Gymnázium Brno-Řečkovice, Terezy Novákové
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium má velmi dobré výsledky, dobře vybudovanou spolupráci s vysokými školami a vědeckými institucemi a dobrou podporu nadaných žáků. Cizí jazyky a matematika jsou zvládnuty na vysoké úrovni. Rodiče by měli zvážit několik praktických omezení: část budovy je v provizoriu, tělocvična je zastaralá a jídelna během inspekce nabízela jen jedno hlavní jídlo. V některých hodinách převládá výklad před samostatnou prací a dialogem. Škola zatím nemá psychologa, ale poradenské pracoviště rozšířila. Zpráva proto doporučuje doplnit školní program a více využívat sebereflexi, vrstevnické hodnocení a práci se zdroji.
Kontext školy
Škola rozšířila poradenské pracoviště, pořídila mobilní digitální učebnu a od roku 2021 posílila podporu nadaných žáků i kontrolní činnost; nyní připravuje úpravu školního vzdělávacího programu.
Silné stránky
Žáci dosahují dlouhodobě velmi dobrých výsledků a škola je účinně připravuje na další vysokoškolské studium.
„Celkové výsledky vzdělávání žáků včetně výsledků při ukončování jejich studia jsou v posledních třech letech na výborné úrovni.“
Škola má dlouhodobě velmi dobrou úroveň cizích jazyků a matematiky, které podporují komunikaci, samostatnou práci a přípravu k přijímacím zkouškám.
„Výuka cizích jazyků vykazuje na škole dlouhodobě vynikající úroveň“; „Ve sledovaných hodinách matematiky byla frontální výuka vedena efektivně a s vysokými nároky“.
Spolupráce s vysokými školami, vědeckými institucemi a Centrem nadaných studentů rozšiřuje možnosti žáků a pomáhá při volbě studijního směru.
Škola je „partnerskou školou několika vysokých škol“ a účast žáků na „exkurzích do vědeckých pracovišť“ rozvíjí kompetence k učení.
Rizika
V některých hodinách převládá frontální výkladová výuka, omezená interakce a málo prostoru pro vlastní myšlenky žáků.
„V necelé pětině vyučovacích hodin měla frontální forma převážně stereotypní charakter založený na souvislém výkladu učitele.“
Část budovy je stále v provizoriu, tělocvična je zastaralá a školní jídelna nabízela pouze jedno hlavní jídlo.
„Přetrvává provizorium v prostorách určených pro šatní skříňky, ve školní jídelně, zastaralá je tělocvična školy.“
Ve škole není psycholog a školní vzdělávací program má ještě nedostatky v části týkající se podpory různých skupin žáků.
„Aktuálně ve škole nepůsobí psycholog“; „Platný školní vzdělávací program obsahoval nedostatky v části upravující vzdělávání.“
Komu škola sedí
- Rodiče žáků, kteří hledají osmileté gymnázium s dobrými výsledky a přípravou na vysokoškolské studium.
- Rodiče žáků, kteří chtějí podporu cizích jazyků, matematiky, odborných aktivit a práce s chybou.
- Rodiče žáků, kteří ocení spolupráci školy s vysokými školami, vědeckými institucemi a organizaci soutěží.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků, kterým záleží na pravidelném využívání školní jídelny s širší nabídkou jídel.
- Rodiče žáků, kterým může vadit rozdílná kvalita a méně interaktivní charakter části hodin.
- Rodiče žáků, kteří očekávají pravidelnou přímou podporu školního psychologa; inspekce uvádí, že tato pozice ve škole není obsazena.
Otázky na den otevřených dveří
- Jaké konkrétní možnosti má rodič v případě psychologické, výchovné nebo studijní potíže svého dítěte?
- Jak budou vypadat změny školního vzdělávacího programu pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky?
- Kdy bude dokončena rekonstrukce budovy a jak bude řešena dostupnost školní jídelny, tělocvičny a dalšího provizoria?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou dlouhodobě výborné a ve společné části maturitní zkoušky lepší než celorepublikový průměr.
- V loňském roce maturitu konalo 58 žáků.
- 46 žáků prospělo s vyznamenáním a 11 žáků prospělo.
- Ve sledovaném období byla nulová hrubá neúspěšnost.
„V loňském roce konalo maturitní zkoušku 58 žáků, z nich 46 prospělo s vyznamenáním a 11 prospělo.“
Průměrná absence se v posledních třech letech pohybuje kolem 90 hodin na žáka za školní rok.
- Průměrná absence je přibližně 90 hodin na žáka za školní rok.
- V loňském roce nebylo evidováno žádné neprospěšné hodnocení; ojediněle byl některý žák nehodnocen.
- Za loňský školní rok bylo uděleno 126 pochval a 7 kázeňských opatření.
„Průměrná absence se v posledních třech letech pohybuje kolem 90 hodin na žáka za školní rok.“
- Poradenské služby zajišťuje pětičlenný tým, do něhož přibyla pozice koordinátora podpory nadaných žáků.
- Škola poskytuje podporu 4 % žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a 2 % žáků s odlišným mateřským jazykem.
- U nadaných žáků škola využívá vlastní identifikaci, soutěže, odborné kroužky a spolupráci s Centrem nadaných studentů.
- Preventivní programy pro všechny třídy se věnují bezpečnému chování, sociálně patologickým jevům a podpoře pozitivního klimatu; workshopy pro rodiče probíhají ve spolupráci s Masarykovou univerzitou.
