Střední škola Edvarda Beneše Břeclav, nábř. Komenského
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí sednáct středních oborů, praktické vyučování, domov mládeže, kariérovní poradenství a rozsáhlou spolupráci s vysokými školami i zaměstnavateli. Od minulé inspekce výrazně vzrostl počet žáků a škola zlepšila řízení, podporu žáků i poskytování poradenských služeb. Výuka je celkově dobře organizovaná a v mnoha hodinách probíhá přátelsky. Rodiče by však měli zvážit přetrvávající nedostatky v aktivním zapojení žáků, samostatném hodnocení a práci s cíli výuky. Výsledky maturitních zkoušek kolísají a u Podnikání jsou dlouhodobě slabší než v republice. Doporučená opatření se týkají aktivizujší výuky, práce s informacemi, sebereflexe a cílené přípravy k maturitě.
Kontext školy
Od roku 2023 vzrostl počet žáků o 26 %, škola nově nabízí čtyři obory a zapojila se do Erasmus+ a intenzivní spolupráce při duálním vzdělávání.
Silné stránky
Praktické vyučování na modernizovaných dílnách a u partnerů propojuje teorii s reálnou prací.
„Praktické vyučování je realizováno ve škole nebo na pracovištích mnoha smluvních partnerů.“
Škola sleduje potíže žáků, nabízí doučování a v případě potřeby svolává výchovnou komisi.
„Při zhoršení prospěchu či zvýšené absenci kontaktují žáka, zjišťují příčiny a nabízejí podporu, nejčastěji formou doučování.“
Většina sledovaných hodin probíhala ve vzájemné respektující atmosféře a žáci se do diskuse zapojovali aktivně.
„V převážné části sledovaných teoretických hodin panovala pracovní atmosféra založená na vzájemném respektu.“
Rizika
U některých oborů zůstává neúspěšnost na maturitě nad republikovým průměrem, zejména u Podnikání.
„U oboru Podnikání a některých dalších oborů zůstává hrubá neúspěšnost dlouhodobě nad průměrem České republiky.“
Ve značné části hodin zůstává omezené aktivní zapojení žáků, práce s více zdroji a samostatné hodnocení.
„V části sledované výuky nebyly v dostatečné míře vytvářeny podmínky pro aktivní zapojení žáků, práci s různými informačními zdroji.“
Škola zatím nemá náhradu za školního psychologa, který působil do konce předchozího školního roku.
„Škole se zatím nedaří najít náhradu za školního psychologa, který ve škole působil do konce minulého školního roku.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí odborné technické nebo ekonomické vzdělání propojené s praxí.
- Žákům, kterým vyhovuje široká nabídka oborů, domov mládeže a doplňkové aktivity.
- Žákům, kteří využijí doučování, konzultace a systematické sledování studijních výsledků.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům, kterým záleží na vysoké a bezpečně ověřené připravenosti k maturitní zkoušce, zejména u Podnikání.
- Rodičům žáků, kteří potřebují průběžnou školněpsychologickou podporu.
- Rodičům, kteří očekávají v každé hodině rozsáhlou práci s informačními zdroji, konkrétními cíli hodiny a sebereflexí.
Otázky na den otevřených dveří
- Jaké konkrétní podpůrné hodiny a konzultace nabízí škola žákům před maturitní zkouškou?
- Jak probíhá duální vzdělávání a v jakém rozsahu se žáci věnují práci na pracovišti partnera?
- Jak často se během běžné výuky žáci samostatně hodnotí, vyhledávají informace a porovnávají zdroje?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou v posledních třech letech proměnlivé; u Provozu a ekonomiky dopravy se zlepšily, u Podnikání přetrvává vyšší neúspěšnost.
- Provoz a ekonomika dopravy: pokles hrubé neúspěšnosti z 22,2 % na 13,6 %.
- Elektrikář-silnoproud: 18 % ve tříletém a 8 % ve zkráceném studiu.
- Kadeřník: 10 % hrubé neúspěšnosti.
„Výsledky maturitních zkoušek byly v posledních třech letech proměnlivé.“
Průměrná absence na žáka se snížila a současně klesla celková neomluvená absence.
- 181 hodin na žáka ve školním roce 2021/2022.
- 144 hodin na žáka ve školním roce 2024/2025.
- Ve školním roce 2024/2025 neprospělo 8,7 % žáků.
„Ve školním roce 2024/2025 tato hodnota klesla na 144 hodin na žáka za školní rok.“
- Tři výchovní poradci, tři školní metodičky prevence a dvě kariérový poradkyně.
- Pravidelné schůzky poradenského týmu a předávání informací pedagogům.
- Doučování na základě výsledků srovnávacích testů v českém jazyce, anglickém jazyce a matematice.
- Adaptační programy pro žáky prvních ročníků.
- Ve sledovaných hodinách tělesné výchovy byl kladen důraz na bezpečnost žáků.
- Škola má funkční plán prevence rizikového chování a sociálně patologických jevů.
- Třídní učitelé sledují klima tříd a podílejí se na včasném řešení rizikových jevů.
- Škola spolupracuje například s VUT v Brně, Masarykovou univerzitou, Univerzitou obrany, ČD Cargo a Fosfou.
- Praktické vyučování probíhá ve školních dílnách a na pracovištích smluvních partnerů.
