SŠ a VOŠ tradičních řemesel s.r.o., Střední
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Inspekce zjistila, že obnovený obor Předškolní a mimoškolní pedagogika má malou jedinou skupinu se 16 studenty. Výuka stojí na pravidelné praxi u smluvních partnerů, zpětné vazbě a podpoře dvou speciálních pedagožek. Vedení aktivně kontroluje kvalitu výuky. Hlavní doporučení se týkalo lepšího vybavení pro odborné předměty a častějšího využívání didaktické techniky. Zpráva neuvádí školní závěrečné zkoušky ani statistiku absencí.
Kontext školy
Činnost vyšší odborné školy byla obnovena 1. 9. 2025 a obor Předškolní a mimoškolní pedagogika se nyní realizuje v denní formě.
Silné stránky
Studenté absolvují souvislou i průběžnou praxi na smluvních pracovištích a pravidelně dostávají zpětnou vazbu.
„Odborná praxe, která je nedílnou součástí vzdělávacího programu, probíhá na smluvních pracovištích.“
Ve škole působí dvě odborně kvalifikované speciální pedagožky pro prevenci, vzdělávání a kariérové poradenství.
„Poradenské služby jsou ve škole zajišťovány dvěma odborně kvalifikovanými speciálními pedagožkami.“
Vedení pravidelně hospituje, vyhodnocuje výsledky a na základě zjištění přijímá konkrétní opatření.
„Na základě získaných informací přijímá konkrétní opatření ke zlepšování vzdělávacích výsledků.“
Rizika
Inspekce doporučila zlepšit podmínky zejména pro výuku odborných předmětů.
„Věnovat cílenou pozornost zajištění vhodných materiálních podmínek především pro výuku odborných předmětů.“
Škola má doporučení využívat didaktickou techniku při organizaci vyučovacích hodin ve větší míře.
„Při organizaci vyučovacích hodin využívat ve větší míře didaktickou techniku.“
Inspekce probíhala krátce po obnovení činnosti a nový obor měl při inspekci pouze jednu studijní skupinu.
„Vzdělávání ve vyšší odborné škole probíhalo naposledy ve školním roce 2021/2022 a v letošním školním roce byla jeho činnost znovu obnovena.“
Komu škola sedí
- Uchazeči, kteří chtějí studovat obor Předškolní a mimoškolní pedagogika denní formou.
- Studenti, kterým vyhovuje propojení teorie s pravidelnou praxí na pracovištích.
- Uchazeči, kterým vyhovuje menší, jednoškolkové prostředí.
Kdo by měl zvážit
- Rodiny, které hledají obor s dlouhou historií a rozsáhlou sledovanou tradicí, protože činnost VOŠ byla obnovena až v září 2025.
- Rodiny, kterým nestačí ubytování a stravování v areálu školy.
- Rodiny, které chtějí přesněji znát vybavení pro odbornou výuku, protože jeho zlepšení je doporučením inspekce.
Otázky na den otevřených dveří
- Jaké konkrétní vybavení a prostory jsou aktuálně k dispozici pro výuku odborných předmětů?
- Na kolika smluvních pracovištích a v jakých typech zařízení studenté absolvují praxi?
- Jak bude probíhat osobní, telefonické nebo digitální zpětná vazba rodičům během studia?
Fakta ze zprávy
Výsledky školních závěrečných zkoušek nejsou v této zprávě uvedeny.
- Pro obnovený obor Předškolní a mimoškolní pedagogika nejsou údaje o maturity uvedeny.
Zpráva uvádí přijímací pohovor a hodnocení jednotlivých předmětů, nikoli výsledky školních závěrečných zkoušek.
Údaje o neomluvené či omluvené absenci nejsou uvedeny.
- Statistika absence ve zprávě chybí.
V hodnocení výsledků vzdělávání nejsou uvedeny žádné ukazatele absence.
- Dvě odborně kvalifikované speciální pedagožky zajišťují poradenské služby: „Jedna z nich se systematicky věnuje prevenci rizikového chování“.
- Podpora zahrnuje také kariérové poradenství: „zaměřením na další vzdělávání, profesní růst a uplatnění absolventek na trhu práce“.
- Škola má připravený komplexní systém podpory včetně „individuálních vzdělávacích plánů“, přestože v době inspekce takové potřeby neevidovala.
- Proběhla adaptační pobyt zaměřená na vztahy, komunikaci a primární prevenci rizikového chování.
- Pro první ročník se pořádaly přednášky o prevenci šikany, jízdy pod vlivem a bezpečnosti v kyberprostoru.
- Škola zajišťuje bezpečné prostředí a vhodné podmínky: „Škola se odpovídajícím způsobem věnuje zajištění optimálních materiálních podmínek a bezpečného prostředí.“
- Souvislá a průběžná pedagogická praxe probíhá na smluvních pracovištích.
- Smlouvy o pedagogické praxi jsou uzavřeny s pěti organizacemi poskytujícími předškolní vzdělávání.
- Studenti mohou praxi absolvovat v mateřských školách, školních družinách, přípravných třídách i centrech volného času.
Inspekce 7. března 2024– 12. března 2024
Škola nabízí zajímavou a rozmanitou nabídku oborů včetně ojedinělých uměleckých řemesel. Praktické vyučování je kvalitní a moderní. Výsledky maturit se v roce 2023 zlepšily. Hlavní problémy jsou v teoretické výuce, která je příliš frontální a málo aktivizující. Vysoká absence žáků zůstává neřešeným problémem. Vedení školy se snaží situaci zlepšit, ale dopad opatření zatím není výrazný.
