Střední odborná škola, Komenského
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí odborné obory s praktickou výukou, dobře vybavenými pracovišti a spoluprací s firmami. Inspekce ocenila práci na konkrétních úkolech, samostatnost žáků a příjemnou atmosféru. Výsledky společné části maturity jsou srovnatelné s celorepublikovým průměrem. Mezi slabé stránky patří převládající předávání informací, malé používání metod rozvíjejících kritické myšlení, nedostatečná diferenciace a málo systematičtě využívané údaje o výsledcích. Poradenské služby byly doplněny o speciálního pedagoga a školního psychologa, jejich spolupráce však zatím není dostatečně koordinovaná.
Kontext školy
Škola posílila poradenské služby o pozice speciálního pedagoga a školního psychologa; některá doporučení ohledně metod výuky, diferenciace a hodnocení výsledků se podařilo splnit jen částečně.
Silné stránky
Škola má kvalitní pracoviště pro praktickou výuku a spolupráci s firmami, které pomáhají zajišťovat odborné praxe a uplatnění absolventů.
„Škola disponuje celou řadou navázaných partnerství s firmami, které tyto odborné praxe žáků zabezpečují.“
Výuka odborného výcviku je podle inspekce vedena účelně, žáci pracují pod dohledem učitelů a u většiny se projevuje samostatnost.
„U většiny žáků byla patrná samostatnost při práci a zvládnutí pracovních operací.“
V hodnocených hodinách žáci dodržovali komunikační pravidla a respektovali postupy práce, což podporuje příjemné školní klima.
„Žáci dodržovali pravidla komunikace s učiteli a respektovali stanovené postupy práce.“
Rizika
V teoretické výuce převažuje předávání hotových informací a metody rozvíjející kritické myšlení se objevují jen výjimečně.
„Převažovalo však předávání hotových informací, pestré metody práce, jako např. kritické myšlení… se vyskytly výjimečně.“
Rozdíly ve znalostech a potřebách žáků se podle inspekce téměř nepromítají do diferencovaných úkolů ani podpory rychlejších a nadaných žáků.
„K diferenciaci vzdělávacího obsahu směrem k žákům rychlejším a talentovaným nedocházelo téměř vůbec.“
Škola zatím málo využívá údaje z hodnocení žáků a kontrola není dostatečně zaměřena na organizační zajištění odborného výcviku.
„Škola zatím systematicky nevyužívá data z interní evaluace k optimalizaci podpory úspěšnosti žáků.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat obory s praktickou výukou, jako elektrikář, mechanik elektrotechnik, výrobce potravin, cukrář nebo kuchař – číšník.
- Žákům, kterým vyhovuje denní forma vzdělávání a praktické zaměření školy.
- Žákům, kteří mají zájem o odborné praxe, projekty a spolupráci s firmami.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné diferenciaci a individuální podpoře různě nadaných žáků.
- Rodičům, kteří očekávají v teoretické výuce běžně kritické myšlení, samostatnou práci s informačními zdroji a formativní hodnocení.
- Rodičům žáků, kteří potřebují jednotný a prokazatelně systematický systém podpůrných opatření.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně podporují rychlejší a nadané žáky a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami v jednotlivých předmětech?
- Kolik skupin odborného výcviku překračuje maximální počet žáků na učitele a jak je zajišťena bezpečnost a individuální dohled?
- Jaké konkrétní výsledky má škola k dispozici o uplatnění absolventů v praxi?
Fakta ze zprávy
Společná část maturitní zkoušky je srovnatelná s celorepublikovým průměrem; konkrétní číselné údaje zpráva neuvádí.
- „Výsledky žáků společné části maturitní zkoušky, za loňský školní rok, jsou srovnatelné s celorepublikovým průměrem.“
„Škola nezaznamenala uváděnou odchylku výsledků společné části maturity od celorepublikového průměru; číselné hodnoty chybějí.“
Zpráva uvádí, že škola pravidelně statisticky vyhodnocuje výsledky a absenci žáků, ale neuvádí číselné ukazatele ani jednoznačný vývojový trend.
- „Škola sleduje úspěšnost žáků ve vzdělávání… pravidelně statisticky vyhodnocuje.“
- „Výsledky žáků, jejich chování a absence jsou součástí dokumentace školy.“
„Souhrnné přehledy výsledků vzdělávání, chování a absence žáků“ byly mezi podklady inspekce; číselné údaje se v této části zprávy nenacházejí.
- Poradenské služby zajišťují výchovná poradkyně, kariérová poradkyně, školní speciální pedagog a částečně úvazkem školní psycholog.
- Škola nabízí individuální konzultace, doučování a intenzivnější přípravu na závěrečnou a maturitní zkoušku.
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se podle inspekce zajišťuje nejednotně.
- Vyučovací hodiny probíhaly v příznivé pracovní atmosféře.
- Žáci respektovali pravidla komunikace a stanovené postupy práce.
- Třídní učitelé podporují pozitivní sociální klima, odpovědnost žáků a bezpečnou atmosféru ve výuce.
- Škola spolupracuje s firmami na zajišťování odborných praxí.
