Obchodní akademie a vyšší odborná škola, Kotlářská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Obchodní akademie v Brně je stabilní škola s výborným renomé v maturitách (95–100 % úspěšnost). Žáci se aktivně zapojují do soutěží, projektů a dobrovolnictví. Poradenské služby jsou na vysoké úrovni. Slabší stránkou je, že výuka není dostatečně zaměřena na komunikační dovednosti a kritické myšlení a chybí individualizace podle potřeb žáků. Škola právě pracuje na nové strategii rozvoje.
Kontext školy
Škola prošla změnami: nový ředitel (od 2020), zrušeny některé obory na VOS, nárůst žáků na střední škole (+12 %), pokles studentů na VOS (-28 %), modernizace prostor.
Silné stránky
Žáci dosahují dlouhodobě lepších výsledků v maturitní zkoušce než srovnatelné školy v ČR, úspěšnost 95–100 % podle oboru.
Obor Informační služby: 100 % úspěšnost 2021–2023. Ekonomické lyceum: 93–100 %. Obchodní akademie: 95–97 %.
Žáci se účastní soutěží, projektů Erasmus+, mezinárodního programu DofE a dobrovolnických aktivit.
Úspěchy v krajských a celostátních kolech soutěží, zahraniční stáže v Německu, program rozvoje osobnosti a psychické odolnosti.
Tým 5 odborníků (výchovný poradce, metodik prevence, 2 kariérové poradkyně, 2 psychologové) poskytuje systematickou podporu.
Podpora žáků se speciálními potřebami, práce s nadanými žáky, prevence rizikového chování, elektronická schránka důvěry.
Rizika
Žáci nemají dostatek příležitostí rozvíjet komunikační dovednosti a kritické myšlení v běžné výuce.
Inspektoři zjistili nižší míru aktivního zapojení žáků do diskusí a menší prostor pro prezentaci vlastních názorů.
Učitelé nedostatečně přizpůsobují úkoly individuálním potřebám a možnostem jednotlivých žáků.
V matematice žáci nemají vždy možnost vybírat si úlohy různé náročnosti; v některých předmětech chybí diferenciace.
Koncepční dokumenty školy nedostatečně reflektují budoucí vývoj a chybí jasně definované priority na rok 2024 a dále.
Inspektoři doporučují iniciovat proces tvorby nové strategie s jasně definovanými cíli a kroky k jejich naplnění.
Komu škola sedí
- Žáci s jasným cílem studovat ekonomii, obchod nebo sociální práci – škola má silné výsledky v těchto oborech
- Aktivní žáci, kteří chtějí cestovat a rozvíjet se – program Erasmus+, DofE, zahraniční stáže
- Žáci se speciálními potřebami – kvalitní poradenské služby a systematická podpora
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují intenzivní individuální přístup – výuka není dostatečně diferencovaná
- Žáci zaměření na rozvoj komunikačních dovedností – v běžné výuce je na to málo prostoru
- Žáci hledající jasnou vizi budoucnosti – škola právě pracuje na nové strategii rozvoje
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje rozvoj komunikačních dovedností a kritického myšlení v jednotlivých předmětech?
- Jaké jsou možnosti individuální podpory pro žáky s různými tempem učení a různými zájmy?
- Jak se škola připravuje na budoucnost – jaké jsou plány rozvoje v příštích letech?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě stabilní a nadprůměrný
- Informační služby: 100 % úspěšnost (2021–2023)
- Ekonomické lyceum: 93–100 % (propad v 2022: 93 %)
- Obchodní akademie: 95–97 %
Škola dosahuje lepších výsledků než srovnatelné školy v ČR. Téměř všichni žáci, kteří nastoupí do 1. ročníku, obor úspěšně dokončí.
Nízká a stabilní
- Omluvená absence: v některých třídách průměr 100 hodin na žáka za pololetí
- Neomluvená absence: pouze jednotlivci, v posledních 2 letech prakticky nula
- Absence se v posledních 3 letech téměř neměnila
Vyšší absence obvykle způsobena jednotlivci, které škola důsledně eviduje a s nimi pracuje.
- Výchovný poradce, školní metodik prevence, 2 kariérové poradkyně, 2 školní psychologové
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (79 žáků = 6 %), podpora žáků s odlišným mateřským jazykem
- Mentor pro nadané žáky, adaptační kurz pro 1. ročníky, elektronická schránka důvěry
- Bezpečné prostředí – škola se odpovídajícím způsobem věnuje prevenci rizik
- Aktivní práce školních psychologů – pravidelně vstupují do tříd v rámci třídnických hodin
- Preventivní program vychází z evaluace a odpovídá aktuálním potřebám; program proti šikanování
- Erasmus+ – zahraniční výjezdy pro rozvoj cizojazyčných dovedností a sociálních kompetencí
- Partnerská škola v Německu – odborné stáže a jazykové zdokonalování
- Mezinárodní program DofE (Cena vévody z Edinburghu) – osobnostní rozvoj, dobrovolnictví, skupinové expedice
- Spolupráce s neziskovými organizacemi a charitativní aktivity
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.