SPŠ stavební Pardubice, Sokolovská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
SPŠ stavební Pardubice je stavební škola se silnou praktickou výukou a dobrým chováním žáků. Domov mládeže je moderně vybavený. Hlavní problémy jsou slabá komunikace uvnitř školy, monotónní teoretická výuka bez aktivizace žáků a nedostatečná podpora žáků se speciálními potřebami. Škola se snaží zlepšovat materiální podmínky, ale potřebuje zlepšit pedagogické metody a podporu pro zranitelné skupiny žáků.
Kontext školy
Od poslední inspekce (2022) došlo k personálním změnám ve vedení a pedagogickém sboru (5 nových učitelů), zlepšily se materiální podmínky (rekonstrukce domova mládeže, nová IT učebna, venkovní učebna), ale přetrvávají problémy s komunikací uvnitř školy a aktivizací žáků ve výuce.
Silné stránky
Odborný výcvik je velmi dobře zajištěn kvalifikovanými učiteli, žáci pracují se zájmem a získávají praktické dovednosti v reálných podmínkách.
Učitelé odborného výcviku jsou odborně erudovaní, vedou žáky trpělivě a efektivně využívají čas výuky.
Žáci vykazují velmi dobré chování, žádný snížený stupeň za poslední období, škola úspěšně řeší prevenci šikany a návykových látek.
Pozitivní bilance hodnocení chování potvrzuje výchovné působení školy v osobnostním rozvoji žáků.
Prostředí domova mládeže je čisté, upravené a podporuje žáky v přípravě na vyučování i volném čase.
Rekonstrukce domova mládeže s modernizací vnitřního vybavení, ubytováno 96 žáků z několika středních škol.
Rizika
Předávání informací uvnitř školy není funkční, ne všichni pedagogové využívají elektronický systém Edookit, ředitelka je fyzicky oddělena od hlavní budovy.
Kancelář ředitelky se nachází mimo hlavní budovu teoretického vyučování, což má negativní dopad na řešení aktuálních problémů.
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a s odlišným mateřským jazykem nedostávají potřebnou podporu, chybí diferenciace úkolů.
Více než polovina žáků se speciálními potřebami v maturitních oborech má nedostatečný prospěch, nejsou jim poskytována podpůrná opatření.
Výuka převažuje frontální práci a řízený rozhovor, chybí aktivizace žáků, samostatná práce a práce se zdroji informací.
Celohodinové přednášky, kdy žáci pouze přepisují text z dataprojektoru, nejsou efektivní a chybí sebehodnocení žáků.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o praktické obory (truhlář, tesař, zedník, kovář) – praktická výuka je na vysoké úrovni s kvalitními učiteli
- Žáci z okolních regionů – škola nabízí kvalitní ubytování v domově mládeže s podporou při přípravě na vyučování
- Žáci s dobrým chováním a zájmem o dodržování pravidel – škola má účinné preventivní programy a pozitivní klima
Kdo by měl zvážit
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – chybí jim dostatečná podpora a diferenciace úkolů ve výuce
- Žáci s odlišným mateřským jazykem – škola nemá zavedenu systematickou podporu při překonávání jazykové bariéry
- Žáci preferující aktivní a interaktivní výuku – teoretické vyučování je spíše monotónní s převahou frontální práce
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a jak jsou jim přizpůsobovány úkoly?
- Jaké konkrétní kroky škola podnikla na zlepšení komunikace mezi vedením, pedagogy a žáky?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj digitálních kompetencí a moderních metod výuky v teoretických předmětech?
Fakta ze zprávy
Pozitivní posun od poslední inspekce, hrubá neúspěšnost nižší než u podobných škol
- 94 % žáků zvládlo maturitní zkoušku v jarním a podzimním období 2025
- 7 žáků s vyznamenáním
- Nižší neúspěšnost ve srovnání s obdobnými školami
V jarním a podzimním zkušebním období roku 2025 maturitní zkoušku zdárně zvládlo skoro 94 % žáků, sedm z nich s vyznamenáním.
Není v textu zprávy specifikován
- Informace o absence nejsou v textu dostupné
Zpráva se nezabývá absencí žáků jako samostatným tématem.
