SOŠ a SOU Kuřim, Křížkovského
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má modernější vybavení, silné odborné předměty a účinnou podporu žáků s odlišným mateřským jazykem. Nabízí také praktickou výuku, projekty, exkurze a soutěže. Rodiče by však měli sledovat hlavní slabiny: průměrná neúspěšnost maturity je 26 % a mezi obory jsou velké rozdíly. Ve většině hodin převládá frontální výuka a žáci mají méně prostoru pro samostatnou práci i složitější vyjadřování. Kontroly odborného výcviku na smluvních pracovištích se podle inspekce provádějí jen telefonicky. Do absence se škola snaží zasahovat, omluvené absence klesly, ale neomluvená absence stále existuje.
Kontext školy
Od roku 2023 vzrostl počet žáků o 22,5 % na 428, zlepšily se materiální podmínky i poradenské služby a částečně se obměnil pedagogický sbor.
Silné stránky
Škola účinně podporuje žáky s odlišným mateřským jazykem pomocí skupinově organizované výuky českého jazyka, individuální podpory a spolupráce s UNICEF.
„Nabídkou nepovinného předmětu český jazyk pro cizince… cíleně rozvíjí jejich jazykové znalosti a komunikační dovednosti.“
Odborné předměty a praktická výuka propojují teorii s praxí, podporují samostatnou práci, spolupráci, problémové úlohy a zpětnou vazbu.
„Učitelé kladli důraz na propojení teoretických poznatků s praxí… problemově orientované úlohy, vrstevnickou spolupráci.“
Škola modernizovala učebny, techniku a digitální vybavení a žákům nabízí projekty, exkurze, workshopy i soutěže.
„Významné investice směřovaly do digitalizace výuky“ a žáci získávají zkušenosti také na workshopech a exkurzích.
Rizika
Úspěšnost ukončení studia maturitní zkouškou je dlouhodobě problematická a mezi obory se výrazně liší.
„Hrubá neúspěšnost žáků u maturitní zkoušky činila průměrně 26 %“; nejlepší výsledky mají Informační technologie.
Většina sledovaných hodin měla omezené zapojení žáků, což může hůř podporovat samostatné učení, tvorbu a hlubší porozumění.
„V podstatné části sledovaných hodin nadále převládala frontální výuka s výraznou převahou činnosti učitele (v 61 %).“
Kontrola odborného výcviku na smluvních pracovištích podle inspekce nestačí, protože se provádí pouze telefonicky.
„Ty nejsou realizovány reálnými vstupy na jednotlivá pracoviště, ale pouze telefonickou formou.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat informační technologie, elektrotechniku, mechaniku, ekonomiku nebo obory s výučním listem.
- Žákům s odlišným mateřským jazykem, kterým vyhovuje cílená jazyková a individuální podpora.
- Žákům, které škola umí nabídnout praktickou výuku, projekty, soutěže a další odborné zkušenosti.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na vysoké úspěšnosti maturity, protože neúspěšnost činí průměrně 26 %.
- Žákům, kterým nestačí převážně frontální výuka a kteří potřebují více samostatné práce, dialogu a aktivizace.
- Rodičům žáků na smluvních pracovištích, kteří chtějí mít jistotu pravidelných osobních kontrol odborného výcviku.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak jsou konkrétně zajišťovány osobní kontroly žáků na smluvních pracovištích a zapisují se jejich výsledky?
- Kolik hodin týdně se žáci věnují samostatné práci, práci se zdroji a náročnějšímu mluvení?
- Jaký vývoj neúspěšnosti maturity a předčasných odchodů nastal v jednotlivých oborech po zavedení nových opatření?
Fakta ze zprávy
Bez změny oproti předchozí inspekci; škola přijala nová opatření, ale jejich účinek je zatím jen částečný.
- Průměrná hrubá neúspěšnost maturity: 26 %.
- Nejlepší výsledky: Informační technologie.
- Nejhorší dlouhodobé výsledky: Ekonomika a podnikání a Mechanik seřizovač.
„Přijatá opatření se do výsledků žáků při ukončování vzdělávání promítla zatím jen částečně.“
Omluvená absence se výrazně snížila, neomluvená také poklesla, ale zůstává přítomná.
- Ve školním roce 2024/2025: 83 omluvených hodin na žáka v maturitních oborech.
- Ve školním roce 2024/2025: 129 omluvených hodin na žáka v učebních oborech.
- V 1. pololetí aktuálního roku: 4 neomluvené hodiny v maturitních oborech a 18 v učebních.
„Od minulé inspekční činnosti vedl systém opatření k výraznému snížení omluvených hodin napříč obory vzdělávání.“
- Široce obsazený a dobře koordinovaný poradenský tým sdílí informace o žácích a poskytuje pedagogům metodickou podporu.
- Školní psycholožka poskytuje individuální i skupinovou podporu a řeší vztahové a adaptační obtíže.
- Škola sleduje výsledky a docházku, poskytuje doučování, konzultace a případně nabízí změnu oboru.
- Pro žáky s odlišným mateřským jazykem zajišťuje jazykovou výuku, individuální podporu a spolupráci s rodinami.
- Pracoviště odborného výcviku odpovídají bezpečnostním požadavkám a potřebám výuky.
- Ve sledované tělesné výchově bylo pozitivem důsledné zajištění bezpečnosti při organizaci všech činností.
- Škola má pravidla pro řešení problémového chování a spolupracuje se zákonnými zástupci i externími institucemi.
- Spolupráce se smluvními partnery umožňuje rozvíjet kompetence uplatnitelné v reálném životě.
