Střední škola prof. Zdeňka Matějčka, 17. listopadu
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má širokou nabídku čtyřletých, tříletých i praktických oborů a důraz na praktické dovednosti. Velmi dobře hodnotí spolupráci s praxí, partnery a podporu žáků se SVP. Od předchozí inspekce se zlepšilo řízení, personální zabezpečení i vybavení. Rodiče by měli sledovat úrazovost, která je vyšší než celostátní průměr, a proměnlivé výsledky maturit. Ve vyučování je slabší zpětná vazba, sebehodnocení a rozvoj kritického myšlení.
Kontext školy
Od roku 2023 se zlepšilo řízení školy, personální zabezpečení, spolupráce při podpoře žáků se SVP i vybavení a prošly investice do modernizace školy.
Silné stránky
Škola propojuje theorii s praxí a žáci se mohou setkávat s reálným pracovním prostředím.
„Škola klade důraz na propojení teoretických znalostí s praktickými dovednostmi.“
Individuální přístup a fungující poradenské služby jsou zvlášť přínosné pro žáky se SVP.
„Výuka se vyznačovala výraznou mírou individualizace odpovídající potřebám žáků se SVP.“
Rozmanité spolupráce umožňují žákům získat zkušenosti z praxe a rozvíjet společenské kompetence.
„Spolupráce školy s externími partnery je na vynikající úrovni.“
Rizika
Rodinám může vadit příliš malé využívání formativní zpětné vazby, sebehodnocení a vzájemného hodnocení.
„Formativní hodnocení, sebehodnocení nebo vzájemné hodnocení bylo zařazováno minimálně.“
Přestože škola přijímá opatření, míra úrazovosti zůstává vyšší než celostátní průměr.
„Míra úrazovosti je však i přes realizovaná opatření vyšší než celostátní průměr.“
Výsledky se výrazně liší podle oboru a v některých oborech se výrazně zhoršily.
„Nejvíce kolísají výsledky maturitních zkoušek, a to i napříč jednotlivými obory.“
Komu škola sedí
- Uchazeči, kteří chtějí střední vzdělání propojené s pravidelnou praktickou výukou.
- Žáci se SVP, kterým vyhovuje individualizovaný přístup a podpora pedagogů, asistentů a poradenského týmu.
- Rodiny, které hledají školu s ubytováním, stravováním a možností zapojit se do aktivit v domově mládeže.
Kdo by měl zvážit
- Uchazeči, kteří potřebují především důraz na pravidelnou zpětnou vazdu a rozvoj sebehodnocení.
- Rodiny, jimž může vadit vyšší úrazovost než v celostátném průměru.
- Uchazeči do oborů s výrazně kolísající úspěšností maturit, kteří zvažují, jak moc se jejich výsledky v posledních letech zhoršily.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá podpora žáků se SVP při běžné výuce, domácím úkolu a hodnocení?
- Kolik hodin odborné praxe absolvují žáci v jednotlivých oborech a kdo jejich práci hodnotí?
- Jak podrobně jsou rodiče informováni o průběžných výsledcích, absencích a případné podpoře?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou celkově proměnlivé podle oboru; výrazně se zlepšily v předškolní a mimoškolské pedagogice, zatímco v hotelnictví a sociální činnosti se v posledním roce zhoršily.
- Předškolní a mimoškolská pedagogika: hrubá neúspěšnost klesla z 14,3 % na 3,2 %.
- Sociální činnost: hrubá neúspěšnost vzrostla z 16,7 % na 28 %.
- Hotlinictví: hrubá neúspěšnost vzrostla z 16,7 % na 33,3 %.
„Výsledky maturitních zkoušek, a to i například jednotlivými obory“ jsou hodnoceny jako „nejvíce kolísající“.
Celková absence se proti roku 2022/2023 snížila, přestože v roce 2024/2025 oproti předchozímu roku opět mírně vzrostla; neomluvená absence výrazně klesla.
- 190 hodin na žáka a rok v roce 2022/2023.
- 156 hodin na žáka a rok v roce 2023/2024.
- Necelých 169 hodin na žáka v roce 2024/2025.
„Snížil se zameškaný počet hodin ve výuce“ a „neomluvená absence žáků také významně klesla“.
- Školní poradenské pracoviště poskytuje podporu žákům se SVP, doplněnou školním psychologem a dalšími specialisty.
- Při neprospěchu škola nabízí doučování a individuální konzultace a při potřebě zapojuje poradenský tým či vedení.
- Všem žákům je dostupné kariérové poradenství, školní schránka důvěry a preventivní program.
- Žáci se pravidelně seznamují s bezpečnostními pravidly včetně pravidel pro odbornou praxi.
- Nejčastější úrazy vznikají při sportovních aktivitách a praktickém vyučování.
- V době inspekce byly objekty zabezpečeny proti vniknutí a pohybu nepovolaných osob.
- Škola spolupracuje s organizacemi sociálních služeb, mateřskými školicemi, odbornými firmami, chráněnou dílnou a vysokoškolskými institucemi.
- Sociální činnost zahrnuje přednášky, exkurze a dobrovolnické aktivity, předškolní pedagogika nadstandardní akce pro děti.
- Studenti hotelnictví se přes VŠB – Technickou univerzitu Ostrava účastní exkurzí a mezinárodních konferencí.
Inspekce 14. února 2023– 17. února 2023
Střední škola prof. Zdeňka Matějčka je zaměřena na praktické obory a péči o žáky se speciálními potřebami. Silnými stránkami jsou vstřícný přístup pedagogů, bohatá mimoškolní nabídka a spolupráce se zaměstnavateli. Problémy jsou v slabých výsledcích maturit z jazyků, vysoké absenci žáků a komunikaci mezi novým vedením a pedagogy. Škola je vhodná pro žáky orientované na praxi a ty se speciálními potřebami, ale rodiče by měli zvážit jazykové výsledky.
