Střední škola technická a sociální Králíky
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má dobře vybavené dílny, spolupracuje s firmami a zaměřuje se na praktické dovednosti. Výuka odborných předmětů je podle inspekce kvalitní a propojuje teorii s praxí. Pro rodiče je důležité vědět, že ve většině hodin převažuje frontální výuka, žáci se málo aktivizují a zadání se málo přizpůsobují jejich rozdílným možnostem. Výsledky maturity se v posledním roce zlepšily, ale zůstávají proměnlivé. Škola poskytuje ubytování, stravování, poradenské služby a další výuku českého jazyka pro žáky s odlišným mateřským jazykem.
Kontext školy
Bylo rozšířeno vedení školy, doplněn učitel odborného výcviku a obnoven personál domova mládeže; zlepšily se také materiální podmínky.
Silné stránky
Škola propojuje teorii s praxí a žáci dosahují úspěchů v odborných soutěžích.
„Velmi dobře bylo propojováno učivo s praxí a reálným životem.“
Absolventi mají podle inspekční zprávy dobré uplatnění díky svářečským a řidičským kvalifikacím.
„Absolventi tříletého oboru vzdělání mají široké uplatnění na trhu práce.“
Odborný výcvik probíhá ve školních dílnách a na smluvních pracovištích pod kontrolou zástupce ředitele.
„Praktická část výuky byla sledovaná v předmětu odborný výcvik ve školních dílnách.“
Rizika
Ve výuce se žáci méně aktivizují a učitelé obtížně rozvíjejí jejich samostatnou práci a vzájemné hodnocení.
„Nízká byla aktivizace žáků, většinou pasivně přijímali poznatky.“
Úkoly se málo přizpůsobují žákům s podpůrnými opatřeními i rychlejším žákům.
„Chyběla většinou ... diferenciace práce se žáky.“
Někteří pedagogové nejsou odborně kvalifikovaní a jejich další vzdělávání není systematicky plánováno.
„Někteří učitelé a vychovatelé nejsou odborně kvalifikovaní.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí tříletý obor s výučním listem v oboru opravář zemědělských strojů.
- Žákům, kteří mají zájem o praktickou výuku, technické obory a odborné kvalifikace.
- Žákům, kteří chtějí v nástavbovém oboru Podnikání připravit na maturitní zkoušku.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kteří potřebují intenzivní podporu při učení, protože škola uvádí malé zúčastnění podpůrných opatření.
- Rodičům žáků, kterým záleží na pravidelné podpoře a systematické přípravě učitelů teoretických předmětů.
- Rodičům žáků, kteří chtějí co nejvíce samostatné, kooperativní a diferencované učení.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje přípravu na maturitní zkoušku v nástavbovém oboru?
- Jak často a v jakých předmětech probíhá podpora žáků s podpůrnými opatřeními nebo s odlišným mateřským jazykem?
- Jak konkrétně probíhá odborný výcvik na smluvních pracovištích a jak je hodnocen?
Fakta ze zprávy
Výsledky se podle zprávy v roce 2024 zlepšily oproti roku 2023, přestože v letech kolísaly.
- V roce 2022 byla hrubá neúspěšnost 25,0 %.
- V roce 2023 vzrostla na 38,1 %.
- V roce 2024 klesla na 13,3 %.
„V roce 2024 po jarním a podzimním termínu klesla na 13,3 %.“
Zpráva uvádí průměrnou absenci ve školním roce 2023/2024, ale nezobrazuje srovnání trendu.
- Průměrná absence činila 130 hodin na žáka tříletého oboru ve školním roce 2023/2024.
- Ve společné části maturity bylo v roce 2024 osm neúspěšných žáků na jaře.
„Průměrná absence ve školním roce 2023/2024 byla 130 hodin na žáka tříletého oboru vzdělání.“
- Poradenské služby zajišťují dva pedagogové.
- Spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou zajišťuje měsíční odbornou podporu.
- Žáci s odlišným mateřským jazykem mají výuku českého jazyka nad rámec týdenní hodinové dotace.
- Škola zajišťuje výchovně preventivní programy prostřednictvím metodika prevence.
- Inspekční zpráva doporučuje v praktické výuce důraz na BOZP a zdravotní způsobilost žáků.
- Spolupráce se smluvními partnery je označena za silnou stránku školy.
- Škola spolupracuje s městem Králíky, místními základními školami, polskou školou a partnerskou střední školou ve Chvaleticích.
- Organizuje pravidelnou akci TECHNOhrátky ve spolupráci s Pardubickým krajem.