- Škola realizuje praktické vyučování technického oboru v duálním vzdělávání u generálního sociálního partnera.
Inspekce 16. ledna 2023– 20. ledna 2023
Břeclavská průmyslová škola je moderně vybavená a má dobré vazby na firmy v regionu, kde žáci získávají praktické zkušenosti. Silná je výuka angličtiny a praktické vyučování. Problémem je však vysoká absence žáků (181 hodin ročně), slabé výsledky u maturit a závěrečných zkoušek a nejednotná kvalita teoretické výuky. Část učitelů používá zastaralé metody bez aktivního zapojení žáků. Opatření na zlepšení nejsou dostatečně vyhodnocována.
Kontext školy
Nový ředitel od 2021. Zavedení jednotného elektronického systému. Modernizace dílen a odborných učeben. Přesun Obchodní akademie do budovy na nábřeží Komenského.
Silné stránky
Dlouhodobá spolupráce s profesními partnery v regionu umožňuje žákům získávat praktické dovednosti přímo v reálném prostředí.
Stabilní partnerské vztahy s firmami, odborné exkurze, přednášky a semináře pro žáky i učitele.
Výuka v dílnách a odborných učebnách s moderním vybavením, kde žáci pracují se zájmem a samostatně.
Materiální vybavení odpovídá nárokům oborů, žáci dobře osvojili pravidla práce a bezpečnost.
Výuka anglického jazyka má velmi dobrou úroveň s odpovídající náročností pro jednotlivé obory.
Vyučovací hodiny vedené téměř výhradně v anglicktině s dobrým spádem a promyšleným obsahem.
Rizika
Průměrná absence 181 hodin na žáka za rok, zvlášť vysoká u tříletých oborů a nástavbového studia.
Absence vzrostla ve školním roce 2021/2022 oproti předchozímu roku; opatření nejsou dostatečně vyhodnocována.
21 % žáků čtyřletých oborů nekonalo nebo neprospělo maturitní zkouškou v roce 2022, u tříletých oborů 13 % neúspěšnost.
Zhoršující se tendence za poslední tři roky; nejvyšší neúspěšnost v nástavbovém studiu Podnikání.
Část hodin používá zastaralé metody bez aktivního zapojení žáků, chybí diferenciace podle schopností.
Stereotypní činnosti, absence aktivizačních metod, pasivita žáků, minimální rozvoj klíčových kompetencí.
Komu škola sedí
- Žáci s jasným zájmem o technické obory a praktickou práci, kteří se mohou opřít o kvalitní vybavení dílen a zkušené instruktory.
- Studenti Obchodní akademie, kde je dlouhodobě nejnižší podíl neprospívajících žáků a výuka je kvalitní.
- Žáci, kteří potřebují propojení teorie s praxí a kontakt s reálným pracovním prostředím prostřednictvím partnerských firem.
Kdo by měl zvážit
- Žáci se sklonem k absencím – škola má problém s vysokou absencí a opatření nejsou dostatečně účinná.
- Studenti nástavbového studia Podnikání – vykazují vysokou neúspěšnost v průběhu i při ukončování vzdělání.
- Žáci tříletých technických oborů – dlouhodobě vykazují vysoký podíl neprospívajících v prvním pololetí (14 %).
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a jaké jsou výsledky těchto opatření?
- Jaké konkrétní kroky podniká škola pro zlepšení výsledků u maturitních a závěrečných zkoušek?
- Jak se liší kvalita výuky mezi jednotlivými učiteli a co škola dělá pro sjednocení standardů?
Fakta ze zprávy
Zhoršující se
- 21 % neúspěšnost v roce 2022 (nekonalo nebo neprospělo)
- Nárůst o 7 % oproti předchozím dvěma letům
- Nejvyšší neúspěšnost v nástavbovém studiu
Ve školním roce 2021/2022 maturitní zkoušku nekonalo nebo u ní neprospělo 21 % žáků všech čtyřletých oborů.
Vysoká a rostoucí
- 181 hodin na žáka za školní rok 2021/2022
- Nárůst oproti roku 2020/2021 (kdy byla 120 hodin kvůli distanční výuce)
- Nejvyšší u tříletých oborů a nástavbového studia
Škola se dlouhodobě potýká s vysokou absencí; neomluvenou absenci se podařilo snížit, ale celková absence vzrostla.
- Školní poradenské pracoviště s výchovnými poradkyněmi, metodičkami prevence a kariérovou poradkyní
- Doučování z češtiny pro cizince, akce na podporu jejich začlenění
- Pedagogická podpora prvního stupně pro žáky ohrožené školní neúspěšností
- Kariérové poradenství a pomoc při změně oboru
- V několika hospitovaných hodinách zaznamenány kázeňské problémy žáků
- Pravidelné třídnické hodiny nejsou realizovány, práce s třídními kolektivy probíhá jen na adaptačních kurzech
- Prevence rizikového chování je součástí vzdělávacích aktivit
- Dlouhodobá spolupráce s profesními a sociálními partnery v regionu
- Stabilní partnerské vztahy s firmami pro praktické vyučování
- Odborné exkurze, přednášky a semináře s účastí žáků i učitelů
- Partnerská škola na Slovensku pro rozvoj sociálních kompetencí
- Generální partner mezi sponzorskými firmami
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.