Kontext školy
Nové vedení školy (ředitelka a dva zástupci jmenováni ve školním roce 2022/2023). Postupné zlepšování materiálních podmínek. Zavedení elektronického informačního systému. Škola vzdělává 788 žáků v denní formě, z toho 344 se speciálními vzdělávacími potřebami.
Silné stránky
Pedagogové vytvářejí příznivé prostředí s vstřícným a respektujícím přístupem k individuálním potřebám těchto žáků.
Při hospitacích byla patrná individualizace výuky a poskytování podpůrných opatření v souladu s doporučením.
Žáci se zapojují do dobrovolnické činnosti, charitativních akcí a mezinárodních projektů (Erasmus+, CISCO Akademie).
Sbírky šatstva, dobrovolnictví v domovech seniorů, stáže v zahraničí, získání 15 certifikátů CISCO.
Škola nabízí doučování, konzultace a řeší výchovné problémy v počátcích s rodinou.
Výchovné pohovory, zasedání výchovné komise, spolupráce s odborem sociálně právní ochrany dítěte.
Rizika
Neúspěšnost žáků v cizích jazycích přesahuje celostátní průměr ve všech oborech (Hotelnictví 20%, IT 28,6%, Sociální činnost 22%).
Maturitní zkoušky vykazují nižší úspěšnost než žáci stejných oborů v ČR, zejména v cizích jazycích.
Průměrná absence činí 199 hodin na žáka za rok, neomluvená absence 5 hodin na žáka.
Absence často vede k odchodům žáků ze studia, zejména v oborech pekař, cukrář, kuchař-číšník.
Neshody mezi vedením a pedagogy nejsou řešeny ke spokojenosti obou stran. Dotazník ukázal, že 60% pedagogů se obává rozporovat vedení.
Anonymní dotazník: 37,3% pedagogů odpovědělo 'spíše ne' na otázku, zda mohou bez obav rozporovat vedení.
Komu škola sedí
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým vyhovuje individualizovaný přístup a vstřícné prostředí
- Žáci zaměření na praktické obory (gastronomie, služby, zdravotnictví), kde má škola dobré vazby na zaměstnavatele
- Žáci, kterým vyhovuje domov mládeže a mimoškolní aktivity (kroužky, dobrovolnictví, zahraniční stáže)
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími jazykovými schopnostmi, pokud plánují maturitu z cizího jazyka (výsledky jsou pod průměrem)
- Žáci v oborech pekař, cukrář, kuchař-číšník, kde je vysoká míra předčasného ukončení studia
- Žáci, kteří potřebují stabilní a jasné vedení – nové vedení školy se teprve etabluje a komunikace s pedagogy není optimální
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší slabé výsledky z cizích jazyků na maturitě a jaké jsou plány na zlepšení?
- Jaké jsou důvody vysoké absence žáků a jak s ní škola pracuje v jednotlivých oborech?
- Jak probíhá výuka v sloučených třídách (prodavačské práce, zpracovatel přírodních pletiv) a jak jsou zajištěna podpůrná opatření pro žáky se speciálními potřebami?
Fakta ze zprávy
Stagnace – výsledky se zlepšují pomalu, v cizích jazycích jsou pod průměrem
- 95% žáků prospělo nebo prospělo s vyznamenáním v maturitních oborech
- Hotelnictví: 20% neúspěšných, IT: 28,6% neúspěšných, Sociální činnost: 22% neúspěšných
- Závěrečné zkoušky: 97,5% úspěšnosti (104 z 107 žáků)
Maturitní zkoušky vykazují nižší úspěšnost než žáci stejných oborů v ČR, zejména v cizích jazycích. Škola se výsledky zabývá, ale přijatá opatření nevykazují tendenci ke zlepšování.
Vysoká a problematická – průměrně 199 hodin na žáka za rok
- Průměrná absence: 199 hodin na žáka za rok
- Neomluvená absence: 5 hodin na žáka za rok
- Nejvyšší odchody v oborech: pekař, cukrář, kuchař-číšník a dálkové studium
Absence je často ovlivněna nepřizpůsobením se pravidelnému školnímu režimu a nízkou motivací. Neomluvená absence často končí odchodem žáka ze školy.
- Poradenské pracoviště vedené speciální pedagožkou s 4 dalšími pedagogy (výchovná poradkyně, speciální pedagožka, školní psycholožka, metodička prevence)
- Asistenti pedagogů efektivně podporují žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Doučování a individuální konzultace pro žáky ohrožené školní neúspěšností
- Kariérové poradenství všem žákům
- Finanční podpora pro žáky ze sociálně slabého prostředí
- Bezpečnost a ochrana zdraví jsou řešeny systematicky a odpovědně
- Žáci jsou pravidelně seznamováni s pravidly bezpečného chování
- Míra úrazovosti je na zvýšené úrovni – důvodem jsou zranění v tělesné výchově a praktickém vyučování
- Škola pozitivně podporuje zdravý životní styl (kurzy plavání, lyžování)
- Spolupráce se zaměstnavateli v mnoha oborech (sociální služby, zdravotnictví, školství, gastronomie)
- Partnerství s Asociací kuchařů a cukrářů ČR, Českou barmanskou organizací, AHR
- Projekt Erasmus+ – stáže v Itálii, Francii, Nizozemí
- Akademie CISCO – žáci získávají certifikáty v IT (15 certifikátů v minulém roce)
- Účast v oborových soutěžích s dobrými výsledky
- Spolupráce se zřizovatelem na veřejných akcích
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.