Střední škola technická Vysoké Mýto, Mládežnická
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má širokou technickou nabídku, vlastní odborné vybavení, praxe a ubytování. Počet žáků výrazně vzrostl, ale školní prostory jsou naplněné. Výuka je místy velmi dobře propojená s praxí, jinde však převládá frontální způsob a chybí podpora různě studujících žáků. Větší riziko představují absence učebních oborů a neuzavřené známky. Část lidí navíc vnímá komunikaci a vztahy ve škole jako problematické. Rodiče by měli na den otevřených dveří ověřit podporu konkrétního dítěte, pravidla docházky a systém řešení případných stížností.
Kontext školy
Počet zapsaných žáků vzrostl o 126, tedy téměř o 40 %, na 444; počet tříd se zvýšil o 5 na 22. Škola také rozšířila spolupráci, vybavení a prostory, ale čelí omezením kvůli personální nestabilitě a zaplněnosti.
Silné stránky
Škola propojuje vzdělávání s praxí, firmami, projekty a soutěžemi; žáci dosahují úspěchů v oborových i národních aktivitách.
Probíhají stáže a praxe; žáci byli úspěšní například v soutěži Svarcentrum 2024, Zlatém poháru Linde a JA Czech EXPO.
Pro žáky z vzdálenějších míst nabízí škola ubytování v domově mládeže, vychovatelé podporují učení a řeší jejich problémy.
Ubytovaných bylo 63 žáků; vychovatelé zajišťují podporu k učení, případně doučování, a pomáhají řešit problémy.
Škola rozvíjí zahraniční spolupráci, digitální gramotnost a odborné vzdělávání propojuje s praxí.
Šest mobilit Erasmus+ zapojilo přibližně 15 % žáků; vznikla virtuální učebna a byly pořízeny traktor a cvičná vozidla.
Rizika
Největším praktickým rizikem pro studijní výsledky je vysoká absence, zejména v učebních oborech, a neuzavřená klasifikace.
U učebních oborů činila absence často přes 100 hodin na žáka; v některých třídách se blížila 150 hodin.
Rodiče by měli počítat s nestejnorodou kvalitou výuky a slabší podporou žáků s různými potřebami.
Inspekce zjistila sedm pedagogů bez odborné kvalifikace; převažovala frontální výuka a chyběla cílená podpora SVP.
Část žáků a zaměstnanců vnímá negativní klima, problémy s komunikací a respektem; v dílnách jsou také zjištěny nevhodné obuvi a oděvy.
Zaznamenána nedůvěra, nespokojenost a rezignace; více než 20 případů nevhodné obuvi či oblečení v dílnách.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří mají zájem o technické, strojírenské, automobilové nebo řemeslné obory a chtějí studovat denně v prostředí školy.
- Žákům z vzdálenějších míst, kteří využijí ubytování v domově mládeže a potřebují podporu při učení.
- Žákům, kterým vyhovuje prostředí s možností odborného výcviku, praxí, projekty a účastí v oborových aktivitách.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné docházce a kompletním uzavření ročního hodnocení, by měli vysokou absentici řešit s školou předem.
- Rodičům žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je vhodné ověřit konkrétní podporu v jednotlivých předmětech a při odborném výcviku.
- Rodičům citlivým na kvalitu komunikace a školní klima je potřeba sledovat konkrétní zkušenosti s konkrétními učiteli a způsobem řešení stížností.
Otázky na den otevřených dveří
- Jaké konkrétní opatření přijímá škola proti absencím učebních oborů a neomluveným hodinám?
- Jak škola zajišťuje individuální podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, zejména v teoretické výuce?
- Kdy a jak budou rodičům poskytovány informace o postupu řešení absence, kázeňských opatření a hodnocení?
Fakta ze zprávy
Maturitní zkoušky měly v roce 2025 smíšený výsledek; po opravných a náhradních termínech byla neúspěšnost přibližně 15 %.
- Z 31 žáků posledního ročníku neuspělo osm, tedy přibližně 25 %.
- Po opravných a náhradních termínech zůstala neúspěšnost přibližně 15 %.
- Volitelnou zkoušku strojního mechanika absolvalo 14 ze 19 přihlášených žáků.
Škola posílila společnou část maturitní zkoušky semináři a nabízí doučování, zejména z matematiky a fyziky.
Absence je dlouhodobě zvýšená, zejména v učebních oborech; část absencí je neomluvená.
- U učebních oborů činila absence často přes 100 zameškaných hodin na žáka za pololetí.
- Některé třídy se přiblížily k 150 zameškaným hodinám za pololetí.
- V uvedeném období žáci učebních oborů nashromáždili více než 600 neomluvených absencí.
V prvních ročnících maturitních oborů měla nad 100 zameškaných hodin jen jednotlivá část žáků.
- Výchovná poradkyní poskytuje poradenské služby; funkci současně vykonává ředitelka školy.
- Škola poskytovala podpůrná opatření 32 žákům podle doporučení školských poradenských zařízení.
- Vzdělávala 34 žáků s odlišným mateřským jazykem a jednoho žáka podle individuálního vzdělávacího plánu.
- Nabízí modely doučování, semináře pro společnou část maturitní zkoušky, adaptační kurzy a preventivní projektové dny.
- V době inspekce se v učebních oborech vyskytovaly neomluvené absence a v některých případech nevhodná obuv či oblečení v dílnách.
- Ve více než 20 případech nebylo možné používané oblečení a obuv považovat za odpovídající osobní ochranné pracovní pomůcky.
