SŠ technických oborů, Lidická
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má dobře vybavené dílny, propojuje teorii s praktickým výcvikem a spolupracuje s partnery. Žáci dosahují dobrých výsledků v odborných soutěžích a část z nich jezdí na zahraniční stáže. Elektronický systém umožňuje rodičům sledovat informace o škole a podporu dostávají také žáci s obtížemi. Výuka má přátelskou atmosféru, ale často využívá frontální způsob. Slabší jsou využití digitálních nástrojů, práce s cílem hodiny, závěrečné shrnutí a individualizace. Největším rizikem je vysoká absence, která může vést k horším výsledkům nebo předčasnému ukončení školy.
Kontext školy
Od předchozí inspekce se změnilo vedení školy a část pedagogického sboru, posílily se poradenské služby, modernizovalo se technické zázemí a pokračovala spolupráce s partnery.
Silné stránky
Škola propojuje teorii s praktickým výcvikem vybavených školních dílnách a u sociálních partnerů.
Účinné propojení teoretické a praktické výuky podporující rozvoj praktických dovedností žáků i připravenost na budoucí profesní uplatnění.
Žáci dosahují dobrých výsledků v odborných soutěžích a každoročně se zhruba 40 žáků účastní zahraničních stáží.
Škola zapojuje žáky do soutěží odborných dovedností; každoročně vyjíždí na zahraniční stáže přibližně 40 žáků.
Rodiče mohou průběžné výsledky sledovat přes elektronický informační systém a škola poskytuje konzultace a doučování.
Elektronický informační systém zajišťuje aktuálnost a transparentnost; škola poskytuje strukturovanou podporu formou konzultací a doučování.
Rizika
Vysoká absence zhoršuje průběžné výsledky a zvyšuje riziko neúspěchu nebo předčasného ukončení školy.
Vysoká absence se negativně promítá do výsledků průběžného vzdělávání a představuje významný faktor.
Ve většině hodin se uplatňoval převážně frontální styl výuky a ojediněle diferenciace úkolů podle potřeb žáků.
Skupinová práce byla využívána v menší míře; individualizace a diferenciace zadávaných úkolů byly využívány spíše ojediněle.
Digitální technologie včetně umělé inteligence se využívaly jen příležitostně a závěrečné shrnutí či sebehodnocení nebyly běžnou součástí hodin.
Digitální technologie byly využity spíše příležitostně; závěry hodin nebyly zpravidla využity k ověření vzdělávacích cílů.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat technický obor s praktickým výcvikem a dalším zařazením u sociálních partnerů.
- Žákům, kterému vyhovuje nabídka oborů Autotronik, Podnikání nebo odborných oborů s výučním listem.
- Žákům, kteří mají zájem o odborné soutěže, projekty nebo zahraniční stáže.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům, pro které je zásadní pravidelná docházka, protože škola upozorňuje na zvýšenou absenci.
- Žákům, kteří potřebují intenzivní individuální přístup, protože diferenciace úkolů se podle zprávy objevovala jen ojediněle.
- Žákům, kteří očekávají v každé hodině intenzivní práci s digitálními technologiemi nebo hodnocení podle předem známých kritérií.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší příčiny absence a předčasného ukončení vzdělávání?
- Jak často žáci pracují v partnerských provozech a jak se hodnotí kvalita jejich praktického výcviku?
- Jaké konkrétní příklady podpory dostávají žáci se speciálními vzdělávacími potřebami v jednotlivých oborech?
Fakta ze zprávy
Výsledky maturitních zkoušek za poslední dva roky vykazovaly stoupající charakter a byly výrazně lepší než průměr srovnatelných škol.
- 100% celkové úspěšnosti za jarní a podzimní termín 2024/2025
- 2,17% neúspěšnosti ve společné části na jaře 2024/2025
- Z uvedených 160 žáků u závěrečných zkoušek ji složilo 153, tedy 95,62%.
Výsledky maturitních zkoušek za poslední dva roky mají stoupající charakter; u závěrečných zkoušek neuspělo 7 ze 160 žáků.
Absence je označena za zvýšenou a škola uvádí, že s ní bojuje; přesný číselný údaj zpráva neposkytuje.
- Přesný podíl absence uveden není
- Absence podporuje riziko školního neúspěchu a předčasného ukončení vzdělávání
Škola uvádí vysokou absenci, se kterou se potýká, a doporučuje zavést proaktivní systém jejího řešení.
- Konzultace a doučování pro žáky ohrožené školním neúspěchem
- Adaptační kurzy se zvládáním stresu a efektivním učením
- Školní psycholog, výchovné poradkyně a spolupráce s pedagogicko-psychologickými poradnami
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a konzultace pro pedagogy
- Žáci jsou pravidelně poučováni o bezpečnosti, ochraně zdraví a požární prevenci.
- Škola sleduje úrazovou prevenci, přičemž časté úrazy souvisejí se sportovními aktivitami.
- Domov mládeže a škola spolupracují při řešení projevů šikany, kyberšikany, užívání návykových látek a záškoláctví.
- Sociální partneři zajišťujíUmístění vyšších ročníků na praktické vyučování.
- Škola spolupracuje s cechy a profesními organizacemi, které podporují odborné zázemí a výuku.
- Program Erasmus+ umožňuje každoročně přibližně 40 žákům zahraniční stáže.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.