SPŠ elektrotechniky a inform.technologií, Čs. odboje
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
SPŠ elektrotechniky v Dobrušce je kvalitní odborná škola s výborným vybavením a silnými vazbami na firmy. Praktická výuka je na vysoké úrovni. Problém je v teoretických předmětech, kde někdy převažuje nudná frontální výuka místo aktivního učení. Škola také nedostatečně přizpůsobuje výuku různým schopnostem žáků. Pozitivum: dobrá podpora slabších studentů a moderní zázemí. Vhodná pro prakticky zaměřené žáky, kteří chtějí kvalitní přípravu na konkrétní povolání.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2016 si škola udržuje vysoký standard. Zvýšil se počet žáků (max. 360) a lůžek v domově (max. 56). Materiální vybavení se průběžně modernizuje podle trendů v oborech.
Silné stránky
Škola dlouhodobě spolupracuje s firmami a vysokými školami, což zajišťuje, že se žáci učí aktuální poznatky a mají lepší šance na trhu práce.
"Dlouhodobě rozvíjené partnerské vztahy se sociálními partnery přispívají k těsnějšímu propojení výuky s praxí a následným dobrým uplatněním absolventů."
Moderní učebny, laboratoře, elektroinstalační dílna, tělocvična a posilovna umožňují kvalitní praktickou přípravu.
"Multimediální učebny, laboratoře, elektroinstalační dílna i velmi dobré zázemí pro sportovní aktivity vytvářejí velmi dobré předpoklady pro rozvoj kompetencí žáků."
Škola nabízí doučování v matematice a cizích jazycích, semináře k přípravě na maturitu a individuální konzultace.
"Pro žáky ohrožené školním neúspěchem organizuje škola kroužky doučování v cizím jazyce a v matematice."
Rizika
V některých hodinách převažuje frontální výuka, kde učitel převádí hotové poznatky místo aby žáci sami objevovali a přemýšleli.
"Převaha frontální formy výuky s dominancí učitele a předávání hotových poznatků vedla k nízkému zapojení žáků a jejich málo aktivní práci."
Učitelé často nezohledňují, že žáci mají různé tempo učení a různé znalosti, a reagují především na spolupracující žáky.
"Učitelé nediferencovali zadání úkolů vzhledem k rozdílným znalostem a odlišnému tempu žáků, reagovali zejména na spolupracující žáky."
Škola nemá nastavený způsob, jak objektivně zjistit, zda žáci dosáhli cílů stanovených v učebních plánech.
"Škola nemá nastavený systém, pomocí něhož by získávala objektivní informace o dosažené úrovni výstupů stanovených školními vzdělávacími programy."
Komu škola sedí
- Žáci, kteří chtějí praktické vzdělání s jasným propojením na budoucí zaměstnání v IT nebo elektrotechnice
- Studenti, kterým vyhovuje kombinace teoretické výuky s intenzivní praktickou přípravou v moderně vybavených dílnách
- Žáci, kteří potřebují podporu a doučování – škola má systém pro slabší studenty
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří se učí lépe aktivní metodou a potřebují více samostatné práce – v některých hodinách převažuje pasivní poslouchání
- Studenti s velmi odlišným tempem učení – diferenciace podle individuálních potřeb není dostatečná
- Rodiče, kteří chtějí mít jasný přehled o tom, zda jejich dítě dosahuje všech cílů – škola nemá transparentní systém ověřování výstupů
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se v hodinách teoretických předmětů uplatňují skupinové práce a samostatné objevování poznatků?
- Jaké konkrétní kroky podniká škola, aby se výuka více přizpůsobila různým tempům a schopnostem jednotlivých žáků?
- Jak se ověřuje, že žáci skutečně dosáhli všech cílů, které jsou v učebních plánech stanoveny?
Fakta ze zprávy
Stabilní s nízkými neúspěšnostmi
- Neúspěšnost v maturitě 3,5 % až 14,1 % za poslední tři roky
- V roce 2022/23 prospělo s vyznamenáním 6,9 % žáků
- Prospělo 86,8 % žáků, neprospělo 4,5 %
"Hrubá neúspěšnost žáků ve společné části maturitní zkoušky se za poslední tři uzavřené školní roky pohybovala mezi 3,5 % a 14,1 %."
Kontrolován systémem jednotných kritérií
- Maximální hranice absence v předmětu za klasifikační období je stanovena
"Škola má nastavena jednotná kritéria pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků včetně maximální hranice absence v předmětu za klasifikační období."
- Výchovná poradkyně – vede evidenci žáků se speciálními potřebami
- Školní psycholožka a speciální pedagožka – individuální podpora
- Karierová poradkyně – konzultace o budoucím zaměření a vysokých školách
- Doučování v matematice a cizích jazycích pro ohrožené žáky
- Schránka důvěry pro anonymní stížnosti a návrhy
- Elektronicky zabezpečený vstup do budovy školy a domova mládeže
- Domov mládeže má standardně vybavené pokoje se sociálním zařízením
- Vychovatelé přistupují empaticky k řešení osobních problémů žáků
- Preventivní programy zaměřené na předcházení rizikovému chování
- Sociometrická šetření a adaptační kurzy pro nové žáky
- Spolupráce s firmami a podnikatelskými subjekty – propojení výuky s praxí
- Partnerství s technickými vysokými školami
- Projekty Erasmus+ a Comenius se zahraničními školami
- Členství v Národní radě Asociace SPŠ a Krajské radě Unie CZESHA
- Spolupráce s Úřadem práce v Rychnově nad Kněžnou
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.