Waldorfská ZSŠ Semily, Tyršova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Waldorfská škola v Semilech je kvalitní vzdělávací instituce se silným zaměřením na umělecko-řemeslné vzdělávání a jazyky. Žáci dosahují nadprůměrných výsledků v maturitách a úspěšně pokračují na vysokých školách. Pozitivem je pozitivní školní klima, participace rodičů a kvalitní pedagogický sbor. Slabinou je absence moderních přírodovědných učeben, nižší využití digitálních technologií a vysoká absence žáků v lyceu. Škola není vhodná pro ty, kdo hledají tradiční konkurenční prostředí nebo intenzivní přírodovědné vzdělávání.
Kontext školy
Od poslední inspekce došlo ke změně ředitelky (od roku 2021). Mírně se zvýšila aprobovanost učitelů, ale přetrvávají některé dílčí problémy z předchozího inspekčního hodnocení.
Silné stránky
Hodinám dominuje cílový jazyk, jsou dynamické a rozvíjejí všechny jazykové kompetence.
Hospitované hodiny probíhaly striktně v cílovém jazyce, byly promyšlené a dynamické.
Prakticky zaměřené umělecko-řemeslné předměty komplexně rozvíjejí znalosti, dovednosti i osobnost žáků.
Silnou stránku školy představuje prakticky zaměřená estetická výchova a vyučovací předměty s umělecko-řemeslným obsahem.
Ve všech třech zkušebních předmětech společné části maturitní zkoušky dosahují žáci dlouhodobě nadprůměrné úspěšnosti.
Ve všech třech zkušebních předmětech je čistá úspěšnost žáků školy dlouhodobě nadprůměrná.
Rizika
Absence kvalitních laboratoří a odborných učeben limituje praktické přírodovědné vzdělávání v lyceu.
Pro realizaci přírodovědného vzdělávání (zejména v lyceu) je limitující absence odborných učeben. Zpracované záměry na rekonstrukci zůstávají nerealizované.
Škola nedostatečně využívá digitální nástroje a neučí žáky systematicky pracovat s informačními zdroji.
Nižší míra využití digitální techniky a absence práce s různými informačními zdroji ve výuce.
V SŠ průměrně 179 zameškaných hodin na žáka za rok, chybí systematická analýza příčin.
Ve školním roce 2022/2023 činila průměrná absence na žáka 179 zameškaných hodin v SŠ.
Komu škola sedí
- Děti s vlohou pro umění, řemesla a kreativní činnosti - škola má výjimečné zázemí a kvalitní pedagogy v těchto oborech
- Žáci se zájmem o jazykové vzdělávání - výuka cizích jazyků od prvního ročníku s vysokou kvalitou
- Talentovaní studenti připravující se na vysokou školu - 80 % absolventů lycea je přijato na VŠ
Kdo by měl zvážit
- Rodiny, které kladou důraz na přírodovědné a technické vzdělávání - chybí odborné učebny a aktivit v těchto oborech je méně
- Žáci, kteří potřebují intenzivní práci s digitálními technologiemi - škola je v tomto směru pozadu
- Rodiny, které si cení soutěžení a olympiád - škola cíleně odmítá podporovat účast v předmětových soutěžích
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků v lyceu a jaké jsou příčiny?
- Jaké jsou plány na vybudování odborných učeben pro přírodovědné předměty?
- Jak se škola chystá více integrovat digitální technologie do výuky?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě nadprůměrná úspěšnost
- 23 % absolventů s vyznamenáním
- 75 % absolventů prospělo
- Necelé 2 % neprospělo
- V posledních třech letech neprospěl pouze jeden žák
Ve všech třech zkušebních předmětech je čistá úspěšnost žáků školy dlouhodobě nadprůměrná. V posledních třech zkušebních letech neprospěl po souhrnném započítání pouze jeden žák.
Vysoká absence v SŠ, bez systematické analýzy
- ZŠ: 103 zameškaných hodin na žáka za rok
- SŠ: 179 zameškaných hodin na žáka za rok
- Neomluvená absence: 0 %
Ve školním roce 2022/2023 činila průměrná absence na žáka 103 hodin v ZŠ a 179 hodin v SŠ. Prostor ke zlepšení nabízí systematické sledování a analýza příčin absence.
- Dva týmy poradenských služeb (pro ZŠ a lyceum) s výchovními poradci, školními metodiky prevence a speciálním pedagogem
- Individuální konzultace a doučování pro žáky s rizikem studijního neprospěchu
- Spolupráce se školskými poradenskými zařízeními a aplikace jejich doporučení
- Nízký výskyt závažného negativního chování žáků
- Ojedinělé problémy ve vztazích mezi žáky se řeší v počátcích
- Přetrvávající bezpečnostní rizika: absence ergonomicky vhodného nábytku ve dvou třídách na prvním stupni
- Bilaterální spolupráce s německou Waldorfschule Seewalde
- Partnerství s místními organizacemi: Pojizerská galerie, SOKA Semily, Gymnázium Ivana Olbrachta
- Realizace odborných prací v sociálních zařízeních (domovy důchodců, dětský domov)
- Spolupráce v rámci Asociace waldorfských škol
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.