- Škola má zaznamenané preventivní aktivity, Týdny wellbeingu a kurzy podporující vztahy a sociální kompetence, ale část respondentů vnímala atmosféru jako napjatou.
- Probíhají stáže a praxe u regionálních zaměstnavatelů a odborných firem.
- Škola spolupracuje se zahraničními partnery v Maďarsku a Itálii v programech Erasmus+.
- Škola také spolupracuje s regionálními zemědělskými podniky, například ZD Sloupnice a ZD Dolní Újezd.
Inspekce 7. března 2022– 10. března 2022
Technická škola prošla v posledních letech velkými změnami ve vedení i učitelském sboru, což se negativně podepsalo na kvalitě řízení a teoretické výuky. Inspekce zaznamenala vysoký podíl nekvalifikovaných učitelů a pasivní metody výuky, kde žáci jen opisují prezentace. Velkým problémem je nefunkční systém hodnocení, kvůli kterému desítky žáků nebyly klasifikovány. Naopak velmi dobrou úroveň má odborný výcvik a praktická výuka, která je dobře vybavená a zajištěná ve spolupráci s firmami. Škola nabízí kvalitní zázemí pro zájemce o řemeslo, ale potýká se s problémy v oblasti teoretického studia a stability kolektivu.
Kontext školy
Škola prošla kompletní výměnou vedení a třetiny pedagogického sboru v posledních třech letech, název školy byl upraven k 1. 9. 2020.
Silné stránky
Praktická výuka v odborném výcviku probíhá na dobré úrovni s důrazem na individuální přístup a bezpečnost.
Vesměs byl odborný výcvik dobře organizačně zajištěn... vhodné byly instruktážní ukázky... individuální přístup učitelů.
Škola disponuje kvalitním technickým vybavením a prostory byly v poslední době rekonstruovány.
Rekonstruovala... prostory, využila prostředky na nákup výukových pomůcek (svářečky, 3D tiskárny, kolový traktor).
Fungující spolupráce s firmami zajišťuje žákům kvalitní praxi a uplatnění.
Systém spolupráce školy se smluvními partnery... je nastavený a funkční... žáci získávali... potřebné kompetence.
Rizika
Velká fluktuace pedagogů a nekvalifikovanost nových učitelů negativně ovlivňují kvalitu výuky.
Výrazná obměna pedagogického kolektivu... do důležitých rolí byli jmenováni i učitelé s minimální praxí nebo bez odborné kvalifikace.
Nefunkční kontrolní systém vede k vysokému počtu žáků bez klasifikace a k nejednotnému hodnocení.
69 žáků neklasifikováno... 313 případů klasifikace k doplnění... několik desítek žáků bylo... nehodnoceno.
Výuka je často pasivní, učitelé jen přednáší a chybí aktivní zapojení žáků.
Žáci byli převážně jen pasivními příjemci informací... učitelé jen četli nebo diktovali... účelnost... byla problematická.
Komu škola sedí
- Uchazeči, kteří se chtějí vyučit technickým řemeslným oborům a upřednostňují praktickou přípravu před teorií.
- Žáci, kteří oceňují dobré materiální zázemí, moderní stroje a možnost získat řidičský či svářečský průkaz.
- Studenti, kteří potřebují ubytování v domově mládeže s příjemným zázemím a bohatou volnočasovou nabídkou.
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří plánují studovat nástavbové studium, kde byla zjištěna vysoká neúspěšnost u maturity.
- Studenti očekávající moderní a interaktivní metody výuky i v teoretických předmětech.
- Rodiče, kteří vyžadují stabilitu pedagogického sboru a transparentní systém hodnocení.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola řeší současný nedostatek kvalifikovaných učitelů teoretických předmětů a jak podporuje nové kolegy?
- Jaká konkrétní opatření byla přijata ke snížení vysokého počtu neklasifikovaných žáků a neúspěšnosti u opravných zkoušek?
- Jak škola zajišťuje, aby hodnocení žáků bylo jednotné a spravedlivé napříč všemi předměty?
Fakta ze zprávy
Vysoká neúspěšnost, zejména v nástavbovém studiu.
- Hrubá neúspěšnost u maturity cca 25 % (2021)
- Neúspěšnost v nástavbovém oboru Provozní technika
- Neúspěšnost u opravných zkoušek 40 %
Hrubá neúspěšnost... činila přibližně 25 %. Na neúspěšnosti se podíleli výhradně žáci nástavbového oboru.
Vysoká absence, výrazný podíl neomluvených hodin.
- 756 hodin neomluvené absence
- Vysoká absence i zdravotních důvodů
- Více než dvě desítky žáků s neomluvenou absencí
Absence žáků... byla poměrně vysoká... vysoké byly rovněž neomluvené absence (756 hodin u více než dvou desítek žáků).
- Výchovné poradenství a prevence zajišťována, ale formálně a s nedostatečnou provázaností.
- Škola pořádá adaptační kurzy pro první ročníky.
- Funguje domov mládeže s volnočasovými aktivitami (keramika, sport).
- Klidná atmosféra ve výuce daná spíše pasivitou žáků.
- Nedůvěra mezi zaměstnanci a vůči vedení školy.
- V odborném výcviku bezpečnost zajištěna a dbáno na zásady.
- Funkční systém praxe u smluvních partnerů (např. IVECO).
- Možnost získat řidičský a svářečský průkaz během studia.
- Spolupráce s firmou Škoda Auto a Univerzitou Hradec Králové.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.