představu o fungování odborné firmy“.
Široké kontakty s firmami a univerzitami přinášejí praxi, projekty, exkurze a podporu nadaných žáků.
„Spolupráce se sociálními partnery… je zaměřena zejména do oblasti zajištění praktického vyučování, podporu nadaných žáků, přednáškovou činnost a odborné exkurze.“
Na většině hospitovaných hodin panovala atmosféra založená na důvěře a respektu.
„Společným znakem všech hospitovaných vyučovacích hodin byla atmosféra založená na vzájemné důvěře a respektu.“
Rizika
V teoretické výuce převažovalo předávání hotových informací místo samostatné práce a diskuse.
„Ve většině hodnocených vyučovacích hodin dominovala frontální forma výuky“ a „převládalo předkládání hotových informací“.
Žáci dostávali málo podnětné zpětné vazby a prostoru pro vlastní hodnocení práce.
„V průběhu ani v závěru většiny vyučovacích hodin nebylo využito formativní hodnocení, sebehodnocení či vzájemné hodnocení.“
Uplatňování podpůrných opatření a diferenciace výuky nebyly vždy dostatečně účinné.
„Funkční přístupy umožňující diferenciaci a individualizaci vyučby… byly zaznamenány výjimečně.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí technické obory a ocenují rozsáhlou praktickou výuku.
- Žákům, kterým vyhovuje spolupráce s firmami, univerzitami, projekty a soutěžemi.
- Žákům, kteří využijí možnost ubytování v domově mládeže a školního stravování.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné aktivní práci, samostatném řešení a zpětné vazbě během teoretických hodin.
- Rodičům žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří chtějí ověřit skutečnou míru individualizace a podpůrných opatření.
- Rodičům, kteří hledají srovnatelné výsledky žáků s jinými školami nebo podrobné veřejně dostupné ukazatele vzdělávání.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak často běžná teoretická výuka zahrnuje samostatnou práci, diskuse a zhodnocení vlastního řešení žákem?
- Jak konkrétně vypadá podpůrné, respektive individualizované učení u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebo nadaných žáků?
- Na časové ose dostane rodina přesný přehled odborných výcviků, praktických pobytů u partnerů a hodnocení praktických dovedností?
Fakta ze zprávy
Zpráva neuvádí
Zpráva neobsahuje konkrétní údaje o úspěšnosti maturity.
Zpráva neuvádí
Zpráva neobsahuje konkrétní údaje o neomluvené či omluvené absenci.
- Školní poradenské pracoviště poskytuje podporu žákům s potřebou podpůrných opatření, kariérové poradenství a primární prevenci.
- Škola nabízí individuální konzultace a podle potřeb také doučování.
- Domov mládeže nabízí ubytování, dostatečné zázemí pro volnočasové aktivity a přípravu na vyučování.
- Školní jídelna zajišťuje stravování ubytovaným žákům i žákům celé školy.
- Hospitované hodiny se vyznačovaly atmosférou vzájemné důvěry a respektu.
- Žáci na odborném výcviku respektovali pravidla a zásady bezpečnosti práce.
- Škola podporuje prevence prostřednictvím besed, přednášek, programů, adaptačních kurzů a včasných intervencí.
- Regionální firmy a instituce se školou spolupracují na praktickém vyučování, exkurzích, přednáškách a podpoře nadaných žáků.
- Škola spolupracuje s energetickými subjekty, Vysokou školou báňskou – Technickou univerzitou a Univerzitou Palackého.
- Smluvní partneři umožňují vykonávat odborný výcvik nebo učební praxi také ve vyšších ročnících.
- Škola pořádá soutěže, projektové dny, workshopy a akce „Objev v sobě IT technika“ a „Objev v sobě elektrikáře“.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.