Střední škola
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí odborné obory s praktickou přípravou, moderním vybavením a podporou žáků i rodičů. Výsledky jsou převážně dobré: u maturity dosáhla škola v roce 2025 úspěšnosti 81 %, u oborů s výučním listem 82–100 %. Podpora zahrnuje 86 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, pedagogy asistenty a poradenské služby. Klima hodnotí žáci většinou příznivě. Mezi hlavní slabiny patří malé množství práce s informacemi a kritickým myšlením, málo sebehodnocení a omezená diferenciace výuky. Rodiče by měli také zohlednit vyšší úrazovost než v celé zemi, hlavně při sportu a praktice.
Kontext školy
Vedení bylo rozšířeno o zástupkyni ředitelky, škola investovala do modernizace a otevřela kadeřnické pracoviště v Bílovci.
Silné stránky
Praktické vyučování je funkčně organizované a propojuje teorii s moderní technikou a reálnou praxí.
„Organizace praktického vzdělávání byla funkční a systematická, což umožňovalo plynulý rozvoj psychomotorických dovedností.“
Škola poskytuje podpůrná opatření, poradenské služby a cílenou práci pedagogických asistentů.
„Podpůrná opatření škola poskytovala 86 žákům“ a „Pedagogickou asistenci zajišťovali tři asistenti pedagoga.“
Žáci obvykle vnímají prostředí příznivě, zejména podporu a přístup vyučujících.
„Žáci v anonymním šetření ve většině případů hodnotili školní prostředí příznivě, zejména s ohledem na podporu a přístup vyučujících.“
Rizika
Převážně jednotná zadání mohou omezovat individuální postup žáků s různými možnostmi.
„Diferenciace ve výuce nebyla uplatňována v rozsahu zohledňující rozdíly v kognitivních schopnostech žáků.“
Ve výuce je málo prostoru pro práci s informacemi, hodnocení důkazů a formulování vlastních závěrů.
„Rozvoj kritického myšlení nebyl napříč výukou podporován dostatečně systematicky.“
Míra úrazovosti je vyšší než celostátní průměr, zejména při sportu a praktickém vyučování.
„Míra úrazovosti ve škole je i přes realizovaná opatření vyšší než celostátní průměr.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí odborné vzdělání s praktickou přípravou a moderním vybavením.
- Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola poskytuje rozsáhlou podporu.
- Žákům, kteří využijí domov mládeže, doučování nebo volnočasové aktivity.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na důsledném rozvoji kritického myšlení a samostatného učení.
- Rodičům, kteří očekávají výrazně individualizované zadání pro všechny žáky.
- Rodičům citlivých na vyšší úrazovost při sportovních a praktických činnostech.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se v jednotlivých předmětech přizpůsobují obtížnost úkolů schopnostem žáků?
- Kolik hodin týdně se žáci věnují práci s informacemi, diskusím, vysvětlování a sebehodnocení?
- Jaké konkrétní bezpečnostní postupy a opatření se uplatňují při praktickém vyučování a sportu?
Fakta ze zprávy
Výsledky se stabilizovaly v rozmezí 80–82 %.
- 81 % v roce 2025
- 80–82 % v letech 2023–2025
- 3 žáci s vyznamenáním v roce 2025
„V roce 2025 dosáhla úspěšnost žáků v oboru ukončeném maturitní zkouškou 81 %.“
Absence se stabilizovala, ale v 1. pololetí 2025/2026 vzrostla neomluvená absence.
- 94–105 hodin na žáka
- 0,79–0,96 % neomluvené absence
- 1,4 % v 1. pololetí 2025/2026
„Neomluvená absence je převážně pod 1 %, výjimkou je 1. pololetí 2025/2026 s 1,4 %.“
- Poradenské služby poskytují kvalifikovaní pedagogové pro žáky s obtížemi a projevy problémového chování.
- Škola poskytuje podpůrná opatření 86 žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
- Tři asistenti pedagoga se zaměřují především na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- V době inspekce byly všechny školní objekty zabezpečeny proti vniknutí nepovolaných osob.
- Úrazovost je přesto vyšší než celostátní průměr, nejčastěji při sportu a praktickém vyučování.
- Škola pravidelně hodnotí rizika, opakovaně poučuje žáky a eviduje úrazy.
- Odborný výcvik probíhá také ve spolupráci s firmami na smluvních pracovištích.
- Škola spolupracuje se zřizovatelem a městem Vítkov na odborném vzdělávání a stipendiích.
- Žáci se sociálně-výchovně zapojují do komunitních, ekologických a mezigeneračních aktivit.
Inspekce 21. března 2023– 28. března 2023
Škola nabízí obory s výučním listem a nástavbové Podnikání s maturitou. Výhodou je podpora žáků: doučování, konzultace, poradenské služby a vhodné vybavení učeben. Rodiče by však měli počítat s horšími výsledky maturity, než je celorepublikový průměr. Největší potíží jsou předčasné odchody ze studia a nestejně kvalitní výuka, hlavně v matematice. Přijímací řízení dosud nemá bodovou hranici a škola přijala všechny uchazeče. Rodinné klima se jeví jako příznivé.
