SOŠ a SOU, Jana Littrowa
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí široké portfolio oborů s důrazem na praktickou výuku a práci v reálných podmínkách. Mezi přednosti patří vlastní školní hospodářství, autoservis, cukrárna, moderní učebny a spolupráce s firmami i školami. Pro žáky je dostupné doučování, poradenství a pedagogická podpora. Výuky se někdy více řídí učitel než žáci a v některých oborech chybí dostatečná diferenciace i hodnocení učení. Výsledky maturit kolísají, horší jsou zejména v Podnikání a Agropodnikání. V oboru Kuchař – číšník se část studentů vzdělání předčasně neukončuje.
Kontext školy
Škola se rozšířila z 427 žáků v 19 třídách na 659 žáků ve 32 třídách, přibyl obor Zemědělec – farmář, školní psycholog a digitální vybavení.
Silné stránky
Žáci se mohou učit v reálném prostředí, například v autoservisu, cukrárně, restauraci nebo na školním hospodářství.
Vlastní školní autoservis, cukrárna, školní hospodářství i další provozovaná pracoviště umožňují získat reálné pracovní zkušenosti.
Škola nabízí doučování, konzultace, pedagogickou podporu i pomoc při předčasném ukončení studia.
Mezi opatření patří plán pedagogické podpory, konzultace, doučování, uvolněné testové úlohy i přestup do méně náročného oboru.
Domov mládeže poskytuje žákům organizované ubytování, výchovnou péči, kontrolu denního režimu a bezpečnostní dohled.
Domov mládeže zajišťuje bezpečné, stabilní prostředí; bezpečnostní podmínky byly podle inspekce naplňovány.
Rizika
V části hodin převažovala aktivita učitele, málo se uplatňovala diferenciace a chybělo závěrečné hodnocení přínosu výuky.
Část hodin se vyznačovala dominantní aktivitou učitele, absencí závěrečného zhodnocení a minimální diferenciací.
Výsledky kolísají a obory Podnikání a Agropodnikání jsou slabší než republikové průměry, zejména v jazycích.
Ve srovnání s republikou dosahují horších výsledků žáci oborů Podnikání a Agropodnikání, zejména v českém a anglickém jazyce.
V oboru Kuchař – číšník se v posledních letech objevuje nejvyšší počet žáků, kteří studium neukončí.
V oboru Kuchař – číšník je zaznamenáván nejvyšší počet žáků bez ukončeného vzdělání.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí středoškolské vzdělání propojené s praktickou prací v oboru.
- Žákům se zájmem o zemědělství, strojírenství, stavebnictví, gastronomii nebo pedagogiku.
- Žákům, kteří využijí ubytování a výchovné zázemí domova mládeže.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné podpoře učení a individuálním přístupu.
- Žákům, kteří potřebují výraznější diferenciaci nebo intenzivnější práci s učebními cíli.
- Rodičům žáků oborů Podnikání a Agropodnikání, kde jsou výsledky slabší než republikové průměry.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně vypadá podpora žáků, kteří mají neprospěch, vyšší absenci nebo potíže s motivací?
- Kolik hodin týdně se žáci věnují odbornému výcviku a jaké konkrétní dovednosti na něm získají?
- Jak škola řeší rozdílné učební potřeby žáků a kdy začíná systematická příprava na maturitní zkoušky?
Fakta ze zprávy
Úspěšnost žáků v oborech ukončovaných maturitní zkouškou meziročně kolísá.
- Ve školním roce 2024/2025 měl podíl neprospívajících ve čtyřletých maturitních oborech 6 až 7 %.
- U dvouletého nástavbového studia činil podíl neprospívajících více než 11 %.
- V oboru Podnikání a Agropodnikání byly výsledky horší než republikové průměry, zejména v českém a anglickém jazyce.
Úspěšnost žáků v oborech ukončovaných maturitní zkouškou meziročně kolísá; nejhorší výsledky měly Podnikání a Agropodnikání.
Zpráva neuvádí celkový trend ani průměrnou míru absence; vyšší absence však uvádí mezi příčinami neprospěchu.
- Celková míra absence není uvedena.
- Mezi příčinami neprospěchu je uvedena vyšší absence.
Mezi identifikovanými příčinami školního neprospěchu patří zejména nezájem, vyšší absence a další uvedené faktory.
- Školní poradenské pracoviště se školním psychologem, výchovnou poradkyní a metodičkou prevence.
- Individuální konzultace, plán pedagogické podpory, doučování a uvolněné testové úlohy.
- Individuální přístup, úprava tempa a diferencované přizpůsobení úkolů při odborném výcviku.
- Prevence rizikového chování, adaptační kurzy, třídnické hodiny a žákovská samospráva.
- Výuka probíhala v klidném a kultivovaném prostředí podporujícím učení.
- Domov mládeže zajišťuje bezpečné a stabilní prostředí s dohledem vychovatelek.
- Při zemědělské praktické výuce je kladen důraz na dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví.
- Regionální zaměstnavatelé a odborné firmy umožňují odborný výcvik, praxi, exkurze a prezentace.
- Obor Předškolní a mimoškolní pedagogika spolupracuje s více než stovkou mateřských škol v Plzeňském kraji.
- Škola spolupracuje také s Úřadem práce, hospodářskými a profesními sdruženími a vzdělávacími institucemi.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.