TRIVIS - Střední škola veterinární, Dukelská třída
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí denní studium oboru Veterinářství, praktickou výuku v dobře vybavené ordinaci a spolupráci s partnerskými subjekty i fakultou veterinárního lékařství. Silnou stránkou jsou odborně zdatní učitelé a nové prostředí školy. Zpráva ale upozorňuje na nedostatky v řízení, poradenské podpoře, hodnocení praxe a výuce přírodovědných předmětů. Výsledky maturity jsou proměnlivé, absence klesá a podíl neprospívajících žáků je průměrně 3,5 %. Pro rodiče je důležité ověřit konkrétní podporu žáka, organizaci praxe a způsob komunikace školy.
Kontext školy
Škola má nové vedení, obměněný pedagogický sbor, novou dobře vybavenou budovu na Elgartově ulici a účastí v projektech Erasmus+ a Operačního programu Jana Amose Komenského.
Silné stránky
Učitelé odborných předmětů jsou vysoce erudovaní a žáci získávají praktické dovednosti vybavenou veterinární ordinací.
„Učitelé odborných předmětů jsou vysoce erudovaní, ve vyučování profilových předmětů efektivně využívají své praktické zkušenosti.“
Veterinářní výuka zahrnuje praktické zkoušení, diskusi a práci vybavenou ordinací i praktické vyučování na fakultě.
„Veterinární ordinace je plně vybavena potřebnými přístroji a zařízením, jako jsou sterilizátor, autokláv, ultrazvuk a další odborná technika.“
Inspekce označila prostředí školy a materiální podmínky za podnětné a vhodné pro odborné vzdělávání.
„Škola vytvořila podnětné prostředí a vhodné materiální podmínky pro výuku odborného vzdělávání.“
Rizika
Školní poradenské pracoviště plní podpůrnou roli jen částečně kvůli nejasným kompetencím a chybějícímu systematickému hodnocení.
„Nejednoznačné vymezení jejich kompetencí, další vzdělávání bez systematického plánování a nedostatečné vyhodnocování efektivity snižují funkčnost pracoviště.“
Výuka přírodovědných předmětů má málo názorných pomůcek, aktivního zapojení žáků a prostoru pro rozvoj kritického myšlení.
„Sledovaná výuka přírodovědných předmětů vykazovala nízkou míru názornosti, metodické pestrosti, aktivního zapojení žáků a podpory rozvoje jejich kritického myšlení.“
Inspekce zjistila systémové nedostatky v řízení školy a upozornila, že klima není pravidelnou součástí každodenního fungování školy.
„Přetrvávající rezervy se projevují v oblasti řízení školy, činnosti školního poradenského pracoviště a školního klimata.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří mají zájem o obor Veterinářství a chtějí studovat denně.
- Žákům, kterým vyhovuje výuka propojená s praktickou přípravou a partnerskými pracovišti.
- Žákům se zájmem o odborně vybavené prostředí a zahraniční projektové aktivity.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kteří očekávají školní stravování; v tomto školním roce zpráva uvádí, že není zajištěna.
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné zpětné vazbě ke klimatu školy; škola podle zprávy šetření neprovádí.
- Rodičům žáků, kteří potřebují rozsáhlou specializovanou poradenskou podporu; zpráva uvádí částečné naplňování této role.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně funguje podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a které služby poradenského pracoviště jsou skutečně dostupné?
- Jak často a v jakém rozsahu se odborná praxe a výuka na fakultě Veterinární univerzity organizují a hodnotí?
- Jaké konkrétní kroky škola přijímá pro aktivnější výuku přírodovědných předmětů a rozvoj kritického myšlení?
Fakta ze zprávy
Kolísavý vývoj; v roce 2025 byla neúspěšnost 9 %.
- Průměrná hrubá neúspěšnost za sledované období: 16 %.
- Neúspěšnost ve společné části maturitní zkoušky: 12,5 %.
- Neúspěšnost: 15 % v roce 2023, 27 % v roce 2024 a 9 % v roce 2025.
„Vývoj výsledků žáků při ukončování maturitní zkouškou měl ve sledovaném období tří let kolísavý vývoj.“
Absence žáků postupně klesala.
- Ve školním roce 2024/2025 měli žáci průměrně 110 hodin absence.
- V roce 2022/2023 to bylo 135 hodin.
- Podíl neprospívajících žáků činil v uvedeném období průměrně 3,5 %.
„Pozitivní je klesající trend absence žáků, ve školním roce 2024/2025 zameškali průměrně 110 hodin za školní rok.“
- Škola eviduje 12 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- Poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně a školní metodik prevence.
- Žáci mohou využít konzultační hodiny, případně doučování, a přístup k učebním materiálům a prezentacím.
- Výchovná poradkyně se věnuje převážně kariérovému poradenství.
- Škola věnuje pozornost bezpečnosti při teoretické i praktické výuce.
