Střední průmyslová škola, Žižkova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí tři technické obory, moderní učebny a velmi prakticky zaměřenou výuku. Mezi přednosti patří odborní učitelé, přátelská atmosféra, podpora doučováním, školní psycholog a dobré výsledky maturity: v roce 2024/2025 uspělo všech 78 konajících, 18 z nich vyznamenáně. Žáci se rozvíjejí v soutěžích, projektech a praxi. Inspekce ale upozornila na převahu frontální výuky, menší využití práce ve skupinách, málo závěrečného shrnutí a sebehodnocení a omezenou práci s více zdroji. Zpráva neuvádí údaje o absenci.
Kontext školy
Od roku 2023 vede školu Mgr. Radka Klotková; od inspekce v roce 2022 se vyměnila část pedagogického sboru a proběhla modernizace učeben, technického zázemí a prostor pro žáky.
Silné stránky
Výuka probíhá v modernizovaných odborných učebnách a propojuje ji s reálnými pracovními úkoly.
„Praktická výuka probíhá v modernizovaných učebnách“ a „zadávané úlohy často vycházely z reálných pracovních situací“.
Škola nabízí doučování, poradenské služby, práci školního psychologa a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
„Škola zajišťuje žákům ohroženým školní neúspěšností možnost konzultací a doučování“; „Nově má škola k dispozici školního psychologa“.
Žáci se mohou rozvíjet v soutěžích, projektech a aktivitách ve spolupráci s místními školami a dalšími partnery.
„Škola systematicky vyhledává a podporuje rozvoj nadání a zájmů žáků prostřednictvím soutěží, sportovních a tematických akcí.“
Rizika
Ve většině sledovaných hodin převládala frontální výuka, což mohou žáci se zájmem o týmovou práci ocítit.
„Během hospitací však byla patrná převaha frontální výuky“, skupinová práce se využívala jen v části hodin.
Učitelé mají podle inspekce málo prostoru na shrnutí učiva a nevedou žáky dostatečně k hodnocení vlastního pokroku.
„Závěrečná část vyučovacích jednotek často postrádala adekvátní prostor pro shrnutí“; žáci byli k sebehodnocení vedeni jen výjimečně.
Samostatné vyhledávání a porovnávání informací z více zdrojů se ve výuce objevovalo jen sporadicky.
„Samostatné vyhledávání, porovnávání a analýza informací z více zdrojů se ve výuce objevovaly spíše sporadicky.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí technické obory propojené s praxí: „zadávané úlohy často vycházely z reálných pracovních situací“.
- Žákům se zájmem o elektrotechniku, strojírenství nebo informační technologie: škola vzdělává právě v těchto oborech.
- Žákům, kteří potřebují doučování nebo poradenskou podporu: „škola zajišťuje žákům ohroženým školní neúspěšností možnost konzultací a doučování“.
Kdo by měl zvážit
- Žákům, kteří v hodinách upřednostňují převážně týmovou a kooperativní práci, protože „skupinové formy práce či práce ve dvojicích“ byly využity jen částečně.
- Žákům, kterým záleží na pravidelném sebehodnocení a práci s více zdroji, protože tyto činnosti se podle inspekce objevovaly jen málo.
- Rodičům, kteří očekávají průběžné hodnocení přímo od školy, protože zpráva neuvádí konkrétní systém průběžného hodnocení pro rodiče.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak často a v jakých předmětech žáci pracují ve dvojicích či skupinách, nikoli převážně frontálně?
- Jak konkrétně probíhá závěrečné shrnutí hodiny, zpětná vazba, sebehodnocení a hodnocení spolužáků?
- Kolik externích firem poskytuje praxi a jak často se žáci na jednotlivé obory dostávají?
Fakta ze zprávy
Studijní prospěch dlouhodobě roste a výsledky maturit jsou nad očekávanou úrovní; slabší byly výsledky z matematiky v letech 2023 a 2024.
- Ve školním roce 2024/2025 maturitu konalo 78 žáků.
- Všichni konající byli úspěšní.
- Vyznamenání dosáhlo 18 žáků.
„Výsledky maturitní zkoušky se dlouhodobě pohybují nad očekávanou úrovní a vykazují znaménky zlepšujícího se trendu.“
Inspekční zpráva neuvádí trend ani vývoj absence.
Ve zprávě nejsou uvedeny žádné číselné údaje o absenci žáků.
- Žákům ohroženým školní neúspěšností škola poskytuje „konzultace a doučování“.
