Gymnázium a SOŠ, Komenského
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium v Mikulově je solidní školou se silnými stránkami v maturitním vzdělání (98 % úspěšnost) a kvalitní praktickou přípravou. Nabízí bohatý mimoškolní program a dobrou spolupráci s partnery. Hlavní problémy jsou vysoká absence žáků v oborech s výučním listem (338 hodin/rok), nedostatek kvalifikovaných učitelů (třetina nových učitelů bez potřebného vzdělání) a slabá kontrola kvality výuky vedením. Škola se snaží zlepšovat, ale systematické řešení těchto problémů zatím chybí.
Kontext školy
Významná obměna pedagogického sboru (40 % nových učitelů), pokles počtu žáků na 440, posílení poradenského pracoviště o školní psycholožku, ukončení oboru Hotelnictví a zavedení Gastronomie
Silné stránky
Žáci gymnázia dosahují dlouhodobě vysoké úspěšnosti – průměrně 98 % úspěšně složí maturitní zkoušku.
V posledních třech letech vykonalo úspěšně maturitní zkoušku průměrně 98 % žáků.
Odborný výcvik probíhá v moderně vybavených dílnách s propojením na reálné pracovní prostředí a zakázky.
Žáci pracují na konkrétních zakázkách, získávají finanční odměnu a cenné zkušenosti na pracovištích smluvních partnerů.
Škola nabízí soutěže, olympiády, projekty, exkurze a mezinárodní spolupráci, která rozvíjí klíčové kompetence.
Sedm žáků se umístilo na předních místech v krajském či celostátním kole soutěží; 20 z 21 žáků úspěšně složilo Cambridge English.
Rizika
Žáci tříletých oborů meškají průměrně 338 hodin za rok, což negativně ovlivňuje jejich výsledky a vedení školy zatím nenašlo účinná řešení.
Dlouhodobě vykazují vysoký počet zameškaných hodin zejména žáci tříletých oborů vzdělání, za školní rok 2021/2022 to bylo průměrně 338 hodin na žáka.
Třetina z 40 % nových učitelů nemá odbornou kvalifikaci pro vyučovaný předmět, což snižuje kvalitu výuky.
Třetina nových učitelů nesplňuje odbornou kvalifikaci pro přímou pedagogickou činnost, kterou vykonávají.
Vedení školy provádí minimálně hospitací bez systematické zpětné vazby a sledování zlepšování pedagogické úrovně.
Podle doloženého přehledu hospitací jsou hospitace prováděny minimálně; nebylo doloženo, jak jsou doporučení realizována a vyhodnocována.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o gymnáziální vzdělání a přípravu na vysokou školu – dlouhodobě vysoká úspěšnost maturit
- Žáci s praktickým zaměřením a zájmem o konkrétní řemeslo – kvalitní vybavení dílen a propojení s reálnými pracovními místy
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – škola má posílené poradenské pracoviště a asistenty pedagoga
Kdo by měl zvážit
- Žáci s tendencí k absenci – v oborech s výučním listem je vysoká absence problém, který škola zatím neřeší dostatečně účinně
- Žáci potřebující individuální přístup – v některých hodinách chybí diferenciace úkolů a aktivizace žáků
- Žáci v oborech s výučním listem – 11 % žáků neprospěje, což je výrazně vyšší než u maturitních oborů (1 %)
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků v oborech s výučním listem a jaké jsou výsledky těchto opatření?
- Jaký je plán na doplnění kvalifikace učitelů, kteří nyní vyučují bez potřebného vzdělání?
- Jak se škola zaměřuje na individualizaci výuky a diferenciaci úkolů podle schopností jednotlivých žáků?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě vysoká úspěšnost
- 98 % žáků úspěšně složí maturitní zkoušku (průměr za 3 roky)
- 1 % žáků neprospěje v maturitních oborech
- 278 žáků v maturitních oborech (ze 440 celkem)
V posledních třech letech vykonalo úspěšně maturitní zkoušku průměrně 98 % žáků. Žáci dosahují dlouhodobě vysokou úspěšnost i v porovnání s žáky jiných škol.
Dlouhodobě vysoká, zejména v oborech s výučním listem
- 338 hodin/žáka/rok v tříletých oborech (2021/2022)
- 11 % žáků neprospěje v oborech s výučním listem
- Absence má negativní vliv na výsledky a předčasné odchody
Dlouhodobě vykazují vysoký počet zameškaných hodin zejména žáci tříletých oborů vzdělání, za školní rok 2021/2022 to bylo průměrně 338 hodin na žáka. Nadměrná absence má většinou významný negativní vliv na výsledky vzdělávání.
- Školní psycholožka (nově posíleno pracoviště)
- Asistenti pedagoga pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Individuální a skupinové doučování
- Kariérové poradenství s diagnostikou profesní orientace
- Spolupráce se školským poradenským zařízením v hlavní budově
- Bezpečnost žáků je prioritou – vedení průběžně vyhodnocuje a zlepšuje podmínky
- Učitelé dbají na bezpečnost a ochranu zdraví během odborného výcviku
- Kázeňské problémy se nevyskytují, žáci dodržují nastavená bezpečnostní pravidla
- Školní psycholožka se cíleně zabývá školním klimatem a klimatem v třídách
- Spolupráce se středními školami ze Slovenské republiky – společné sportovní a kulturní akce
- Partnerství s městem Mikulov – podíl na Mezinárodním kytarovém festivalu, Pálavském vinobraní, festivalu Kampanila
- Smluvní partneři pro praktické vyučování – výrobní podniky a gastro provozovny
- Spolupráce s vysokými školami a charitativními institucemi
- Výměnné pobyty s partnerskou speciální školou v Helsinkách
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.