- Jsou stanoveny dohledy při přesunech na tělesnou výchovu a odborná pracoviště.
- Žáci jsou seznamováni s bezpečnostními pravidly a zásadami hygieny práce.
- Praktické vyučování probíhá také na Fakultě veterinárního lékařství Veterinární univerzity Brno.
- Škola využívá řadu partnerských subjektů pro praktickou výuku.
- Škola se zapojila do projektu Erasmus+ a Operačního programu Jana Amose Komenského.
- Praktická výuka odborných předmětů probíhá také ve vybavené veterinární ordinaci.
Inspekce 30. listopadu 2022– 2. prosince 2022
TRIVIS je veterinářská střední škola v Brně se 118 žáky. Škola má silné stránky v jazykové výuce a praktických zkušenostech v oboru. Vzdělávání probíhá v klidné atmosféře bez závažných problémů. Slabší je podpora žáků se speciálními potřebami a aktivita žáků ve výuce. Inspekce zjistila, že výuka často probíhá frontální formou, kde žáci zůstávají pasivní. Kariérové poradenství potřebuje zlepšení. Maturitní výsledky jsou srovnatelné s ostatními školami.
Kontext školy
Vedení školy reagovalo na zjištění z předchozí inspekce a přijalo opatření ke zefektivnění kontrolního systému. Došlo k zapojení vedoucích předmětových skupin do pedagogického vedení a vytvoření nového školního vzdělávacího programu. Některá opatření však zatím nejsou dostatečně účinná.
Silné stránky
Výuka jazyků je vedena velmi kultivovaně s důrazem na komunikativní dovednosti a aktivní zapojení žáků.
Vyučující vhodně uplatňují motivační prvky, důsledně dbají na správné gramatické struktury a precizní výslovnost.
Škola má rozsáhlou síť partnerů pro odborné praxe, kde žáci získávají reálné zkušenosti.
Žáci absolvují odborné praxe na různých pracovištích, vedou kvalitně zpracované deníky praxe jako portfolia.
Vzdělávání probíhá v klidné atmosféře bez závažných porušení chování.
Důtky nebo snížený stupeň z chování jsou ojedinělé, v loňském školním roce nebyly uděleny vůbec.
Rizika
Podpora těmto žákům je poskytována převážně jen formou navýšení času nebo zkrácení rozsahu úkolů bez individualizace.
Efektivita realizovaných podpůrných opatření není systematicky vyhodnocována, chybí diferenciace zadávaných úkolů.
Převažuje frontální forma výuky s řízeným rozhovorem, kde žáci zůstávají pasivní.
Aktivita učitele převažuje, chybí účelné shrnutí hodin a sebereflex žáků, diferenciace výuky není dostatečně využívána.
Kariérové poradenství je spíše přehledem služeb jiných organizací bez aktivní role školního poradenského pracoviště.
Aktivní role školního poradenského pracoviště při poskytování pomoci v profesním rozvoji zatím není vymezena.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o veterinářství a praktickou práci s zvířaty, kteří si cení kvalitní jazykové výuky
- Studenti, kteří preferují školu s nízkou mírou kázeňských problémů a klidným prostředím
- Žáci, kteří se chtějí seznámit s praxí v různých veterinárních zařízeních a získat reálné pracovní zkušenosti
Kdo by měl zvážit
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, protože podpora není dostatečně individualizovaná a systematicky vyhodnocovaná
- Studenti, kteří potřebují aktivní a interaktivní výuku s vysokou mírou zapojení, protože převažuje frontální forma
- Žáci, kteří potřebují intenzivní kariérové poradenství a pomoc s volbou dalšího vzdělání
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a jak se jejich pokrok vyhodnocuje?
- Jaké jsou konkrétní možnosti pro aktivní zapojení žáků do výuky a rozvoj jejich samostatnosti?
- Jak škola pomáhá žákům s volbou budoucího zaměření a jaké má kontakty na vysoké školy nebo zaměstnavatele?
Fakta ze zprávy
Srovnatelný s ostatními školami ve stejné skupině oborů
- Hrubá neúspěšnost u maturitní zkoušky ve školním roce 2021/2022: cca 14 %
- Prospělo zhruba 93 % žáků ve sledovaném období
Dlouhodobě jsou výsledky srovnatelné s výsledky žáků z ostatních škol ve stejné skupině oborů vzdělání za celou Českou republiku.
Nízká absence, minimální problémy s neomluvenou absencí
- Průměrný počet omluvených hodin není nijak vysoký
- V loňském školním roce neomluvená absence řešena jen v prvním ročníku
V ostatních ročnících se neomluvená absence nevyskytovala. Škola věnuje pravidelnou pozornost absenci žáků.