- Škola má „školního psychologa“ a výchovnou poradkyni poskytující podporu žákům i pedagogům.
- Pro první ročníky jsou pořádány „tradiční adaptační kurzy“.
- Škola dlouhodobě podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- Ve výuce převládala „příjemná pracovní atmosféra“ založená na partnerském přístupu a vzájemném respektu.
- Žáci byli pravidelně poučováni o bezpečnosti a „škola věnuje zvýšenou pozornost úrazové prevenci“.
- Školní samosprávy podporují komunikaci mezi žáky a školou, což podle inspekce vytváří pozitivní atmosféru.
- Škola „aktivně spolupracuje s partnery poskytujícími praxi žákům“.
- S místními školami rozvíjí partnerství formou projektových dnů, prezentačních a vzdělávacích aktivit.
- Aktivity jsou podporovány statutárním městem Karviná a Moravskoslezským krajem.
Inspekce 20. října 2021– 21. ledna 2022
Technická škola s vynikajícím vybavením a silnými vazbami na průmyslové firmy. Umožňuje získat odborné dovednosti i jazykové certifikáty. Slabším místem je tradiční styl výuky, který příliš nezapojuje žáky do diskuze a nenabízí dostatek diferencovaných úkolů. Celkově škola připravuje studenty dobře na další studium i praxi.
Kontext školy
Od roku 2014 došlo k redukci oborů, výrazné modernizaci dílen a posílení spolupráce s firmami.
Silné stránky
Škola disponuje moderními odbornými učebnami, laboratořemi a dílnami.
Materiálně technické podmínky školy jsou již dlouhodobě na vysoké úrovni... uvedena do provozu učebna kolaborativních robotů.
Silné vazby na firmy zajišťují kvalitní praxi a uplatnění absolventů.
Kvalitní a oboustranně přínosné partnerské vztahy se zaměstnavateli... vytvářejí podmínky pro lepší uplatnitelnost absolventů.
Probíhá výuka odborných předmětů v angličtině a příprava na mezinárodní zkoušky.
Žáci skládají mezinárodní zkoušky z angličtiny First Cambridge English... realizována výuka metodou CLIL.
Rizika
Převažuje frontální výuka bez dostatečného zapojení žáků.
Využíváno převážně úzké spektrum vyučovacích metod... většinou převažovala frontální výuka.
Výuka není dostatečně přizpůsobena individuálním potřebám žáků.
V nízké míře jsou do výuky zařazovány diferencované úlohy odpovídající rozdílným schopnostem.
Žáci mají málo prostoru pro sebehodnocení a zpětnou vazbu.
Žáci byli vedeni jen ojediněle ke vzájemnému hodnocení a sebehodnocení.
Komu škola sedí
- Pro studenty směřující na technická VŠ nebo do praxe ve strojírenství a IT.
- Pro zájemce o moderní technologie, robotiku a 3D tisk.
- Pro žáky, kteří chtějí získat odbornou angličtinu a certifikáty.
Kdo by měl zvážit
- Pro studenty vyžadující aktivní a moderní styl výuky místo frontálního výkladu.
- Pro žáky, kteří potřebují častou zpětnou vazbu a prostor pro sebehodnocení.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola diferencuje výuku pro studenty s různou úrovní znalostí?
- Jaké možnosti seberealizace mají žáci mimo rámec soutěží a technických kroužků?
- Jakým způsobem je využívána laboratoř virtuální reality v běžné výuce?
Fakta ze zprávy
Stabilní úspěšnost
- 84 maturujících žáků
- 2 neprospěšní u maturity
- 59 žáků s vyznamenáním
V profilové části maturitní zkoušky jsou žáci všech vzdělávacích oborů dlouhodobě úspěšní.
Nízká, řešená individuálně
- Účast na distanční výuce téměř 100%
- Odchody v řádu jednotek
Zvýšená absence je důsledně řešena ve spolupráci se žáky... v institutu výchovných komisí.
- Individuální doučování a konzultace pro ohrožené žáky.
- Funkční spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou.
- Adaptační kurzy a besedy s odborníky.
- Klesající míra úrazovosti.
- Vážnější negativní jevy se v posledních třech letech nevyskytovaly.
- Přátelská atmosféra a vzájemný respekt ve výuce.
- Realizace maturitních prací ve spolupráci s firmami.
- Zapojení firem do modernizace materiálního vybavení.
- Technické kroužky pro žáky základních a mateřských škol.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.