- Škola spolupracuje s UNICEF při informování žáků s odlišným mateřským jazykem a jejich rodin o podpoře.
- Kontrola odborného výcviku u smluvních partnerů probíhá pouze telefonicky, nikoli osobními návštěvami pracovišť.
Inspekce 13. února 2023– 15. února 2023
Škola v Kuřimi je soukromá střední škola s 332 žáky. Silnou stránkou je praktická výuka a péče o žáky se speciálními potřebami. Problém je vysoká absence žáků (86 hodin za pololetí) a nízké výsledky u maturity (25 % neúspěšnosti). Teoretická výuka se zaměřuje spíše na výklad než na aktivní učení. Škola má kvalitní poradenské služby a spolupracuje s firmami. Vhodná pro žáky zaměřené na praxi, méně vhodná pro ty, kteří potřebují silnou teoretickou přípravu.
Kontext školy
Od poslední inspekce v roce 2015 se počet žáků výrazně zvýšil na 332. Škola investovala do nových dílen, didaktických pomůcek a venkovních úprav. Ředitel působí od roku 2018.
Silné stránky
Učitelé odborného výcviku poskytují vysoce kvalitní praktické vyučování s vysokou aktivitou žáků a propojením s reálnou praxí.
Hospitované jednotky odborného výcviku vykazovaly vysokou odbornou i didaktickou úroveň s převažující aktivní činností žáků.
Škola má kvalitní poradenské služby včetně psychologa, kariérního poradce a koordinátora pro žáky s odlišným mateřským jazykem.
Školní poradenské pracoviště zajišťuje péči o 67 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a 45 žáků s odlišným mateřským jazykem.
Škola udržuje rozsáhlou síť sociálních partnerů a zapojuje žáky do charitativních aktivit a projektů osobnostního rozvoje.
Spolupráce se širokým okruhem sociálních partnerů přispívá k optimálnímu rozvoji a posilování sociálních kompetencí žáků.
Rizika
Žáci chybějí průměrně 86 hodin za pololetí, což má negativní dopad na jejich výsledky a vedlo k 12 % předčasným odchodům.
Ve školním roce 2021/2022 činila absence průměrně 209 hodin na žáka za rok, v prvním pololetí 2022/2023 to bylo 86 hodin.
Průměrně 25 % žáků neuspěje u maturitní zkoušky, v některých oborech až 38 % (Mechanik seřizovač).
V posledních třech letech činila hrubá neúspěšnost u maturity průměrně 25 %, obor Ekonomika a podnikání 33 %, Mechanik seřizovač 38 %.
Teoretické vyučování se zaměřuje především na výklad, málo rozvíjí kritické myšlení a klíčové kompetence žáků.
Formy a metody práce v teoretickém vyučování nepodporovaly v potřebné míře aktivitu žáků a rozvoj klíčových kompetencí.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktickou činnost a odborný výcvik, kde je výuka na vysoké úrovni
- Žáci s odlišným mateřským jazykem, kterým škola poskytuje cílenou podporu a přizpůsobené podmínky
- Žáci, kteří potřebují individuální péči a psychologickou podporu
Kdo by měl zvážit
- Žáci s tendencí k absenci – škola má vysoké absence a není jasné, jak efektivně je řeší
- Žáci v oborech Ekonomika a podnikání a Mechanik seřizovač – mají vysokou neúspěšnost u maturity
- Žáci, kteří potřebují kvalitní teoretickou výuku zaměřenou na kritické myšlení a samostatné řešení problémů
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a jaké jsou výsledky těchto opatření?
- Jaké jsou důvody vysoké neúspěšnosti u maturity v oborech Ekonomika a podnikání a Mechanik seřizovač?
- Jak se škola snaží zlepšit kvalitu teoretické výuky a rozvoj klíčových kompetencí?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě nízký – průměrně 25 % neúspěšnosti, v některých oborech výrazně vyšší
- Průměrná hrubá neúspěšnost 25 % za poslední 3 roky
- Obor Ekonomika a podnikání: 33 % neúspěšnosti
- Obor Mechanik seřizovač: 38 % neúspěšnosti
V posledních třech letech neuspělo průměrně 25 % žáků u maturitní zkoušky, nejhorší výsledky v oborech Ekonomika a podnikání a Mechanik seřizovač.
Vysoká a dlouhodobá – mírné zlepšení v letošním roce, ale stále problematická
- Školní rok 2021/2022: 209 hodin na žáka za rok
- Školní rok 2022/2023 (1. pololetí): 86 hodin na žáka
- 12 % neomluvené absence ve školním roce 2021/2022
Žáci vykazují dlouhodobě vysokou absenci, která má negativní vliv na výsledky vzdělávání a vedla k 12 % předčasným odchodům za poslední 3 roky.
- Školní poradenské pracoviště s dvěma výchovnými poradkyněmi, školním metodikem prevence, psychologickou a kariérní poradkyní
- Koordinátorka pro žáky s odlišným mateřským jazykem
- Doučování v rámci národního plánu obnovy a konzultační hodiny pro žáky s rizikem neúspěchu
- Přátelská a příjemná pracovní atmosféra v hodinách
- Problém: Krácení výuky tělesné výchovy a bezpečnostní riziko při přesunech žáků mimo areál školy
- Prevence rizikového chování formou přednášek, besed a sportovních aktivit
- Rozsáhlá síť sociálních partnerů pro odbornou praxi žáků
- Spolupráce s charitativními organizacemi
- Projekt Vévoda z Edinburghu a tvorba časopisu Zlobice ve spolupráci s městem Kuřim
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.