- Školní poradenské pracoviště vedené pedagožkou s kvalifikací výchovné poradkyně a metodičky prevence
- Systém podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (7 žáků), ale s omezenou efektivitou
- Konzultace s učiteli, možnost opakovaného napsání testu, náhradní zkoušení
- Klidná atmosféra bez kázeňských problémů během teoretického vyučování
- Důtky nebo snížený stupeň z chování jsou ojedinělé, v loňském školním roce nebyly uděleny
- Při tělesné výchově učitelé respektují fyzické možnosti žáků a upozorňují na bezpečnost
- Rozsáhlá síť smluvních partnerů pro odborné praxe žáků
- Spolupráce s vysokými školami a komerčními subjekty
- Zahraniční stáže nebo mezinárodní spolupráce nejsou realizovány
Inspekce 12. dubna 2022– 23. května 2022
Škola veterinářství v Brně má zkušené učitele a příznivou atmosféru. Žáci získávají praktické zkušenosti na různých pracovištích. Ale inspekce zjistila vážné problémy: školní program není kvalitně zpracován, chybí pravidelná praktická výuka, a podpora pro slabší žáky je nedostatečná. Vedení školy má problémy s řízením a kontrolou. Škola musí tyto nedostatky do 15 dnů odstranit.
Kontext školy
Změnil se zřizovatel a název školy. Nový ředitel od ledna 2021. Počet žáků vzrostl o 43 % na 117 žáků ve 4 třídách.
Silné stránky
Učitelé mají odbornost pro vyučované předměty a dobře propojují teorii s praxí.
Hospitační činnost potvrdila, že pedagogové "dobře využili svoji odbornost, propojovali obsah vzdělávání s praxí a běžným životem".
Ve třídách panuje partnerský přístup bez výrazných kázeňských problémů.
"V převážné části hospitovaného teoretického vyučování panovala příznivá pracovní atmosféra. Žáci měli osvojená pravidla práce."
Žáci pracují na různých pracovištích a seznamují se s různými typy zvířat a činností.
"Škole se daří vytvářet široké portfolio smluvních partnerů, na jejichž pracovištích žáci absolvují odbornou praxi."
Rizika
Program nebyl srozumitelně zpracován a nebyl plně realizován, což omezilo vzdělávání.
"Školní vzdělávací program nebyl zpracován srozumitelně a kvalitně... jeho naplňování škola v plné míře nezajistila."
Ve většině ročníků zcela chyběla pravidelná učební praxe, což snižuje rozvoj odborných dovedností.
"Praktické vyučování žáků škola nerealizovala v plném rozsahu, ve většině ročníků zcela chyběla výuka pravidelné učební praxe."
Výchovný poradce nemá potřebné vzdělání a není efektivně propojen se zbytkem školy.
"Výchovný poradce neabsolvoval studium pro výkon této specializované činnosti... Způsob spolupráce učitelů a třídních učitelů s výchovným poradcem není ve škole systémově nastaven."
Komu škola sedí
- Žáci s jasným zájmem o práci se zvířaty a veterinářství, kteří se neobávají fyzické práce
- Studenti, kteří se lépe učí v praktickém prostředí a potřebují propojení teorie s realitou
- Žáci, kteří si cení partnerského přístupu učitelů a příznivé atmosféry ve třídě
Kdo by měl zvážit
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – podpora není dostatečně systematická
- Studenti ohrožení školním neúspěchem – chybí jim doučování a preventivní program
- Žáci potřebující individuální péči – výuka není dostatečně diferencovaná
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá pravidelná učební praxe a na kterých pracovištích se žáci učí?
- Jakou podporu dostávají žáci, kteří mají problémy se studiem nebo vysokou absenci?
- Jak se škola vypořádala s nedostatky zjištěnými inspekční zprávou?
Fakta ze zprávy
Stabilní, srovnatelný s ostatními školami
- Hrubá neúspěšnost 15 % v roce 2020/2021
- Výsledky dlouhodobě srovnatelné s ostatními školami v téže skupině oborů
"Dlouhodobě jsou tyto výsledky srovnatelné s výsledky žáků z ostatních škol ve stejné skupině oborů vzdělání za celou Českou republiku."
Monitorovaná, řešená v součinnosti se zákonnými zástupci
- Pravidelná pozornost věnovaná absenci
- Primární spolupráce se zákonnými zástupci při nárůstu absence
"Pravidelnou pozornost věnuje škola absenci žáků, v případě jejího nárůstu primárně spolupracuje s jejich zákonnými zástupci."
- Výchovný poradce (bez potřebného vzdělání pro tuto funkci)
- Školní metodika prevence (vykonávána výchovným poradcem)
- Konzultace s učiteli (bez formálního doučování)
- Bezpečnost ohrožena při tělesné výchově – krácení hodin kvůli přepravě mezi místy
- Nedostatečný časový prostor pro přepravu žáků mezi budovami
- Škola nezohlednila specifické podmínky organizace výuky tělesné výchovy
- Bohaté portfolio smluvních partnerů pro odbornou praxi
- Spolupráce s vysokými školami a komerčními subjekty
- Odborné exkurze a přednášky pro žáky
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.