Gymnázium Blansko, Seifertova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium se změnilo k lepšímu: počet žáků vzrostl o 12 %, zlepšily se prostory a většina dřívějších problémů byla vyřešena. Většina hodin byla kvalitní, aktivní a podporovala samostatnost i spolupráci. Výsledky jsou velmi dobré, v loňském roce uspělo 80 z 81 maturantů. Pomohu získává 21 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Rodiče by však měly více sledovat kvalitu konkrétních předmětů, zejména informatiky a němčiny. Dalším zlepšením je pravidelnější zpětná vazba, sebereflexe žáků a třídnická práce ve vyšších ročnících.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2022 vzrostl počet žáků o 12 % kvůli přidání jedné třídy ročně ve čtyřletém gymnáziu. Změnila se organizace vedení, zlepšily se materiální podmínky a většina dřívějších nedostatků byla napravena.
Silné stránky
Ve většině navštívených hodin byli žáci aktivně zapojeni a učitelé podporovali tvořivost i samostatné uvažování.
Navštívené hodiny se vyznačovaly téměř ve všech případech velmi dobrou didaktickou úrovní a systematickou podporou aktivního zapojení žáků.
Škola má nadstandardně obsazený poradenský tým a průběžně vyhodnocuje účinnost podpory jednotlivých žáků.
Personální zajištění poradenského týmu je nadstandardní, kompetence pracovníků jsou jasně vymezeny, jejich spolupráce je funkční a systematická.
Žáci mají možnost účastnit se soutěží, olympiád, projektů, zájmových kroužků a partnerských aktivit.
Škola podporuje rozvoj nadání žáků a jejich sociálních kompetencí prostřednictvím projektů, zapojení do soutěží či charitativních akcí.
Rizika
Kvalita se výrazně lišila zejména v informatice a místy i v němčině, což může ovlivnit přípravu na studium.
Navštívené hodiny vzdělávací oblasti Informatika měly rovněž velmi rozdílnou úroveň.
Ve většině hodin převládalo hodnocení správnosti výsledků nad pravidelnou reflexí pokroku a jasnými kritérii.
Formativní hodnocení bylo využíváno v menší míře. Jen v části sledované výuky pracovali žáci s jasně stanovenými kritérii.
Ve vyšších ročnících je třídnická práce méně pravidelná a často se soustředí jen na organizační záležitosti.
Ve vyšších ročnících je třídnická práce realizována flexibilně, přičemž se častěji soustředí na organizační a operativní záležitosti.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat ve čtyřletém nebo osmiletém gymnáziu a mají zájem o projektovou, badatelskou a kooperativní výuku.
- Žákům, kteří potřebují individuální podporu, doučování, poradenství nebo pomoc při adaptaci do nového třídního kolektivu.
- Žákům se zájmem o jazyky, přírodní vědy, techniku, ekologii, soutěže, projekty a mezinárodní aktivity.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné podpoře sebereflexe a hodnocení podle jasných kritérií, protože se v této oblasti vyskytly nedostatky.
- Rodičům žáků, kteří potřebují garantovaně mimořádně kvalitní a jednotnou výuku informatiky či němčiny.
- Rodičům žáků, kterým nestačí občasné preventivní působení ve vyšších ročnících a kteří chtějí pravidelnou třídnickou práci.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola zajišťuje rovnoměrnou úroveň výuky informatiky a němčiny, na kterou při inspekci nebyla úplně stejně kvalitní?
- Jak konkrétně probíhá zpětná vazba žákům a jak často se ve vyšších ročnících zabývají třídnickou prevencí rizik?
- Které předměty a volitelné semináře jsou vhodné pro nadané žáky připravující se na studium medicíny, techniky nebo přírodních oborů?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou hodnoceny jako velmi dobré, ale zpráva uvádí výsledky pouze za jeden loňský rok.
- Maturitní zkoušku složilo 81 žáků.
- 80 žáků uspělo a jeden neprospěl.
- Matematickou zkoušku složilo 23 žáků, přibližně 28 %.
V loňském roce konalo maturitní zkoušku 81 žáků, z nich 80 bylo úspěšných a jeden žák neprospěl.
Zpráva neuvádí jednoznačný trend, ale průměrnou omluvenou absenci za sledované období.
- Průměrná omluvená absence je 110 hodin za školní rok.
- Podíl neprospívajících žáků činil 0,75 %.
- Neomluvenou absenci řeší škola zřídka.
Průměrná omluvená absence za sledované období dosahuje 110 hodin za školní rok, neomluvenou absenci řeší škola zřídka.
- Poradenský tým tvoří dvě výchovné poradkyně, školní psycholog a nově zřízená administrativní pracovnice; personální zajištění je nadstandardní.
- Podpora se poskytuje 21 žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a dvěma žákům s odlišným mateřským jazykem.
- Škola nabízí individuální konzultace, doučování primy až kvarty, online výuku a individuální vzdělávací plány při dlouhodobé absenci.
- Škola bezodkladně řeší šikanu, kyberšikanu, užívání alkoholu a nevhodné chování prostřednictvím pohovorů, komisí a spolupráce s odborníky.
- Preventivní program je strukturovaný podle věku a zohledňuje zvýšený výskyt psychických obtíží či nebezpečí sociálních sítí.
- Během inspekce probíhal Týden wellbeingu a pravidelně se pořádají charitativní, kulturní a sportovní aktivity.
- Spolupráci rozvíjí s Masarykovou univerzitou, Vysokým učením technickým v Brně, Muzeem Blanenska a regionálními školami či organizacemi.
