Střední škola obchodní, Husova tř.
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí široký výběr oborů, domov mládeže, jídelnu, odborné praxe a dobré technické zázemí. Ve výuce se žáci mohou setkat s klidnou atmosférou, ochotnými pedagogy a důrazem na bezpečnost práce. Výsledky maturit odpovídají srovnání v rámci obdobných oborů; nejlepší jsou podle zprávy žáci Aplikované chemie a Cestovního ruchu, nejslabší výsledky má nástavbové studium Podnikání. Hlavní slabou stránkou je malé využívání aktivizujících metod v části teoretických předmětů. Zpráva proto doporučuje zaměřit další vzdělávání pedagogů právě na ně. Rodičům před přijímacím řízením se vyplatí ověřit, jak konkrétně jejich budoucí třída využívá techniku, individualizaci a přípravu na maturitu.
Kontext školy
Budova na Husově 9 se stala plně bezbariérovou, vznikla přístavba se šesti učebnami a kadeřnickou provozovnou, proběhly rekonstrukce a rozšířila se technická výbava i spolupráce s partnery.
Silné stránky
Praktická výuka rozvíjí dovednosti potřebné pro budoucí práci a žáci dostávají zpětnou vazbu využitelnou při dalším učení.
„Hospitované činnosti rozvíjely požadované praktické dovednosti a pracovní návyky spojené s výkonem budoucí profese žáků.“
Škola má moderní učebny, počítače, didaktickou techniku, laboratoře a učebny fiktivních firem.
„Nadstandardní materiální vybavení výrazně přispívá k rozvoji profesních kompetencí žáků a zároveň zvyšuje jejich šance na úspěšné uplatnění na trhu práce.“
Při problémech škola nabízí doučování, konzultace, podpůrné materiály a cílenou pedagogickou podporu.
„Konzultace a doučování jsou zajištěny i v domově mládeže.“
Rizika
V některých teoretických předmětech se málo využívají metody podporující aktivní práci, kritické myšlení a komunikaci.
„V některých teoretických předmětech nejsou v dostatečné míře uplatňovány výukové formy a metody podporující aktivní zapojení žáků.“
Někteří učitelé používají didaktickou techniku spíše k prezentaci než k samostatné práci žáků.
„Někteří vyučující používali ji jen pro prezentaci tématu, žáci ji využívali v menší míře.“
Ve vyučování je v menší míře zastoupena diferenciace pro žáky s podpůrnými opatřeními i nadané žáky.
„V menší míře byla zachycena diferenciace učiva, která by zohlednila žáky s podpůrnými opatřeními, popřípadě by podpořila potenciál nadaných žáků.“
Komu škola sedí
- Žákům, kterým vyhovuje praktická výuka a spolupráce s firmami při odborných praxích.
- Uchazečům o obory s maturitní zkouškou i o obory s výučním listem.
- Žákyním, které hledají střední školu s možností ubytování v domově mládeže.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kteří potřebují intenzivní individualizovanou výuku podpůrných opatření.
- Rodičům žáků, jimž záleží na pravidelném využívání digitálních nástrojů k samostatné práci.
- Rodičům žáků, kteří v teoretické výuce chtějí více samostatné, kooperativní a projektové práce.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně vypadá výuka podpůrných opatření a individuální práce se žáky?
- Jak často žáci samostatně pracují s digitálními materiály a rozvíjejí kritické myšlení?
- Kolik času věnují učitelé odborným praxím a zpětné vazbě k nim v jednotlivých oborech?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou srovnatelné v rámci ČR; podle oboru se výrazně liší.
- Není uveden celkový úspěšný podíl.
- Nejúspěšnější jsou obory Aplikovaná chemie a Cestovní ruch.
- Nejslabší výsledky má nástavbové studium Podnikání.
„Výsledky vzdělávání odpovídají studijnímu potenciálu žáků ve vztahu ke zvolenému studijnímu oboru.“
Škola pravidelně sleduje absenci a při nárůstu přijímá opatření, ale zpráva neuvádí vývoj její výše.
- Třídní učitelé hodnotí absenci měsíčně.
- Problémové situace se projednávají jednou měsíčně.
- Celková absence ani neomluvená absence není vyčíslena.
„Třídní učitelé měsíčně vyhodnocují prospěch a absenci žáků.“
- Dvě výchovné poradkyně a dvě školní metodičky prevence poskytují poradenské služby.
- Škola nabízí doučování z českého jazyka žákům s odlišným mateřským jazykem.
- Při problémech jsou k dispozici e-learningové kurzy, elektronické materiály a podpůrné učební materiály.
- Žákům s podpůrnými opatřeními škola podle potřeby vypracovává plány pedagogické podpory.
- V teoretických hodinách převládala klidná pracovní atmosféra a respektující přístup pedagogů.
- Při praktickém vyučování je důraz kladen na bezpečnost práce.
- Škola sleduje rizikové chování prostřednictvím workshopů, školení a přednášek.
- Školní budovy jsou zajištěny elektronickým bezpečnostním systémem.
- Smlouvní partneři umožňují realizaci praxí v reálném prostředí firem.
- Škola spolupracuje s Jihočeskou univerzitou a zahraničními partnery včetně projektu Erasmus+.
- Domov mládeže úzce spolupracuje se školou a podle potřeby nabízí doučování.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.