Kontext školy
Od poslední inspekce v roce 2020 došlo k výrazným změnám: nová ředitelka (od 2022/2023), změna názvu školy, zvýšení počtu žáků o 12 % na 585 žáků, zpřísnění kritérií pro přijímání do maturitních oborů, zavedení systému interního testování a nových oborů vzdělání.
Silné stránky
Škola nabízí pestrou škálu oborů včetně uměleckých řemesel, které jsou v Jihomoravském kraji ojedinělé, s kvalitním personálem a moderním vybavením.
Realizace osmi oborů s výučním listem a pěti oborů s maturitou, včetně uměleckých oborů s talentovými zkouškami.
Došlo k výraznému zlepšení výsledků ve společné části maturitní zkoušky u několika oborů, zejména Kosmetické služby (z 53,8 % na 7,7 % neúspěšnosti).
V oborech Kosmetické služby a Starožitník škola dosáhla lepších výsledků než celorepublikový průměr.
Praktické vyučování je postaveno na aktivitě žáků, individuálních konzultacích a moderních technologiích s důrazem na bezpečnost.
Výuka odborného výcviku probíhá na smluvních pracovištích s moderním vybavením, žáci si osvojují nejnovější technologie.
Rizika
Převážná část teoretické výuky využívá stereotypní frontální formu s výkladem učitele, chybí aktivizační metody a příležitosti pro rozvoj klíčových kompetencí.
V hospitované výuce chybělo zařazení aktivizačních metod, žáci měli málo příležitostí aktivně pracovat a rozvíjet tvořivé myšlení.
Průměrná absence činí 154 hodin na žáka za školní rok, škola ji považuje za hlavní příčinu školní neúspěšnosti.
Absence přetrvává i přes zavedení opatření na její snížení, někteří žáci ji výrazně překračují.
Obor Podnikání v dálkové formě vykazuje velmi slabé výsledky (50 % neúspěšnosti ve společné části maturitní zkoušky v roce 2023).
Škola tento obor v dálkové formě od roku 2022/2023 již nepřijímá kvůli neefektivnosti.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o tradiční řemesla a umělecké obory, kteří chtějí praktické dovednosti a moderní technologie.
- Žáci z okolních obcí, kterým vyhovuje ubytování v domově mládeže se zájmovými aktivitami.
- Žáci s talenty v uměleckých oborech, kde škola nabízí ojedinělé obory s talentovými zkouškami.
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími výsledky v češtině a angličtině – teoretická výuka těchto předmětů má nižší kvalitu a aktivizaci.
- Žáci s tendencí k absencím – vysoká absence je hlavní příčinou neúspěšnosti a škola ji nedokáže dostatečně řešit.
- Zájemci o obor Podnikání – tento obor dlouhodobě vykazuje vysokou neúspěšnost, zejména v dálkové formě.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky ohrožené školní neúspěšností a jaké má výsledky s doučováním?
- Jaké jsou konkrétní plány na zlepšení teoretické výuky a zavedení více aktivních metod vyučování?
- Jak škola řeší vysokou absenci žáků a jaká opatření jsou účinná?
Fakta ze zprávy
Smíšený – v roce 2023 došlo k výraznému zlepšení u některých oborů, ale dlouhodobě kolísavý vývoj
- Kosmetické služby: neúspěšnost klesla z 53,8 % (2022) na 7,7 % (2023)
- Design interiéru: neúspěšnost klesla z 30 % (2022) na 8,3 % (2023)
- Podnikání (dálka): neúspěšnost 50 % (2023), obor již není nabízen
Analýza výsledků maturitní zkoušky za roky 2020–2023 ukazuje nerovnoměrný vývoj s výrazným zlepšením v roce 2023 u vybraných oborů.
Vysoká a přetrvávající – opatření na snížení nejsou účinná
- Průměrná absence: 154 hodin na žáka za školní rok (2020/2021–2022/2023)
- Absence přetrvává i přes zavedení maximální hranice pro hodnocení
- V 1. pololetí 2023/2024 čtyřnásobný nárůst nehodnocených žáků
Vysoká absence a záškoláctví jsou považovány za hlavní příčinu školní neúspěšnosti; škola přijímá cílená opatření, ale jejich účinnost je nízká.
- Výchovná poradkyně a speciální pedagožka zaměřená na řešení školní neúspěšnosti
- Systém interního testování (pretesty, ředitelské testy, souhrnné ověřovací zkoušky) od 1. ročníku
- Program doučování pro žáky ohrožené neúspěšností
- Kariérové poradenství a sledování pracovního uplatnění žáků
- Primární prevence s různorodým zaměřením a řešení rizikového chování
- Přátelský přístup pedagogů, pozitivní motivace žáků
- Žáci dodržují pravidla komunikace a nejsou si vědomi klást dotazy
- V praktickém vyučování důsledné vedení k bezpečnosti práce a ochraně zdraví
- Domov mládeže vytváří vhodný režim dne pro studium i relaxaci
- Rozmanité portfolio smluvních partnerů pro praktické vyučování umožňující seznamování s výrobními procesy
- Spolupráce s odbornými institucemi a profesními svazy
- Zapojení odborníků z praxe do výuky uměleckých oborů
- Partnerské vztahy domova mládeže nejsou aktivně rozvíjeny
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.