- V oboru Kuchař – číšník probíhala výuka ve školní restauraci, v oboru Cukrář na pracovištích školy.
- Elektrikář a Mechanik elektrotechnik se vyučovali na odloučeném pracovišti školy.
Inspekce 14. února 2023– 16. února 2023
Střední odborná škola v Litoveli nabízí kvalitní praktickou výuku v gastronomických a technických oborech s dobrou spoluprací se zaměstnavateli. Silnou stránkou je odborný výcvik s individuální podporou. Slabinou je převaha frontální výuky v teoretických předmětech bez dostatečné aktivizace žáků, vysoká absence a nedostatečná kontrola vedením. Inspekce upozorňuje, že škola nerealizuje doporučení z předchozí inspekce a že řízení stagnuje. Vhodná pro prakticky zaměřené žáky, méně pro ty, kteří preferují aktivní teoretickou výuku.
Kontext školy
Škola nabízí 3leté obory s výučním listem (Cukrář, Kuchař-číšník, Elektrikář, Výrobce potravin) a nově 4leté obory s maturitou (Mechanik elektrotechnik, Fotograf). Celkem 187 žáků, z toho 19 se speciálními vzdělávacími potřebami. Zrušen nástavbový obor Podnikání.
Silné stránky
Odborný výcvik v gastronomických oborech je dobře organizovaný s provázáním teorie a praxe, individuální podporou a rozvojem klíčových kompetencí.
Pracovní činnosti probíhaly v souladu s tematickým rozvržením, byla zajištěna účelná organizace a rozvoj komunikativních, sociálních a personálních kompetencí.
Škola má kvalifikované a stabilní učitele, kteří zajišťují výuku.
Výuku zajišťuje stabilní, kvalifikovaný pedagogický sbor.
Škola aktivně spolupracuje s místními firmami a profesními svazy na praktické přípravě žáků.
Škola spolupracuje s různými subjekty zejména místního a regionálního významu a profesními svazy.
Rizika
Převažuje frontální výuka bez dostatečného zapojení žáků, chybí diskuse, skupinová práce a diferenciace obsahu.
Dominantní výskyt frontální výuky vedl k nízké míře zapojení všech žáků a pasivnímu předávání informací bez motivace.
Nejčastěji řešeným problémem je vysoká míra absence s podezřením na skryté záškoláctví.
Nejčastěji řešeným problémem je vysoká míra absence s podezřením na skryté záškoláctví.
Řízení školy stagnuje, opatření z předchozí inspekce nebyla efektivně realizována, hospitační činnost není dostatečně účinná.
Řízení školy a pedagogických procesů stagnuje. Opatření navržená ČŠI nebyla efektivně přijata a v praxi zcela realizována.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktickou výuku a ruční dovednosti, zejména v gastronomii a elektrikářství
- Studenti, kteří potřebují individuální podporu a osobnější přístup v odborném výcviku
- Žáci ze znevýhodněného prostředí, kterým škola nabízí ubytování v domově mládeže
Kdo by měl zvážit
- Žáci preferující aktivní teoretickou výuku s diskusemi a skupinovou prací – zde převažuje frontální výuka
- Studenti, kteří potřebují silnou motivaci a zpětnou vazbu – formativní hodnocení se nevyskytuje
- Žáci s vyšší absencí – škola má problémy se zvládáním absence a prevencí záškoláctví
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a jaké jsou výsledky těchto opatření?
- Jaké moderní metody výuky a aktivizace žáků škola v poslední době zavedla?
- Jak probíhá podpora žáků ohrožených předčasným ukončením studia a jaké jsou úspěchy?
Fakta ze zprávy
Stabilní
- 41 žáků v oborech s maturitní zkouškou
- 2 obory s maturitou: Mechanik elektrotechnik, Fotograf
- Výsledky u závěrečných zkoušek jsou zpravidla stabilní
K termínu inspekční činnosti se v oborech s maturitní zkouškou vzdělávalo 41 žáků. Výsledky žáků u závěrečných zkoušek jsou zpravidla stabilní.
Vysoká a problematická
- Vysoká míra absence s podezřením na skryté záškoláctví
- Absence je nejčastěji řešeným problémem
- Značná část žáků ukončuje studium předčasně
Nejčastěji řešeným problémem je vysoká míra absence s podezřením na skryté záškoláctví. Značná část těchto žáků ukončuje studium předčasně.
- Výchovná poradkyně a zástupkyně ředitele (jedna osoba)
- Kariérová poradkyně
- Školní metodička prevence
- Doučovací aktivity v rámci Národního plánu doučování
- Individuální vzdělávací plány pro 13 žáků
- Respektující přístup pedagog-žák bez kázeňských problémů
- Žáci dodržují nastavená pravidla
- V domově mládeže panovalo příjemné klima a spolupráce
- Prevence sociálně nežádoucích jevů v kompetenci metodičky prevence
- Spolupráce se subjekty místního a regionálního významu
- Partnerství s profesními svazy
- Mezinárodní spolupráce s partnerskou školou na Slovensku v oblasti regionální gastronomie
- Smluvní partneři pro realizaci praktického vyučování
- Návštěvy regionálních firem a besedy na Úřadě práce
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.