Gymnázium Velké Meziříčí, Sokolovská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium má dobré výsledky, stabilní a velmi dobré úrovně maturit i úspěch při přijímání na vysoké školy. Nabízí rozsáhlé projekty, soutěže, jazykové aktivity, exkurze a spolupráci s partnery. K dispozici jsou psychologické, výchovné a preventivní služby. Zpráva ale upozorňuje na rozdílnou kvalitu výuky, menší aktivizaci žáků, nedostatečnou diferenciaci a málo formativní zpětné vazby. Pro rodiče je důležité zejména při volbě předmětů a při dotazech na přístup učitelů ověřit, jak se v konkrétních třídách podporuje samostatnost, diskuse, spolupráce a sledování pokroku.
Kontext školy
Od předchozí inspekce došlo ke změně ředitele, rekonstrukci tří učeben a zajištění školní psycholožky.
Silné stránky
Škola nabízí rozsáhlé projektové, vzdělávací a mimoškolské aktivity pro rozvoj kompetencí a kariérního směřování.
„Systémová podpora všestranného rozvoje žáků prostřednictvím projektových
Spolupráce s partnery pomáhá rozvíjet jazykové kompetence, profilaci žáků a jejich přípravu na další studium.
„Přínosné partnerské vztahy podporující rozvoj jazykových kompetencí žáků
Školní psycholožka, výchovná poradkyně a metodička prevence zajišťují podpůrnou, preventivní a psychologickou péči.
„Personální zabezpečení školních poradenských služeb umožňuje komplexní zajištění preventivní
Rizika
V části výuky je méně aktivní zapojení žáků, spolupráce mezi nimi a prostor pro samostatné či ústní projevy.
„Nižší míra aktivizace žáků v procesu učení
Učitelé by měli více přizpůsobovat výuku individuálnímu potenciálu jednotlivých žáků.
„Nedostatečná diferenciace výuky vzhledem k individuálnímu potenciálu žáků.“"
Ve výuce jsou málo využívány formativní hodnocení, sebehodnocení a vzájemné hodnocení podle známých kritérií.
„Méně časté uplatňování formativní zpětné vazby k práci žáků a jejich zapojení do evaluace vlastního učebního pokroku.“"
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat na gymnáziu a mají zájem o přípravu na maturitní zkoušku.
- Žákům, kterým vyhovuje školní prostředí s projektovými, soutěžními, jazykovými a mimoškolskými aktivitami.
- Žákům, kteří využijí nabízené vzdělávací, psychologické a kariérní poradenství.
Kdo by měl zvážit
- Žákům, kteří potřebují zejména pravidelnou formativní zpětnou vazbu a průběžné hodnocení pokroku.
- Žákům, kterým vyhovuje výuka s výrazným podílem samostatného řešení, diskuse a kooperativní práce.
- Rodičům žáků s podpůrnými opatřeními, kteří chtějí znát konkrétní mechanismy individualizované podpory přímo ve výuce.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá aktivizace žáků, kooperativní práce a prostor pro mluvený projev v jednotlivých předmětech?
- Jak škola při hodinách diferencuje úkoly a podporuje žáky podle jejich aktuální úrovně?
- Jak často a jakým způsobem probíhá zpětná vazba, sebehodnocení a systematické hodnocení pokroku každého žáka?
Fakta ze zprávy
Výsledky za poslední tři sledovaná období jsou srovnatelné s republikovým průměrem a dosahují velmi dobré úrovně.
- Ve všech třech sledovaných obdobích velmi dobrá úroveň.
- Na jaře neprospěli pouze jednotlivci, kteří uspěli na podzim.
- Úspěšnost absolventů při přijímání na vysoké školy je velmi dobrá.
„Výsledky maturitní zkoušky za poslední tři sledovaná období jsou srovnatelné s republikovým průměrem a dosahují velmi dobré úrovně.“"
Zpráva neuvádí samostatný vývoj absence; její hodnocení je čtvrtletní.
- Absence se vyhodnocuje ve čtvrtletní statistické sumarizaci.
- Ve sledovaném období byl přiměřený počet kázeňských opatření za méně závažné přestupky.
„Vyhodnocování prospěchu
- Výchovná poradkyně, metodička prevence a školní psycholožka zajišťují preventivní, podpůrnou, psychologickou péči a kariérní poradenství.
- Psycholožka dochází do školy jednou týdně a poskytuje pravidelné konzultace a podporu duševního zdraví žáků.
- Škola realizuje adaptační pobyty, styly učení, sportovní kurzy, třídnické hodiny, individuální konzultace a motivační pohovory.
- Systém péče o žáky s podpůrnými opatřeními respektuje doporučení školského poradenského zařízení.
- Žáci dodržovali nastavená pravidla práce a komunikace s učiteli.
- Preventivně podpůrné mechanismy byly převážně funkční a vedly k přiměřenému počtu opatření za méně závažné přestupky.
- Podpora duševního zdraví, prevence patologických jevů a práce s třídním klimatem jsou součástí činnosti školy.