- Sledovaná výuka probíhala v bezpečném, respektujícím a podnětném prostředí.
- Výuka tělesné výchovy byla dobře připravená, systematyčně rozvíjela pohybové dovednosti a žáci se aktivně zapojovali.
- Škola řešila případy kyberšikany, vandalismu, užívání návykových látek a sebepoškozování; vedení věnuje pozornost bezpečnosti ve všech prostorech.
- Škola spolupracuje s vysokými školami, vědeckými pracovišti, Jihomoravským centrem pro mezinárodní mobilitu a dalšími institucemi.
- Akademici se zapojují do vedení závěrečných prací a odborné středoškolské činnosti.
- Pro žáky jsou pravidelné exkurze do vědeckých pracovišť, semináře, workshopy a odborné aktivity; škola také navazuje mezinárodní partnerství.
Inspekce 19. října 2021– 21. října 2021
Gymnázium v Řečkovicích nabízí velmi kvalitní prostředí pro studium přírodovědných předmětů a jazyků s možností zahraničních stáží. Výsledky žáků jsou vynikající a maturitní úspěšnost je stoprocentní. Slabinou je podle inspekce málo systematická podpora nadaných dětí a fakt, že vedení školy nekontroluje kvalitu výuky tak, aby vedla ke zlepšování. V některých hodinách převažuje pasivní styl výuky bez zapojení žáků. Škola tak může být ideální pro samostatné studenty, kteří využijí skvělé materiální zázemí.
Kontext školy
Od poslední inspekce v roce 2013 je počet žáků setrvalý, v roce 2020 byla uvedena do provozu nástavba pro výuku přírodovědných předmětů.
Silné stránky
Žáci dosahují dlouhodobě vynikajících výsledků vzdělávání v průběhu studia i při maturitě.
„V posledních třech letech byla hrubá úspěšnost žáků u této zkoušky [maturita] stoprocentní.“
Škola klade velký důraz na jazykovou výuku a mezinárodní spolupráci.
„Škola se aktivně zapojuje do projektů umožňujících žákům pobyt na zahraničních stážích... každoročně část žáků získává mezinárodní jazykový certifikát.“
Pro rozvoj přírodovědné gramotnosti škola vytváří výborné materiální podmínky v nových laboratořích.
„K realizaci... slouží nově moderně vybavené učebny a laboratoře, které vznikly vybudováním nástavby školy.“
Rizika
V části hodin převládá frontální výuka bez dostatečného zapojení žáků.
„V dalších sledovaných hodinách převládala frontální výuka... žáci nebyli cíleně vedeni k vyhledávání a kritickému zpracování informací.“
Škola nemá nastavený funkční systém vyhledávání a systematické péče o nadané žáky.
„Škola nemá nastavený funkční systém vyhledávání žáků mimořádně nadaných... ve sledované výuce nebyla zřejmá diferenciace úkolů.“
Vedení školy nevyužívá hospitace ke zlepšování kvality výuky.
„Vedení školy nerealizuje hospitační činnost v dostatečné míře a... nepřijímá žádná opatření ani doporučení pro zlepšení úrovně vzdělávacího procesu.“
Komu škola sedí
- Studentům, kteří chtějí dosáhnout excelentních výsledků u maturity a v jazykových certifikátech.
- Žákům se zájmem o přírodovědné obory, kteří ocení moderní laboratoře a přírodní učebnu.
- Studentům, kteří chtějí využívat široké možnosti zahraničních výjezdů a projektů.
Kdo by měl zvážit
- Žákům, kteří potřebují individuální přístup a aktivní formy výuky, nemusí vyhovovat převaha frontálního stylu.
- Talentovaným žákům v nižším gymnáziu, kde nemusí být podpora jejich nadání dostatečná.
- Rodičům, kteří očekávají systematickou zpětnou vazbu z kontroly výuky ze strany vedení školy.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola podporuje talentované žáky v nižších ročnících, kde inspekce zjistila nedostatky?
- Jakým způsobem škola zajišťuje, aby výuka nebyla pouze frontální a žáci byli aktivně zapojeni?
- Jaká konkrétní metodika slouží k identifikaci a podpoře žáků se speciálními vzdělávacími potřebami?
Fakta ze zprávy
Výborná, dlouhodobě nadprůměrná
- 100% úspěšnost u maturity (poslední 3 roky)
- Výsledky nadprůměrné oproti jiným školám ve skupině oborů
- Vysoký počet žáků s mezinárodním jazykovým certifikátem
„V posledních třech letech byla hrubá úspěšnost žáků u této zkoušky stoprocentní. V porovnání s ostatními školami... vykazuje škola dlouhodobě vyšší úroveň těchto výsledků.“
Není hodnoceno
- Chování nebylo u žádného žáka hodnoceno sníženou známkou (3 roky)
- Neprospívající žáci se vyskytli spíše výjimečně (3 roky)
„Stejně tak chování nebylo u žádného žáka hodnoceno v tomto období sníženou známkou.“
- Dvě výchovné poradkyně a školní metodik prevence
- Kariérové poradenství včetně projektů (KaPoDaV)
- Podpora neprospívajících formou individuálních konzultací
- Bezpečné a příjemné prostředí
- Respektování žáků na partnerské úrovni
- Funkční žákovský parlament a školní časopis
- Partnerství se zahraničními školami (Stuttgart, Kassel, Holandsko, Francie)
- Spolupráce s VŠ a Akademií věd na ročníkových pracích
- Pořádání soutěží a olympiád pro veřejnost
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.