- Výchovné poradenství – výchovná poradkyně, ale s nedostatečným přenosem informací o žácích se speciálními potřebami
- Prevence – metodika prevence, anonymní schránka důvěry (fyzická i elektronická), spolupráce s městskou policií
- Domov mládeže – vychovatelé poskytují podporu při přípravě na vyučování a rozvoji sociálních vztahů
- Velmi dobré chování žáků – žádný snížený stupeň za poslední klasifikační období
- Bezpečnost při praktickém vyučování – žáci dodržují pravidla bezpečnosti, používají ochranné pomůcky
- Preventivní programy – úspěšně řešena šikana a užití návykových látek, spolupráce s institucemi (městská policie, úřad práce)
- Sociální partneři – pravidelný kontakt podporující dobré jméno školy a povědomí o její činnosti
- Projekty – účelová dotace Pardubického kraje na sportovní činnost, grant na vybavení truhlářské dílny
- Komunikace s veřejností – webové stránky, akce pro žáky základních škol, účast na akcích pořádaných městem a krajem
Inspekce 12. dubna 2022– 9. května 2022
Stavební škola v Rybitví je zaměřená na praktickou přípravu v řemeslech. Silnou stránkou je kvalitní odborný výcvik v reálném prostředí a spolupráce s firmami. Slabinou je převážně pasivní frontální výuka, kde učitelé málo aktivizují žáky. Škola potřebuje zlepšit individuální přístup k žákům a lépe využívat moderní vyučovací metody. Vysoká absence některých žáků negativně ovlivňuje jejich výsledky. Domov mládeže poskytuje dobrou péči ubytovaným žákům.
Kontext školy
Od září 2020 škola umožňuje žákům oboru Operátor dřevařské a nábytkářské výroby absolvovat také závěrečnou zkoušku a získat výuční list v oboru Truhlář. Pokračuje zkvalitnění materiálních podmínek.
Silné stránky
Odborný výcvik probíhá efektivně na školních pracovištích i v reálném prostředí u partnerů s aktivním přístupem učitelů.
Žáci byli schopni komunikovat o vykonávané práci a zdůvodnit pracovní postup.
Funkční systém spolupráce se sociálními partnery přispívá k získávání odborných kompetencí a profesnímu uplatnění.
Škola je členem Hospodářské komory ČR, Asociace středních průmyslových škol a dalších institucí.
Domov mládeže vytváří pozitivní klima s podporou učení a zdravého životního stylu.
Vychovatelé spolupracují s ostatními pedagogy a řeší problémy ubytovaných žáků.
Rizika
Převažuje frontální výuka s dominantním postavením učitele, žáci jsou často pasivní.
V mnoha hodinách převažovala frontální výuka s předáváním hotových poznatků.
Diferenciace a individualizace výuky podle potřeb žáků se využívá jen ojediněle.
Potřebná individualizace u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami byla zaznamenána jen ojediněle.
Vyšší absence včetně neomluvených absencí negativně ovlivňuje výsledky žáků.
Neúspěšnost žáků je do jisté míry ovlivňována jejich vyšší absencí při výuce.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktickou činnost a řemesla, kteří se učí lépe praxí než teorií
- Studenti, kteří chtějí získat kvalifikaci s možností uplatnění na trhu práce
- Žáci z vzdálenějších míst, kterým vyhovuje ubytování v domově mládeže
Kdo by měl zvážit
- Žáci preferující aktivní a interaktivní výuku – zde převažuje frontální přístup
- Studenti se speciálními vzdělávacími potřebami – individualizace je zatím nedostatečná
- Žáci s tendencí k absencím – vysoká absence negativně ovlivňuje prospěch
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky s vyšší absencí a jaké jsou důsledky neomluvené absence?
- Jaké metody používáte k aktivizaci žáků a jak se liší výuka v jednotlivých oborech?
- Jak je zajištěna individuální péče pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami?
Fakta ze zprávy
Nižší úspěšnost ve srovnání se školami podobného zaměření
- Školní rok 2020/2021: vyšší hrubá neúspěšnost u maturitních zkoušek
- Žáci v jarním/podzimním termínu byli zpravidla úspěšní
- Ojedinělé případy nezvládnutí zkoušky
Úspěšnost žáků u maturitních zkoušek byla od poslední inspekční činnosti spíše nižší ve srovnání se školami obdobného zaměření.
Vyšší absence včetně neomluvených absencí negativně ovlivňuje výsledky
- Vysoký počet zameškaných hodin řešený ve výchovných komisích
- Absence ovlivňuje prospěch a výsledky žáků
- Škola analyzuje důvody vyšší neúčasti
Neúspěšnost žáků je do jisté míry ovlivňována jejich vyšší absencí při výuce, včetně neomluvených absencí.
- Výchovná poradkyně koordinuje práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Metodik prevence zajišťuje primární prevenci a preventivní programy
- Doučování a individuální konzultace pro žáky ohrožené školní neúspěšností
- Dbáno na upevňování zásad bezpečné práce a ochrany zdraví při odborném výcviku
- Domov mládeže vytváří pozitivní přátelské klima
- Pochvaly a kázeňská opatření jsou vhodně využívána
- Členství v Hospodářské komoře ČR, Asociaci středních průmyslových škol, Cechu suchých staveb
- Spolupráce se smluvními partnery na pracovištích pro praktický výcvik
- Autorizovaná škola v profesních kvalifikacích
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.