Střední škola technická a dopravní, Habrmanova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední škola technická a dopravní v České Třebové je moderně vybavená škola se silným zaměřením na praktickou výuku u skutečných zaměstnavatelů. Žáci se učí v reálném pracovním prostředí, což jim dává výhodu na trhu práce. Škola dobře podporuje slabší žáky a ty se speciálními potřebami. Hlavní výzvou je rozdílná kvalita teoretické výuky mezi učiteli a dlouhodobě slabší výsledky v matematice. Škola se snaží zlepšovat, ale individualizace výuky pro nadané žáky zatím není dostatečná.
Kontext školy
Nový ředitel od roku 2017. Počet žáků výrazně vzrostl na 761 (559 v maturitních oborech, 202 v tříletých). Ukončena činnost vyšší odborné školy. Rekonstruovány odborné učebny a prostory domova mládeže. Škola získala ocenění Škola doporučená zaměstnavateli (2021) a TES AWARD 2022.
Silné stránky
Žáci se učí přímo u smluvních partnerů, kde získávají technické dovednosti a sociální kompetence v autentickém pracovním prostředí.
Praktické vyučování vedeno smysluplně s efektivním využitím času, žáci získávají zpětnou vazbu a rozvíjejí si reálnou představu o fungování firmy.
Škola má moderně vybavené učebny, vlastní pracoviště a průběžně investuje do technologií.
Prostorové, materiální i finanční podmínky umožňují realizaci vzdělávání. Byly rekonstruovány odborné učebny a pořízeny mobilní digitální technologie.
Škola nabízí doučování, speciální třídy se sníženým počtem žáků a práci asistentů pedagoga.
Dva asistenti pedagoga, výuka ve třídě se sníženým počtem žáků podle doporučení poradenského zařízení, doučování pro ohrožené žáky.
Rizika
Učitelé se liší v tom, jak aktivně zapojují žáky – někteří používají moderní metody, jiní převážně frontální výuku.
Převažující výrazné rozdíly v účelném využívání aktivizačních metod práce mezi učiteli teoretické výuky.
Matematika je nejproblematičtějším předmětem – žáci v ní nejčastěji neprospívají.
Od minulé inspekce přetrvává nejhorší pololetní nebo ročníkové hodnocení žáků v matematice. Škola navýšila počet hodin českého jazyka, ale matematika zůstává problémem.
Učitelé málo přizpůsobují úkoly různým schopnostem žáků, zejména nadaným chybí větší výzva.
Vůbec nebyla využívána diferenciace výuky v případě rozdílných potřeb žáků včetně nadaných.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří se chtějí učit prakticky a vidět přímou aplikaci znalostí v reálném pracovním prostředí.
- Studenti se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola nabízí individuální podporu a asistenci.
- Mladí lidé zajímající se o technické obory, dopravní sektor nebo IT s ambicí získat kvalifikaci a zkušenost od zaměstnavatelů.
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují silnou individuální podporu v matematice – škola má s tímto předmětem dlouhodobé problémy.
- Studenti, kteří se lépe učí aktivní diskusí a kooperací – část učitelů stále preferuje tradiční frontální výuku.
- Nadaní žáci hledající větší intelektuální výzvu – škola zatím málo diferencuje úkoly pro různé úrovně schopností.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se učitelé připravují na výuku a jak si vyměňují zkušenosti? Probíhají mezi nimi vzájemné hospitace?
- Jaká opatření škola plánuje, aby zlepšila výsledky v matematice? Nabízí speciální podporu pro nadané žáky?
- Jak se liší přístup jednotlivých učitelů k výuce a jak si mohu ověřit, že můj syn/dcera bude mít kvalitního učitele?
Fakta ze zprávy
Dobrá úspěšnost s výrazným rozdílem mezi obory
- Celková neúspěšnost okolo 10 %
- Obory s výučním listem: neúspěšnost 2,6 % (velmi nízká)
- Maturitní obory: výrazně se liší podle jednotlivých oborů
Úspěšnost žáků u maturitních nebo závěrečných zkoušek je dobrá, celkově se míra neúspěšných žáků pohybuje okolo 10 %.
Pozitivní – nízká absence bez výrazného záškoláctví
- Neomluvené hodiny měli zpravidla jednotlivci
- Pozitivní tendence měla nižší míra absencí žáků ve výuce
Pozitivní tendence měla nižší míra absencí žáků ve výuce, která neměla znaky výraznějšího záškoláctví.
- Dvě výchovné poradkyně a metodička prevence
- Školní psycholog jako platný člen poradenského pracoviště
- Dva asistenti pedagoga pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Doučování pro žáky ohrožené školní neúspěšností
- Třídy se sníženým počtem žáků podle doporučení poradenského zařízení
- Příjemná tvůrčí pracovní atmosféra v praktickém vyučování
- Klidná pracovní atmosféra v teoretické výuce
- Pozitivní přátelské klima v domově mládeže nahrazující rodinné prostředí
- Důraz na bezpečnost práce a ochranu zdraví v praktickém vyučování
- Minimální problémy kázeňského charakteru řešené poradenským pracovištěm
- Funkční systém spolupráce se smluvními partnery pro praktické vyučování
- Partnerství s Univerzitou Pardubice, Hospodářskou komorou, Sdružením železničních nákladních dopravců
- Realizace Železniční akademie s možností získat odborné osvědčení a licence
- Akreditace v rámci Erasmus+ s výjezdovými akcemi do zahraničí
- Spolupráce se základními školami a projekty polytechnického vzdělávání
- Zapojení do projektů JA Studentská Firma, Social Innovation Relay, soutěž kybernetické bezpečnosti
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.