RB SOU autoopravárenské, s.r.o.
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola připravuje žáky především prakticky: odborný výcvik probíhá ve škole i u firem a učitelé podporují samostatnost a odpovědnost. Výhodou jsou také partnerství a poradenské služby. Zároveň přetrvává vysoká absence, která podle inspekce souvisí se školním neúspěchem. Výuka je spíše frontální, žáci se méně aktivně zapojují a dostávají méně zpětné vazby. Proto by rodiče měli na návštěvě zjistit, jak se konkrétně podporuje samostatná práce, rozdílné tempo, kritické myšlení a žáci s absencí.
Kontext školy
Od roku 2019 se změnilo vedení školy a výchovná poradkyně; od roku 2024/2025 pracuje ve škole také školní psycholožka. Materiální vybavení a školní programy se zlepšily, spolupráce s partnery se udržuje, ale neúspěšnost přetrvává.
Silné stránky
Odborný výcvik na škole i u smluvních partnerů je dobře organizovaný a připravuje žáky na budoucí práci.
Praktické vyučování probíhalo v příjemné atmosféře, žáci si systematicky osvojovali technologické postupy a získávali pracovní návyky.
Spolupráce s místními firmami pomáhá připravovat žáky na uplatnění na trhu práce.
Přínosné vztahy se sociálními partnery se promítají do kvality vzdělávání a vytvářejí podmínky pro lepší uplatnitelnost absolventů.
Škola poskytuje poradenství, prevenci rizikového chování, kariérové poradenství a podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
Tyto služby zajišťují školní psycholožka a výchovná poradkyně, která zároveň působí jako školní metodička prevence a kariérová poradkyně.
Rizika
Rodičím hrozí vyšší riziko školního neúspěchu, protože absence zůstává vysoká a neprospívajících žáků přibývá.
Neprospívajících žáků bylo 12,6 % místo 7,5 %; absence souvisí s neúspěšností.
Při přípravě na studium je vhodné zjistit, jak moc žáci samostatně pracují, obracejí se o zpětnou vazbu a rozvíjejí kritické myšlení.
Převládalo frontální vyučování, aktivita byla více na straně učitelů a žáci byli spíše pasívními příjemci informací.
Škola má potíže podporovat rozdílné tempo a možnosti jednotlivých žáků, což může omezovat přípravu žáků s odlišnou úrovní.
Nízká míra diferenciace a individualizace dostatečně nepodporovala rozdílné pracovní tempo a možnosti žáků.
Komu škola sedí
- Uchazeče, kteří chtějí střední odborné vzdělání v oblasti karosářství, motorových vozidel nebo autoelektričiny.
- Žáky, kterým vyhovuje samostatná praktická práce na pracovištích smluvních partnerů.
- Uchazeče, kteří oceňují spolupráci školy s místními firmami a kariérové poradenství.
Kdo by měl zvážit
- Žáky, kterým vadí převládající frontální výuka a malá míra samostatného či skupinového zapojení.
- Uchazeče připravené na studium, kteří potřebují výraznější podporu sebereflexe, zpětné vazby nebo práce s informacemi.
- Rodiny, které mají obavy z vysoké absence a neúspěšnosti; je vhodné ověřit podporu těchto žáků přímo ve škole.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje samostatnou práci, kritické myšlení a práci s více informačními zdroji?
- Jak postupuje škola při zvýšené absenci a která opatření skutečně pomáhají neprospívajícím žákům?
- Kolik vyučujících se pravidelně věnuje žákům s individuálními potřebami a jak se přizpůsobují zadání a tempo?
Fakta ze zprávy
Výsledky závěrečných zkoušek jsou v posledních dvou letech vyrovnané, ale úspěšnost zůstává jen 56–58 %.
- Úspěšnost závěrečných zkoušek: 56–58 %.
- Karosář: 100 % úspěšnost ve školním roce 2022/2023.
- Autoelektrikář: 100 % úspěšnost ve školním roce 2023/2024.
Úspěšnost žáků při závěrečných zkouškách se pohybuje v rozmezí 56 % až 58 %.
Absence se mírně zvýšila a zůstává nejčastější příčinou školního neúspěchu.
- 2022/2023: 132,32 vyučovací hodiny absence na žáka.
- 2023/2024: 140,50 vyučovací hodiny absence na žáka.
- Neprospěšní žáci: 7,5 % v roce 2022/2023 a 12,6 % v roce 2023/2024.
Každý žák zameškal v průměru 132,32 a následně 140,50 vyučovacích hodin za školní rok.
- Školní psycholožka a výchovná poradkyně poskytují poradenské služby, kariérové poradenství a prevenci rizikového chování.
- Škola eviduje 30 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a poskytuje jim podpůrná opatření.
- Pro první ročníky se pořádají adaptační pobyty; při potřebě jsou využívány konzultace a v některých předmětech doučování.
- Vstupy do budov jsou zajištěné, možnost vniknutí cizích osob je minimalizována a ve škole je kamerový systém.
- Při praktickém vyučování jsou podle vyhodnocených rizik poskytovány osobní ochranné pomůcky.
- Přesto míra úrazovosti mírně stoupá.
- Spolupráce se smluvními profesními partnery se projevuje především při zajišťování praktického vyučování.
- Partneři se podílejí také na školeních a exkurzích a mohou být potenciálními zaměstnavateli absolventů.
- Škola se aktivně zapojuje do dotačních programů a projektů podporujících kvalitu vzdělávání.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.