Inspekce 28. března 2022– 29. března 2022
Škola nabízí opravářské vzdělávání a obor Podnikání s maturitou, ale u nástavbového oboru přetrvává vysoká neúspěšnost. V roce 2019 se neúspěšně téměř 85 % žáků, v roce 2020 klesla na 22 % a v roce 2021 stoupla na 38 %. Podpora nebyla dostatečně systematická a rodičům doporučujeme ověřit konkrétní plán přípravy na maturity. Výuka angličtiny působila jako silnější stránka školy, u matematiky a českého jazyku však inspekce zaznamenala nedostatečnou specializaci učitelů. Škola také přijímala uchazeče bez dostatečného zohlednění jejich studijních předpokladů.
Kontext školy
Vedení se zúžilo, znovu se otevřela dálková forma Podnikání a vybudovala se spolupráce s partnery; důraz na zlepšení výsledků však zůstal převážně obecný.
Silné stránky
Výuka angličtiny podporovala zájem žáků, jejich komunikaci a přípravu na maturitu.
U většiny žáků byly výsledky v souladu s očekávanými výstupy pro úspěšnou maturitu; zaznamenán byl velký zájem.
Český jazyk se vyučoval prakticky, včetně práce s textem a zpětné vazby o porozumění.
Pracovní listy byly zaměřeny na maturitu a učitel získával zpětnou vazbu o porozumění textu jednotlivými žáky.
Škola nabízela opravářské vzdělávání a současně provozovala domov mládeže a školní jídelnu.
Škola vykonává činnosti střední školy, domova mládeže a školní jídelny; obor zahrnuje Opravář zemědělských strojů.
Rizika
Podpora proti neúspěchu byla dílčí a rodičům mohla nabídnout jen omezenou záruku přípravy na maturity.
Opatření nebyla provedena systematicky; kontrolní činnost a poradenské služby související s předcházením neúspěšnosti nebyly účinné.
Pro přípravu na společnou část maturity mohla být zásadní kvalifikace učitelů matematiky a českého jazyka.
Matematiku vyučovali dva učitelé bez potřebné specializace; český jazyk učitel svou kvalifikaci studiem doplňoval.
Velmi široké přijímání do nástavbového oboru zvyšovalo riziko potíží při dokončení školy a maturity.
Byli přijati všichni uchazeči, tedy i ti bez anglického jazyka ve studijním plánu; škola dlouhodobě používala velmi nízké požadavky.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří mají zájem o obor Opravář zemědělských strojů.
- Žákům, kterým vyhovuje vzdělávání ve střední škole doplněné domovem mládeže a školní jídelnou.
- Žákům, kteří jsou ochotni si přípravu na maturity organizovat také samostatně a využívat konzultace.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kteří potřebují velmi pevné systémové doučování před maturitou.
- Žákům závislým na kvalifikované výuce matematiky nebo českého jazyka pro maturitu.
- Žákům, kterým chybí anglický jazyk a kteří zvažují nástavbové studium Podnikání s maturitou.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola sleduje přípravu jednotlivých žáků na společnou část maturitní zkoušky?
- Kolik hodin konzultací a doučování je skutečně využíváno a kdy začínají nabízet podporu?
- Jaké konkrétní kroky podnikla škola po inspekci pro zlepšení kvalifikace učitelů, podpory žáků a výsledků maturity?
Fakta ze zprávy
Výsledky se od roku 2019 zlepšily, ale po zlepšení v roce 2020 se neúspěšnost v roce 2021 opět zvýšila.
- 2019: téměř 85 %
- 2020: přibližně 22 %
- 2021: přibližně 38 %
V roce 2019 z 13 přihlášených konalo maturitu 5 žáků a úspěšní byli 2; v roce 2021 měla neúspěšnost přibližně 38 %.
Průměrná absence žáků denního nástavbového oboru byla ve školním roce 2020/2021 necelých 50 hodin.
- Průměr necelých 50 hodin na žáka
- 12 z 29 žáků mělo individuální vzdělávací plán
- Individuální plán mělo 40 % prvního ročníku
Ve třídách denní formy žáci zameškali v průměru necelých 50 hodin; individuální vzdělávání podle plánu mělo 12 z 29 žáků.
- Školní poradenské pracoviště a konzultační hodiny byly využívány nedostatečně, zejména kvůli uváděné špatné dopravní obslužnosti.
- Doučování pro žáky mělo omezenou účinnost a zájem o něj rostl až před maturitou.
- Škola umožňovala vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu.
- Ve výuce českého jazyka a angličtiny byla komunikace otevřená a přátelská.
- Ve sledované výuce se vyskytovalo nespisovné jazykové jednání, které učitel českého jazyka opravoval ne vždy.
- Ředitelka se zaměřovala na spolupráci s partnery, inspekční zpráva však neuvádí konkrétní partnery ani jejich přínos.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.