- Škola spolupracuje například s městskou knihovnou, Jupiter clubem, s.r.o. a společností ČEZ, a.s.
- S neziskovou organizací Chaloupky se podílí na projektu Clim-e-do a projektu Erasmus+ Jean Monet.
- Škola je fakultní školou Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého a nově spolupracuje s Nemocnicí Jihlava.
Inspekce 3. dubna 2023– 11. dubna 2023
Gymnázium Velké Meziříčí je kvalitní škola s motivovanými učiteli a výbornými výsledky. Žáci dosahují vysokých úspěchů v maturitě a soutěžích. Škola má dobré partnerství s vysokými školami a institucemi. Hlavní výzvou je lepší přizpůsobení výuky jednotlivým žákům – nadaní by měli více výzev, slabší více času. Chybí také více příležitostí pro sebehodnocení a komunikaci žáků. Rostoucí počet žáků s psychickými problémy je také věcí k pozornosti.
Kontext školy
Od poslední inspekce vybudováno nové venkovní hřiště, renovány učebny, modernizováno ICT vybavení a pořízeny výukové aplikace.
Silné stránky
Učitelé efektivně motivují žáky a udržují jejich pozornost po celou dobu výuky.
Inspektoři pozorovali, že učitelé vedou výklad logicky a zajímavě, s využitím aktuálních souvislostí.
Všichni maturanti jsou úspěšní, mnoho žáků dosahuje výborných výsledků v olympiádách a soutěžích.
Všichni žáci maturitního ročníku byli úspěšní v obou částech maturity, kvalitní umístění v krajských i celostátních kolech.
Škola efektivně spolupracuje s vysokými školami, ČEZ, městem a odbornými institucemi.
Kooperace s VUT Brno, Univerzitou Palackého, pořádání seminářů a exkurzí, fakultní škola.
Rizika
Tempo je řízeno podle průměrných žáků, nadaní nemají dost úkolů, slabší nemají čas pracovat s chybou.
Obsahová diferenciace se zařazovala jen výjimečně, pohotovější žáci pracovali na dalších úkolech jen občas.
Žáci nedostávají dostatek prostoru pro sebehodnocení, vzájemné hodnocení a souvislejší vyjádření.
Absence formulace vzdělávacího cíle, v závěru hodin nebyla zhodnocena práce žáků, chyběl prostor pro souhrnné sebehodnocení.
Setrvalým rizikem je zvyšující se počet žáků s psychickými problémy.
Uvedeno jako setrvalé riziko v závěrech inspekce.
Komu škola sedí
- Ambiciózní žáci, kteří chtějí dosahovat výborných výsledků a účastnit se soutěží a olympiád
- Žáci zajímající se o vědu a techniku, kteří mohou využít spolupráci se vysokými školami a ČEZ
- Všestranně nadaní žáci, kterým vyhovuje bohatá nabídka volitelných předmětů a mimoškolních aktivit
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují individualizovanou výuku a více času na procvičování – diferenciace není dostatečná
- Žáci se zdravotními problémy – škola zatím nemá plně bezbariérový přístup
- Žáci s psychickými problémy – jejich počet roste a škola řeší tuto situaci
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola přizpůsobuje výuku nadaným žákům a těm, kteří potřebují více času?
- Jaké má škola plány na zlepšení bezbariérového přístupu a modernizace zbývajících učeben?
- Jak škola podporuje žáky s psychickými problémy a jaké má k dispozici služby?
Fakta ze zprávy
Stabilně vysoký
- 100% úspěšnost všech maturantů v obou částech maturity
- Významná část žáků dosahuje výborných výsledků v anglickém jazyce
- Mnozí žáci nahrazují profilovou zkoušku z cizího jazyka mezinárodním certifikátem
Všichni žáci maturitního ročníku byli úspěšní ve společné i profilové části maturity.
Není v textu specifikováno
- Údaj není v inspekční zprávě uveden
Inspekční zpráva se absence věnuje pouze v kontextu prevence a monitorování chování.
- Školní poradenské pracoviště s účinným delegováním kompetencí
- Výchovná poradkyně, která navštěvuje třídy a identifikuje problémy
- Kooperace se školskými poradenskými zařízeními a externími centry prevence
- Třídní učitelé a pedagogové aktivně monitorují chování a vzdělávací výkyvy
- Pozitivní klima – pochvaly převažují nad kázeňskými opatřeními
- Dotazníková šetření sledují klima ve třídách a zjišťují zpětnou vazbu žáků
- Škola úspěšně eliminuje projevy verbální agrese díky spolupráci se zákonnými zástupci a důslednému přístupu
- Žáci mají možnost vyjádřit se k navrhovaným postupům a navrhnout řešení
- Ústav fyzikálního inženýrství VUT Brno – kooperace při výuce základů přírodních věd
- Společnost ČEZ – finanční podpora, exkurze, Jaderná maturita
- Město Velké Meziříčí – partnerství pro kulturní pořady a výstavy
- Fakultní škola Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci
- Jednotota českých matematiků a fyziků – semináře o filozofických otázkách
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.