Obchodní akademie, Polská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí dva čtyřleté obory: informační technologie s ekonomickými základy a obchodní akademii se zaměřením na marketing, digitální technologie, účetnictví a daně. Silnou stránkou je propojení učiva s praxí, dobrá spolupráce s partnery a úspěšná maturita: „Ve společné části uspěli všichni, kteří zkoušku vykonali.“ Výsledky jsou dlouhodobě dobré, slabší jsou v matematice, fyzice, účetnictví a ekonomických předmětech. Rodiče by měli zvážit, že „diferenciace a individualizace výuky byla uplatňována jen částečně“. Podpora žáků se speciálními potřebami se podle učitele a předmětu liší. Mezi další slabiny patří málo aktivizujících metod a občasné porušování třídních pravidel, které mohou narušovat výuku.
Kontext školy
Od roku 2018 se změnilo vedení školy, byly aktualizovány vzdělávací programy, částečně modernizovány učebny a vybavení a nabídka cizích jazyků byla rozšířena o španělštinu.
Silné stránky
Škola účinně propojuje teorii s praxí a spoluprací s externími pracovišti.
„Škola systematicky rozvíjí spolupráci s partnery podporujícími rozvoj odborných kompetencí žáků, zejména s pracovišti zajišťujícími praktické vyučování.“
Ve společné části maturitní zkoušky uspěli v školním roce 2024/2025 všichni zkoušející žáci.
„Ze 79 přihlášených maturitní zkoušku nekonal pouze jeden žák. Ve společné části uspěli všichni, kteří zkoušku vykonali.“
Škola nabízí poradenské služby, plány podpory a příležitosti pro nadané i sportovně talentované žáky.
„Škola využívá i plány pedagogické podpory, které jsou pravidelně vyhodnocovány“ a „podporuje je v projektové činnosti a účasti na soutěžích.“
Rizika
Podpora žáků se speciálními potřebami závisí do značné míry na přístupu konkrétního učitele.
„Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se lišila podle přístupu vyučujícího a vyučovaného předmětu.“
Rozvoj kritického myšlení a práce s informacemi je ve výuce spíše výjimečný.
„Podpora kritického myšlení a cílený rozvoj postojových kompetencí se objevovaly okrajově a nebyly systematicky plánovány.“
Nedodržování pravidel může narušovat průběh vyučování a pracovní atmosféru.
„Časté odchody žáků z výuky a pozdní příchody“; v některých třídách chyběla jednotná a důsledně uplatňovaná pravidla.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat obchodní nebo informační technologie v denní středoškolské formě.
- Žákům, kterým vyhovuje propojení teoretické výuky s odbornou praxí na smluvních pracovištích.
- Žákům, kteří mají zájem o jazykové certifikáty nebo certifikaci počítačových dovedností ECDL.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kteří potřebují pravidelnou a jednotnou individualizovanou výuku se zřetelně ověřenými výsledky.
- Rodičům žáků, jimž záleží na pravidelném rozvoji kritického myšlení a samostatné práci s informacemi.
- Rodičům žáků, kterým mohou vadit časté odchody z výuky nebo pozdní příchody.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně podporují žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a jak často hodnotí účinnost této podpory?
- Jak často se ve vyučujících oborech objevují projekty, diskuse, práce s více zdroji a hodnocení závěrečné reflexí?
- Jaká pravidla pro práci a komunikaci ve třídách jsou smluvená a kdo kontroluje jejich dodržování?
Fakta ze zprávy
Ve školním roce 2024/2025 se ve společné části nez nezaložl jediný neúspěch mezi 78 žáky, kteří zkoušku vykonali; ekonomické obory byly nad republikovým průměrem a informační technologie na jeho úrovni.
- 79 žáků bylo přihlášeno k maturitní zkoušce.
- 78 žáků zkoušku vykonalo a všichni uspěli ve společné části.
- 54 žáků využilo jazykový certifikát a 50 ECDL; 54 jazykových certifikátů představuje 70 % zkoušejících.
„Ze 79 přihlášených maturitní zkoušku nekonal pouze jeden žák“; „Ve společné části uspěli všichni, kteří zkoušku vykonali.“
Celková absence žáků ve sledovaném období mírně poklesla, přestože prospěch zůstal stabilní.
„Ve školním roce 2024/2025 a 1. pololetí 2025/2026 je prospěch stabilní“ a celková absence „mírně poklesla“.
- Poradenské služby zajišťují výchovná poradkyně, metodička prevence, školní psycholožka a třídní učitelé.
- Škola využívá plány pedagogické podpory a v některých případech individuální vzdělávací plány.
- Kariérové poradenství se věnuje dalšímu profesnímu či studijnímu směřování žáků.
- Bezpečnost podporuje elektronický vstupní systém, kamerový systém a stálá služba na recepci.
- Prevence zahrnuje adaptační aktivity, sportovní kurzy, interní programy a projekty.
- Jednotlivé případy rizikového chování jsou podle zprávy řešeny podle stanovených pravidel.
- Škola spolupracuje s pracovišti, na kterých žáci absolvují odbornou praxi.
- Spolupráce partnerů podporuje aktualizaci učiva, odbornou přípravu a uplatnění absolventů.
- Škola se zapojuje do projektů Erasmus+ a spolupracuje s dalšími školami a institucemi.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.