Střední škola polytechnická, Sýkorova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí technické obory s moderním vybavením, praktickou výukou a úspěšnými maturitami. Výsledky maturity jsou v letech 2024 a 2025 98,1 %. Podporu zajišťují výchovné poradkyně, školní psycholog i kariéroví poradci. Největší obavou je nárůst nehodnocených žáků na 7,2 % v prvním pololetí 2025/2026 a dlouhodobě vyšší neúspěšnost v prvním pololetí. Výuka také podle inspekce dostatečně nerozvíjí sebehodnocení, spolupráci a kritické myšlení. Zpráva proto doporučuje posílit podporu v prvním pololetí a pravidelně pracovat s cíli a zpětnou vazbou.
Kontext školy
Od roku 2022 se obměnil pedagogický sbor, přibyla výchovná poradkyně a externí psycholog, modernizovalo se ICT a budova a rozšířila se příprava k pilotování dronů a zkouškám Cambridge B2 a C1.
Silné stránky
Ve čtyřech oborech s maturitní zkouškou dosáhla škola v letech 2024 a 2025 úspěšnost 98,1 %.
„Úspěšnost shodně 98,1 %, což představuje 10% zlepšení proti předešlým rokům.“
Škola má modernizované učebny a dílny a praktickou výuku zajišťuje také na smluvních pracovištích.
„Škola disponuje dostatečným počtem učeben, včetně učeben odborných, a rovněž prostory pro dílenskou praktickou přípravu.“
Škola poskytuje poradenské, psychologické, výchovné a kariérové služby a podporu žákům s odlišným mateřským jazykem.
„Škola zajišťuje komplexní systém poradenských služeb prostřednictvím kvalifikovaných odborných pedagogických pracovníků.“
Rizika
V prvním pololetí 2025/2026 vzrostl podíl nehodnocených žáků na 7,2 %, což je nejvyšší hodnota za sledované období.
„Výrazně však narostl počet nehodnocených žáků, a to na 7,2 %, což je nejvyšší hodnota za celé sledované období.“
Škola dlouhodobě zaznamenává vyšší počet neprospívajících žáků na konci prvního pololetí než druhého.
„V prvních pololetích pravidelně neprospělo přibližně 20–21 % žáků, zatímco ve druhých pololetích se podíl neúspěšných stabilně snižuje.“
Ve výuce se málo využívá sebehodnocení, zpětná vazba a spolupráce žáků.
„Sebehodnocení a reflexe dosažených výsledků se vyskytovaly jen výjimečně“ a „Nízká frekvence kooperativních aktivit.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí technické obory a ocenit praktickou výuku, například obory Mechanik strojů a zařízení nebo Elektrotechnika.
- Žákům, kterým vyhovuje úzká specializace na strojní a elektrotechnické obory.
- Žákům s odlišným mateřským jazykem nebo se speciálními vzdělávacími potřebami, protože škola uvádí jejich podporu.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelném hodnocení a sebereflexi během celého školního roku.
- Žákům, kteří potřebují více týmové práce, vzájemného učení a podpory kritického myšlení.
- Rodičům žáků, kteří chtějí průběžně sledovat vysoký počet nehodnocených žáků v prvním pololetí.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola přijímá opatření proti nehodnoceným žákům a podporuje je v prvním pololetí?
- Kolik hodin týdně se věnuje spolupráci žáků, vzájemné zpětné vazbě a rozvoji kritického myšlení?
- Jaké konkrétní možnosti mají žáci s odlišným mateřským jazykem a se speciálními vzdělávacími potřebami?
Fakta ze zprávy
V letech 2024 a 2025 byla úspěšnost ve sledovaných oborech s maturitní zkouškou stejná a o 10 procentních bodů lepší než v předchozích letech.
- 98,1 % úspěšnost v oborech s maturitní zkouškou v roce 2024
- 98,1 % úspěšnost v oborech s maturitní zkouškou v roce 2025
- V oborech s výučním listem byla úspěšnost v roce 2025 100 %.
„V roce 2024 a 2025 v oborech vzdělání ukončených maturitní zkouškou byla úspěšnost shodně 98,1 %.“
Zpráva neuvádí údaje o absenci žáků.
V dodaném textu nejsou uvedeny žádné statistiky absencí.
- Výchovné poradkyně podporují žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a koordinují podpůrná opatření.
- Externí školní psycholog poskytuje odbornou psychologickou podporu žákům i pedagogům.
- Kariéroví poradci podporují žáky při volbě dalšího vzdělávání a profesního směřování.
- „Žáci hodnotí školu jako bezpečné, stabilní a podporující prostředí.“
- „Škola prostřednictvím vedení a pedagogických pracovníků zajišťuje pravidelné poučování žáků o bezpečnosti, ochraně zdraví a požární prevenci.“
- Škola spolupracuje s ČEZ, Svazem energetiky ČR, Moravskoslezskou technologickou akademií a dalšími partnery.
- Sociální partneři poskytují zpětnou vazbu k profilu absolventa a pomáhají organizovat praxe, odborné soutěže a projekty.
