Gymnázium Globe, Bzenecká
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium Globe je soukromá škola s kvalitní výukou cizích jazyků, ale potýká se s vážnými problémy. Pouze 15 % žáků úspěšně ukončí studium maturitou, 40–55 % neuspěje. Žáci chybějí průměrně 141 hodin ročně a mnozí studium předčasně opustí. Škola přijímá žáky bez přísných kritérií, ale pak jim nedokáže poskytnout potřebnou podporu. Zvláště žáci s odlišným mateřským jazykem (20 % studentů) nemají v letošním roce žádnou cílenou podporu. Vysoká fluktuace učitelů také negativně ovlivňuje kvalitu vzdělání.
Kontext školy
Škola se potýká s dlouhodobými problémy: nízký zájem uchazečů (100 % přijatých žáků v posledních dvou letech až v 2. a dalších kolech), vysoká fluktuace pedagogů, vysoká absence žáků (141 hodin/rok) a velmi nízká úspěšnost při maturitě (40–55 % neúspěšnosti). Inspekce zjistila, že osmileté a šestileté gymnázium jsou pro školu neefektivní.
Silné stránky
Vyučující aktivně používají cílové jazyky, rozvíjejí komunikační dovednosti žáků a zařazují poslech a videa.
Hospitované hodiny cizích jazyků vedly k rozvoji komunikativních dovedností v cizím jazyce.
Škola úspěšně hledá další zdroje financování prostřednictvím projektů a dotačních výzev.
Škole se tímto způsobem daří alespoň částečně kompenzovat nedostatek finančních prostředků.
Žáci se účastní vzdělávacích projektů a soutěží, což podporuje jejich rozvoj a prezentaci školy.
Škola zapojuje žáky do soutěží a projektů organizovaných vyučujícími.
Rizika
V roce 2022 dosáhla neúspěšnost 55 %, v roce 2023 40 %. Pouze 15 % žáků úspěšně ukončilo vzdělání maturitou.
Hrubá neúspěšnost v roce 2022 dosáhla 55 %, v roce 2023 40 %. Celková úspěšnost v cyklu byla 15 %.
Absence dosahuje 141 hodin na žáka ročně, vysoká neomluvenost vede k předčasnému ukončování vzdělání.
Absence ve školním roce 2022/2023 dosáhla 141 hodin na žáka. Vysoká neomluvenost je spojená s předčasným ukončováním.
20 % žáků má odlišný mateřský jazyk, ale v letošním roce jim není poskytována cílená podpora.
Škola eviduje 20 % žáků s odlišným mateřským jazykem, žádná specifická cílená podpora jim v tomto školním roce poskytována není.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o kvalitní výuku cizích jazyků a komunikaci v anglickém jazyce
- Motivovaní žáci, kteří zvládají samostatné učení a nejsou závislí na intenzivní individuální podpoře
- Rodiny, které mohou aktivně podporovat studium a řešit vysokou absenci
Kdo by měl zvážit
- Žáci s odlišným mateřským jazykem – škola nemá systematickou podporu pro jejich úspěch
- Žáci se slabšími studijními předpoklady – přijímací řízení neklade téměř žádné nároky, ale nízká úspěšnost při maturitě
- Rodiny očekávající stabilní pedagogický tým – vysoká fluktuace zaměstnanců negativně ovlivňuje kontinuitu výuky
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola plánuje snížit vysokou absenci a předčasné ukončování studia?
- Jaká podpora bude poskytnuta žákům s odlišným mateřským jazykem v letošním roce?
- Jak se škola vypořádá s vysokou fluktuací pedagogů a jak to ovlivňuje kvalitu výuky?
Fakta ze zprávy
Kolísavý s výrazným zhoršením v roce 2022, částečné zlepšení v roce 2023, ale stále velmi vysoká neúspěšnost
- 2021: 25 % hrubá neúspěšnost
- 2022: 55 % hrubá neúspěšnost (nárůst o 30 procentních bodů)
- 2023: 40 % hrubá neúspěšnost
Škola dosáhla významně horších výsledků u maturitní zkoušky ve srovnání s gymnázii v ČR. Celková úspěšnost v cyklu byla v roce 2023 pouhých 15 %.
Vysoká, přetrvávající, opatření nejsou účinná
- 2021/2022: 186 hodin na žáka
- 2022/2023: 141 hodin na žáka
- Vysoká neomluvenost vedoucí k předčasnému ukončování
Opatření přijatá školou k řešení vysoké absence nebyla dostatečně účinná a nevedla k jejímu snížení. Absence žáků je nadále vysoká.
- Kariérový poradce (ředitelka)
- Školní metodik prevence (ředitelka)
- Výchovná poradkyně (od září 2023, bez dostatečných zkušeností)
- Dobrovolné doučování z českého jazyka a individuální konzultace (nejsou systematicky vyhodnocovány)
- Vstřícná, pracovní atmosféra ve třídách
- Žáci dodržují nastavená pravidla chování
- Vysoká absence a předčasné ukončování studia naznačují problémy s motivací a angažovaností
- Spolupráce se Střední školou KNIH, o.p.s. stejného zřizovatele (sdílení pedagogického sboru, společné projektové aktivity)
- Zapojení do projektů s podporou EU
- Spolupráce s ekologickými centry
- Jednání o vytvoření geoparku s Přírodovědeckou fakultou MUNI
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.