Kontext školy
Počet žáků vzrostl z 248 v roce 2019/2020 na 343 v roce 2022/2023; škola rozšířila přípravu na maturitu, poradenské služby a podporu žáků ohrožených neúspěšností.
Silné stránky
Ve zvolených předmětech se žáci pravidelně setkávají s typovými maturitními úlohami a didaktickými testy z předchozích let.
Do výuky bylo zavedeno řešení typových úloh odpovídajících společné části maturitní zkoušky a procvičování didaktických testů.
Škola nabízí doučování, individuální konzultace a studentskou podporu prostřednictvím školního poradenského pracoviště.
ŠPP pracuje ve složení výchovného poradce, metodika prevence, koordinátora inkluze, kariérového poradce a tří speciálních pedagogů.
Rodinnou atmosféru podporují dobré vztahy mezi žáky a pedagogy, otevřená komunikace, tolerance a respekt.
Vedení i pracovníci se podílejí na pozitivním klimatu, dobrých prosociálních vztazích, otevřené komunikaci, toleranci a respektu.
Rizika
Výsledky společné části maturity jsou kolísavé a za všechny sledované roky horší než celorepublikový průměr.
Čistá neúspěšnost činila 44,4 % v roce 2020, 28,6 % v roce 2021 a 50 % v roce 2022.
Škola zatím nedokáže dostatečně omezovat odchody žáků z nástavbového oboru Podnikání před dokončením studia.
Škole se zatím nedaří výrazněji eliminovat předčasné odchody žáků ze vzdělávání v nástavbovém oboru Podnikání.
Příprava na maturitu není podle inspekce rovnoměrná; zejména v matematice se objevovala nižší motivace žáků a převládala práce učitele.
Úroveň hospitovaných hodin matematiky měla odlišnou úroveň; v části hodin byla patrná menší motivovanost žáků.
Komu škola sedí
- Žáci z okolí Oderska a Vítkovska, pro které je školní docházka nebo pobyt v domově mládeže praktický.
- Žáci, kteří chtějí v nástavbovém oboru Podnikání získat maturitu a potřebují intenzivnější podporu.
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s odlišným mateřským jazykem, kterým umí škola poskytnout poradenskou podporu.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků, kteří očekávují vysokou a stabilní úspěšnost společné části maturitní zkoušky.
- Rodiče žáků náchylných k předčasnému ukončení studia, zejména při obtížné socioekonomické situaci.
- Rodiče žáků, kterým záleží na intenzivní práci s učitelem, rozvoji kritického myšlení a individualizované výuce.
Otázky na den otevřených dveří
- Jaké konkrétní výsledky čeká škola v příští maturitní zkoušce a jak bude sledovat jejich zlepšení?
- Jak škola ověřuje studijní předpoklady uchazečů a podporuje ty, kteří mají slabší připravenost?
- Jak konkrétně probíhá výuka matematiky a českého jaka a jak často se žáci dostávají zpětnou vazbu?
Fakta ze zprávy
Kolísavé výsledky; v roce 2021 se neúspěšnost zlepšila, v roce 2022 se výrazně zhoršila a překročila celorepublikový průměr.
- Čistá neúspěšnost 2020: 44,4 %
- Čistá neúspěšnost 2021: 28,6 %
- Čistá neúspěšnost 2022: 50 %
Výsledky byly vždy horší než celorepublikový průměr; nejvyšší neúspěšnost se týkala českého jazyka a matematiky.
Absence se proti dřívějšímu hodnocení snížila, ale zůstává sledovaným rizikem.
- 2018/2019: přibližně 170 hodin na žáka v oborech s maturitou
- 2021/2022: 129 hodin na žáka
- Podíl neomluvené absence se podle závěrů inspekce výrazně snížil
Opatření byla v oblasti absence úspěšná, průměrná absence klesla na 129 zameškaných hodin na žáka.
- Doučování a individuální konzultace pro žáky ohrožené školní neúspěšností.
- ŠPP se výchovným poradcem, metodikem prevence, koordinátorem inkluze, kariérovým poradcem a třemi speciálními pedagogy.
- Online přístup ke studijním materiálům, poradenská práce s rodinami a adaptační kurzy pro žáky.
- Dobré prosociální vztahy, otevřená komunikace, tolerance a respekt podporují pozitivní školní klima.
- Učitelé respektovali osobnost žáků a ve většině hodin vládla příjemná pracovní atmosféra.
- Vedení přijalo opatření k zabezpečení budovy proti vniknutí cizích osob.
- Škola spolupracovala se zákonnými zástupci žáků, ŠPP a třídními učiteli při řešení neúspěšnosti a absence.
- ŠPP doporučovalo učitelům školská poradenská zařízení a konzultovalo vzdělávací výsledky žáků se SVP.
- Pedagogové absolvovali školení o přijímání a začleňování žáků cizinců.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.