Městské gymnázium a Základní škola, Krušnohorská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Jirkovské gymnázium a základní škola je stabilní instituce se silným zaměřením na sport a mimoškolní aktivity. Má dobré podmínky pro žáky se speciálními potřebami. Hlavní slabinou je kvalita výuky – učitelé stále převážně používají frontální výuku bez dostatečné individualizace a zpětné vazby. Inspekce doporučuje zlepšit metodickou podporu pedagogům a zaměřit se na moderní metody výuky. Škola se snaží zlepšovat, ale v pedagogických procesech je ještě co dělat.
Kontext školy
Škola se zlepšila v transparentnosti řízení. Pokračuje v rekonstrukci prostor a rozšiřování materiálně-technického vybavení. Hlavní výzvou zůstává kvalita pedagogické podpory a diferenciace výuky.
Silné stránky
Škola dlouhodobě úspěšně podporuje sportovní nadání žáků, včetně úspěchů na celostátní úrovni ve volejbale.
"Dlouhodobě úspěšná podpora sportovních aktivit a pohybového rozvoje žáků posiluje jejich tělesnou zdatnost"
Školní klub a družina nabízejí pestrou paletu kroužků (čtenářský, florbal, matematika, sborový zpěv) v pozitivní atmosféře.
"Zájmové vzdělávání se širokou nabídkou zájmových útvarů efektivně doplňuje základní vzdělávání"
Škola posílila poradenské pracoviště o školního psychologa a speciální pedagogy, nabízí adaptační skupiny pro žáky s odlišným mateřským jazykem.
"Škola posílila personální obsazení poradenského pracoviště o školního psychologa a další speciální pedagogy"
Rizika
Metodická podpora pedagogům není dostatečně efektivní, chybí pravidelná hospitační činnost se zpětnou vazbou.
"Metodická podpora poskytovaná pedagogům není dostatečně efektivní pro zkvalitňování vzdělávacího procesu"
Výuka se málo přizpůsobuje individuálním potřebám žáků, chybí diferenciace a individualizace.
"Převažující frontální výuka s nízkou mírou diferenciace a individualizace dostatečně nerozvíjejí potenciál každého žáka"
Učitelé málo využívají zpětnou vazbu a reflexi vzdělávacích cílů, což brání efektivnímu učení.
"Nepravidelně využívaná reflexe vzdělávacích cílů a nedostatečné využívání formativního hodnocení"
Komu škola sedí
- Sportovně nadaní žáci, kterým vyhovuje kvalitní sportovní zázemí a systematická podpora talentů
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola nabízí rozšířené poradenské služby a asistenci
- Žáci s odlišným mateřským jazykem, kterým jsou poskytovány adaptační skupiny s intenzivní výukou češtiny
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují individualizovaný přístup a diferenciovanou výuku – inspekce upozornila na nedostatečnou diferenciaci
- Žáci, kteří se učí lépe prostřednictvím aktivních metod a diskuse – škola stále preferuje frontální výuku
- Žáci, kteří potřebují jasnou zpětnou vazbu a reflexi svého pokroku – formativní hodnocení se využívá málo
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně budete zlepšovat metodickou podporu učitelům a jak se to projeví v kvalitě výuky mého dítěte?
- Jaké konkrétní kroky podniknete, aby se výuka více přizpůsobila individuálním potřebám jednotlivých žáků?
- Jak se škola zaměří na rozvoj kritického myšlení a samostatnosti žáků, když inspekce upozornila na převahu frontální výuky?
Fakta ze zprávy
Stabilní s podporou
- 93 žáků na gymnáziu ve 4 třídách
- 8 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- 11 žáků s odlišným mateřským jazykem
"Úspěch žáků u maturitní zkoušky je vhodně podporován v rámci volitelných předmětů a systematickou přípravou"
Monitorováno a řešeno
- Záškoláctví identifikováno jako rizikový faktor
- Vysoký počet zameškaných hodin sledován
- Školní specialisté řeší vysoké absence
"Účinné je působení školních specialistů v rámci konzultací s žáky i jejich zákonnými zástupci při řešení vysokých absencí"
- Školní psycholog a speciální pedagogové na poradenském pracovišti
- Výchovné poradkyně koordinující vzdělávání žáků se speciálními potřebami
- Asistenti pedagoga ve třídách a speciálních třídách
- Metodička prevence zajišťující besedy a programy prevence
- Kariérová poradkyně pro orientaci v dalším vzdělávání
- Vstřícná a přátelská atmosféra v hodinách, respektující přístup učitelů
- Psychicky bezpečné prostředí pro učení žáků
- Preventivní program se strategií předcházení školní neúspěšnosti
- Monitorování signálů rizikového chování a uplatňování pravidel
- Aktivity posilující pozitivní školní klima a wellbeing (třídní dny, celoškolní projekty)
- Spolupráce s místními sportovními kluby a organizacemi v regionu
- Zapojení do mnoha programů a projektů zlepšujících materiálně-technické podmínky
- Funkční partnerské vztahy přispívající k naplňování cílů vzdělávání
- Spolupráce s úřadem práce a středními školami v kariérovém poradenství
- Efektivní spolupráce s pracovníky odborných zařízení při řešení složitějších případů
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.