- Škola uvádí, že spolupráce podporuje „vysokou uplatnitelnost absolventů“ na pracovním trhu.
Inspekce 17. října 2022– 20. října 2022
Polytechnická škola v Havířově je moderní technické učiliště s dobrým vybavením a silnými vazbami na průmysl. Absolventi se velmi dobře uplatňují na trhu práce. Škola nabízí kombinaci výučního listu a maturity. Silnou stránkou je individuální přístup k žákům se speciálními potřebami. Slabinou je dlouhodobě nižší úspěšnost v matematice a výuka zaměřená spíše na frontální formu bez dostatečného rozvoje kritického myšlení. Učitelé by měli více spolupracovat na zvyšování kvality výuky.
Kontext školy
Od roku 2016 škola postupně obnovuje materiálně-technické zázemí v souladu s trendy (automatizace, robotika). Od 1. 1. 2021 změnila název na Střední škola polytechnická. Od 1. 9. 2021 se zapojila do projektu kombinovaného vzdělávání.
Silné stránky
Škola průběžně modernizuje učebny a vybavení, nabízí témata o alternativních zdrojích, elektromobilitě a digitální technice.
Komplexní modernizace učeben a inovace školních vzdělávacích programů činí školu vysoce atraktivní.
Systematická spolupráce se smluvními partnery zajišťuje vazbu teorie na praxi a rozvoj praktických dovedností.
Kvalitní spolupráce s profesními partnery pozitivně ovlivňuje rozvoj odborných kompetencí žáků.
Absolventi dosahují velmi dobrého uplatnění na trhu práce a úspěšně pokračují v terciárním vzdělání.
Kvalitu odborného vzdělávání dokládá velmi dobré uplatnění absolventů na trhu práce.
Rizika
Dlouhodobě nižší úspěšnost v matematice na maturitě, přestože škola nabízí doučování a konzultace.
Škola vykazuje opakovaně dlouhodobě procentuálně horší úspěšnost v matematice než školy obdobného zaměření.
Výuka se zaměřuje především na frontální formu, chybí úlohy různé náročnosti a prostor pro kreativitu.
Pedagogové v nižší míře podporují rozvoj kritického myšlení, systematicky nezařazují úlohy odlišné kognitivní náročnosti.
Mezi předmětovými komisemi chybí systematická výměna zkušeností vedoucí k podpoře úspěšnosti žáků.
Spolupráce učitelů je málo efektivní, nedochází k systematické výměně zkušeností mezi pedagogy.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o technické obory a praktickou práci, kteří chtějí získat kvalifikaci s dobrým uplatněním na trhu
- Studenti, kteří si chtějí vyzkoušet kombinaci výučního listu a maturity (komplementární obory)
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola poskytuje individuální podporu
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími matematickými dovednostmi – škola má dlouhodobě nižší úspěšnost v matematice na maturitě
- Studenti, kteří preferují aktivní diskusi a skupinové práce – výuka je převážně frontální s omezenou komunikací
- Zájemci o obory Mechanik strojů a zařízení – tyto obory mají minimální počty žáků (4–12 ve skupině)
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, kteří mají potíže s matematikou? Jaké jsou výsledky doučování?
- Jaké jsou konkrétní příklady projektů a soutěží, do kterých se žáci zapojují? Jak často se konají?
- Jak probíhá praktická výuka u partnerských firem? Jak dlouho trvá a jaké jsou podmínky?
Fakta ze zprávy
Srovnatelné s předchozími roky, ale s problémy v matematice
- 2,87 % žáků prospělo s vyznamenáním
- 11,8 % žáků neprospělo
- 5 z 49 žáků neuspělo v společné části maturitní zkoušky
Ve školním roce 2021/2022 jsou výsledky srovnatelné s roky 2020/2021 a 2019/2020. V češtině a angličtině lepší než celorepublikový průměr, v matematice dlouhodobě horší.
Zlepšující se díky krajským stipendiím
- Zavedení krajských stipendií pro vybrané obory přispělo ke snížení neomluvené absence
Stipendia pro obory Mechanik strojů, Elektromechanik a Elektrikář – silnoproud pozitivně ovlivnila docházku.
- Školní poradenské pracoviště: výchovná poradkyně, dva kariéroví poradci, dva metodici prevence
- Kariérové poradenství pro výběr profesního uplatnění nebo navazujícího studia
- Dlouhodobá preventivní strategie zaměřená na předcházení rizikových jevů
- Bezpečné a vstřícné prostředí s vypracovaným systémem seznámení žáků s bezpečnostními pravidly
- Periodické školení k bezpečnosti a ochraně zdraví při práci na odborném výcviku
- Trvalá pozornost bezpečnosti s průběžným vyhodnocováním rizik
- Systematická spolupráce se smluvními partnery zajišťuje vazbu teorie na praxi
- Přeshraniční spolupráce se slovenskou školou v oblasti automatizace a robotizace
- Spolupráce s partnerskými školami propaguje polytechnické vzdělání
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.