- Mezinárodní výměnný projekt se střední školou IGS Oyten se zaměřuje na environmentální výchovu.
- Žáci se zapojují do projektu DofE, soutěží a aktivit včetně regionálního charitativního běhu You Dream We Run.
Inspekce 3. října 2022– 10. října 2022
Gymnázium Blansko je kvalitní škola s výborným renomé. Žáci dosahují skvělých výsledků u maturit a přijímání na vysoké školy. Škola nabízí bohatou mimoškolní činnost, kvalitní poradenství a podporu nadaných žáků. Inspekce však upozornila na slabiny: výuka není dostatečně přizpůsobena individuálním potřebám žáků, chybí aktivnější metody a sebehodnocení. Učitelé se liší v profesním rozvoji. Škola má prostor pro zlepšení v kvalitě vyučovacího procesu.
Kontext školy
Od poslední inspekce v 2014 se zvyšoval počet žáků čtyřletého gymnázia, počet osmiletého se snižoval. V posledních třech letech se počet stabilizoval na 233 žácích (čtyřleté) a 239 žácích (osmileté). Nově navázána partnerství se školou v Německu.
Silné stránky
Žáci dosahují dlouhodobě velmi dobrých výsledků, jejich úspěšnost při maturitě je nad celorepublikovým průměrem.
V posledních třech letech minimální počet neprospívajících, ve školním roce 2021/2022 přijato 94 % žáků na vysoké školy.
Škola nabízí komplexní kariérové poradenství, psychologickou podporu a prevenci rizikového chování.
Tři výchovné poradkyně, školní psycholožka, speciální kariérový program, projekt Moje portfolio.
Žáci se mohou zapojit do mnoha zájmových klubů, soutěží a charitativních akcí.
Matematický kroužek, eko-kroužek, školní sbor Perličky, charitativní akce Marta, debatní soutěže.
Rizika
Učitelé v hospitovaných hodinách neaplikovali diferenciaci podle schopností žáků, všichni plnili stejné úkoly.
Diferenciace výuky nebyla v dostatečné míře uplatňována, chyběla podpora nadaných žáků a žáků se SVP.
Systém vyhodnocování pedagogické práce nemá dostatečný dopad na zlepšování kvality výuky.
Hospitační činnost odhalila dílčí nedostatky, které nejsou vždy účinně řešeny.
Převažuje frontální výuka, žáci méně pracují v týmech a mají málo příležitostí k sebehodnocení.
Frontální výuka kombinovaná se samostatnou prací, méně kooperativních činností, ojediněle sebehodnocení.
Komu škola sedí
- Žáci s ambicí studovat na vysoké škole – škola má prokázanou úspěšnost v přípravě na vysokoškolské studium
- Nadaní žáci – škola nabízí bohatou nabídku zájmových klubů a podporu v soutěžích
- Žáci zajímající se o mezinárodní spolupráci – nově navázaná partnerství s německou školou umožňují výměnné pobyty
Kdo by měl zvážit
- Žáci potřebující individuální přístup a diferenciovanou výuku – inspekce zjistila nedostatky v tomto směru
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – jejich podpora v hodinách nebyla zřetelná
- Žáci preferující aktivní a kooperativní formy učení – převažuje frontální výuka
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola přizpůsobuje výuku potřebám jednotlivých žáků, zejména těch nadaných nebo se speciálními potřebami?
- Jaké konkrétní kroky podnikne škola k zavedení více aktivních a kooperativních metod výuky?
- Jak se budou učitelé vzdělávat v oblasti individualizace a formativního hodnocení?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě velmi dobrý, stabilní na vysoké úrovni
- Minimální počet neprospívajících žáků v posledních třech letech
- Výsledky opakovaně nad celorepublikovým průměrem
- Vysoká úspěšnost při přijímání na vysoké školy (94 % v 2021/2022, 100 % u osmiletého gymnázia)
Žáci dosahují dlouhodobě velmi dobrých výsledků vzdělávání, v porovnání s ostatními školami jsou jejich výsledky opakovaně nad celorepublikovým průměrem.
Pozitivní trend v chování žáků
- Ve školním roce 2021/2022 nebyl žákům za chování udělen žádný snížený stupeň
- Vysoký počet pochval za chování
- Žádné závažnější projevy rizikového chování
Preventivní strategie školy je funkční a patrný je trend pozitivní motivace při hodnocení chování žáků.
- Tři výchovné poradkyně, metodička prevence, školní psycholožka
- Individuální konzultace s psycholožkou pro osobní potíže, zvládání stresu, kariérní směřování
- Doučovací kluby, pedagogické konzultace, spolupráce se zákonnými zástupci
- Speciální kariérový program s testovacími nástroji a individuálními pohovory
- Projekt Moje portfolio pro kariérní profilaci
- Pozitivní klima podporováno adaptačními kurzy prvních ročníků
- Pravidelné třídnické hodiny a preventivní programy
- Absence závažnějších projevů rizikového chování
- Bezpečnost žáků průběžně vyhodnocována a zlepšována
- Vhodně zajištěna bezpečnost v tělesné výchově
- Partnerství s vysokoškolskými a výzkumnými pracovišti
- Součinnost s Centrem talentované mládeže
- Spolupráce s místním podnikem na odborných exkurzích
- Nové partnerství se školou v Německu – výměnné pobyty žáků
- Aktivní Spolek rodičů podporující školní aktivity
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.