Gy, Legionářů
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium v Hodoníně je moderní školou s dobrým digitálním vybavením a úspěšnými žáky v soutěžích. Silnou stránkou je podpora nových učitelů a kvalitní jazykové vzdělávání. Hlavní problémy jsou zastaralé prostory (chybí tělocvična), vysoká absence žáků a převažující frontální výuka bez dostatečného zapojení žáků. Inspekce doporučuje více aktivních metod výuky a lepší individuální přístup k žákům.
Kontext školy
Nová ředitelka nastoupila ve školním roce 2021/2022. Počet žáků mírně vzrostl. Probíhá rekonstrukce budovy Legionářská a stavba výtahu pro bezbariérový přístup.
Silné stránky
Škola má moderní Google učebny, které efektivně využívají všichni aktéři vzdělávání a podporují studijní výsledky žáků.
Škola aktivně využívá Google učebny jako účinnou studijní podporu a přispívá k rozvoji digitálních kompetencí.
Propracovaný systém přijímání pedagogů s funkčním adaptačním programem a mentorskou podporou.
Škola má vypracovaný funkční a účinný adaptační program, který efektivně napomáhá vzájemné spolupráci pedagogických pracovníků.
Žáci dosahují významných úspěchů v soutěžích, obchodní akademie měla 0% neúspěšnost u maturity v roce 2023.
Obchodní akademie v roce 2023 dosáhla 0% hrubé neúspěšnosti u maturitní zkoušky, žáci získali první místo v celostátním kole.
Rizika
Výuka tělesné výchovy na pracovišti Legionářská probíhá na školním dvoře, což je z hlediska bezpečnosti rizikové.
Tělocvična je v havarijním stavu, výuka probíhá na školním dvoře, který je z hlediska zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků rizikový.
V některých třídách byla průměrná absence vyšší než 180 hodin za školní rok, často souvisí s neprospěchem.
Ve školním roce 2022/2023 byla v některých třídách průměrná absence žáků za školní rok vyšší než 180 hod.
Převažuje frontální forma výuky bez dostatečného zapojení žáků do aktivních činností a rozvoje kritického myšlení.
Pedagogové uplatňovali stereotypní pedagogické postupy a využívali převážně frontální formu výuky, chyběla podpora rozvoje kritického myšlení.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o jazyky – škola má kvalitní výuku cizích jazyků s cizojazyčným prostředím a mezinárodními certifikacemi.
- Nadaní žáci – škola podporuje nadané žáky individuálně a zapojuje je do olympiád a soutěží s úspěchy.
- Žáci zajímající se o ekonomii – obchodní akademie dosahuje výborných výsledků s praktickou výukou přes školní bufet.
Kdo by měl zvážit
- Žáci s tendencí k absenci – vysoká absence přímo souvisí s neprospěchem a školou není důsledně řešena.
- Žáci potřebující individuální přístup – diferenciace výuky není dostatečná, zejména pro žáky se speciálními potřebami.
- Žáci v matematice – opakovaně horších výsledků dosahují žáci, kteří si zvolili matematiku v maturitě, přestože škola zvýšila hodinovou dotaci.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší problém s absencí žáků a jaké jsou důsledky pro jejich hodnocení?
- Kdy bude vyřešena situace s tělesnou výchovou – kdy se vrátí do vlastní tělocvičny?
- Jaké konkrétní kroky škola podniká, aby více zapojila žáky do aktivní výuky místo frontálního vyučování?
Fakta ze zprávy
Stabilní, osciluje kolem celorepublikového průměru
- Obchodní akademie: 0% neúspěšnosti v roce 2023
- Matematika: opakovaně horší výsledky
- Poslední tři roky: stabilní výsledky
Výsledky žáků dosahované při ukončování vzdělání maturitní zkouškou v posledních třech letech oscilují kolem celorepublikového průměru. Velmi dobré výsledky dosahovali žáci oboru Obchodní akademie, v roce 2023 činila jejich hrubá neúspěšnost 0%.
Zvýšená absence, zejména v některých třídách
- Některé třídy: průměr vyšší než 180 hodin za rok
- Nízký počet neprospívajících: jednotky žáků
- Absence často souvisí s neprospěchem
Škola opakovaně vykazuje vyšší počet zameškaných hodin žáků, ve školním roce 2022/2023 byla v některých třídách průměrná absence žáků za školní rok vyšší než 180 hod.
- Dvě výchovné poradkyně pro obě pracoviště a jedna metodička prevence
- Individuální vzdělávací plány pro žáky se speciálními potřebami
- Doučování a individuální konzultace pro žáky s obtížemi
- Podpora nadaných žáků (individuální podpora třem žákům)
- Chybí školní psycholog – jeho funkci suplují ostatní pracovnice
- Bezpečnostní riziko: výuka tělesné výchovy na školním dvoře bez tělocvičny
- Škola důsledně řeší konfliktní situace ve spolupráci se zákonnými zástupci
- Prevence rizikového chování je součástí preventivního programu
- Žáci mají možnost využití schránky důvěry
- Metodička prevence organizuje preventivní programy zaměřené na prevenci sociálně patologických jevů
- Partnerství se školou v Norsku – výměnné pobyty žáků pro rozvoj cizojazyčných dovedností
- Spolupráce s PdF MU Brno
- Spolupráce se školskými poradenskými zařízeními
- Spolupráce se sportovními organizacemi v regionu (pronájem prostor pro tělesnou výchovu)
- Žákovský samosprávný orgán s pravidelnou komunikací s ředitelkou
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.