Střední škola, 28. října
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední škola v Semily se zaměřuje na praktické obory a nabízí kvalitní výuku v dílnách. Silnou stránkou je praktické vyučování a výborné výsledky v soutěžích. Slabinou je příprava na maturitní zkoušku, zejména v dálkovém studiu, kde neúspěšnost dosahuje 60 procent. Teoretická výuka je příliš frontální s nízkou aktivitou žáků. Škola se snaží zlepšit situaci, ale dosavadní opatření nejsou dostatečná.
Kontext školy
Od poslední inspekce v 2019 vzrostl počet žáků o třetinu na 412 žáků. Škola změnila název na Střední škola, Semily. Výrazně se zlepšily materiální podmínky, zejména v praktickém vyučování a byla vybudována nová jídelna pro ubytované žáky.
Silné stránky
Praktické vyučování probíhá na velmi dobré úrovni s kvalitním propojením teorie a praxe v moderně vybavených dílnách.
Praktické vyučování probíhalo na velmi dobré úrovni s efektivním využitím moderního technického vybavení a propojením teoretických znalostí s praktickými dovednostmi.
Žáci oboru Požární ochrana dosahují opakovaně prvních míst v republikových soutěžích v požárním sportu.
Škola má opakovaně výborné výsledky žáků oboru Požární ochrana v republikových soutěžích v požárním sportu.
Neomluvená absence se výrazně snížila, u maturitních oborů nepřesáhla 1 procento.
Neomluvená absence u maturitních oborů nepřesáhla 1 % a u nematuritních oborů 5 % z celkové absence.
Rizika
V dálkové formě nástavbového studia dosahuje hrubá neúspěšnost v maturitě cca 60 procent, což je výrazně vyšší než průměr v ČR.
V dálkové formě hrubá neúspěšnost činila cca 60 % a byla výrazně vyšší než celorepublikový průměr.
Dosavadní opatření (doučování, cvičné testy) nevedla k dostatečnému zvýšení úspěšnosti ve společné části maturitní zkoušky.
Dosavadní dílčí opatření nevedla k dostatečnému zvýšení úspěšnosti žáků ve společné části MZ.
Ve výuce převažuje frontální výuka s nízkou aktivitou žáků, chybí sebehodnocení a vrstevnické hodnocení.
Nízká byla četnost využití aktivizačních didaktických postupů ve výuce a chyběl prostor pro sebehodnocení a vzájemné vrstevnické hodnocení.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické obory (truhlář, elektrikář, zedník, tesař, instalatér, obráběč kovů) – zde je výuka na vysoké úrovni
- Žáci oboru Požární ochrana – mají nejlepší výsledky a podporu v soutěžích
- Žáci se zájmem o pečovatelské služby – obor vykazuje dobré výsledky v závěrečných zkouškách
Kdo by měl zvážit
- Žáci zvažující dálkové studium oboru Podnikání – neúspěšnost dosahuje 60 procent a mnoho žáků studium nedokončí
- Žáci s vyšší absencí – ti mají výrazně horší prospěch a větší riziko neúspěchu u maturity
- Žáci oboru Podnikání v denní formě – hrubá neúspěšnost v maturitě činila 34 procent
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se škola připravuje na maturitní zkoušku a jaké má výsledky v jednotlivých předmětech?
- Jaké jsou podmínky a výsledky v dálkovém studiu oboru Podnikání?
- Jak se škola snaží aktivizovat žáky v teoretické výuce a rozvíjet jejich samostatnost?
Fakta ze zprávy
Neúspěšnost ve společné části maturitní zkoušky se liší podle oboru a formy studia. Obor Požární ochrana má lepší výsledky, dálkové studium má výrazně horší výsledky.
- Požární ochrana 2022: hrubá neúspěšnost cca 19 procent
- Nástavbové studium denní forma 2022: cca 34 procent
- Nástavbové studium dálková forma 2022: cca 60 procent
V roce 2022 u oboru Požární ochrana se na hrubé neúspěšnosti vyrovnaně podíleli žáci neúspěšní v zkoušce i žáci nekonající MZ pro neprospěch. V dálkové formě byla neúspěšnost tvořena zejména žáky zanechávajícími vzdělávání.
Absence se výrazně snížila, zejména neomluvená absence. Nižší absence koreluje s lepším prospěchem.
- Nematuritní obory 2021/2022: cca 200 hodin na žáka
- Maturitní obory 2021/2022: cca 160 hodin na žáka
- Neomluvená absence maturitní obory: do 1 procenta
V maturitních oborech třídy s nižší než průměrnou absencí vykázaly lepší průměrný prospěch, vyšší podíl žáků prospívajících s vyznamenáním a minimální či nulový podíl neprospívajících.
- Výchovná poradkyně efektivně koordinuje podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami
- Školní metodik prevence (nově v pozici) zajišťuje prevenci rizikového chování
- Nabídka doučování a konzultací pro žáky, cvičné didaktické testy, dělení tříd na skupiny
- Podmínky k zajištění bezpečnosti jsou stanoveny ve školním řádu a vnitřním řádu domova mládeže
- Žáci jsou seznamováni s bezpečnostními pravidly na začátku roku a průběžně
- Škola vyhledává a analyzuje bezpečnostní rizika, ale je potřebné důsledněji přijímat opatření k jejich odstraňování
- Škola promyšleně rozvíjí spolupráci s profesními a sociálními partnery k doplnění odborné složky vzdělávání
- Praktické vyučování probíhá na reálném pracovišti potenciálního zaměstnavatele (obor Obráběč kovů)
- Zapojení do projektu Erasmus+ od školního roku 2021/2022 s mobilitou žáků a učitelů
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.