Gymnázium Boženy Němcové, Pospíšilova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium nabízí přátelské prostředí, dobré až nadprůměrné výsledky u maturit a rozsáhlou podporu žákům, včetně doučování, psychologa, kariérového poradenství a podpory nadaných. Žáci se mohou zapojit do studentské rady, podcastu, magazínu či zahraničních pobytů. Pro rodiče je důležité vědět, že inspekce našla slabiny: učitelé méně individualizují úkoly, žáci méně samostatně bádají a hodnocení se zřídka zaměřuje na jejich sebehodnocení a okamžitou zpětnou vazbu.
Kontext školy
Škola zlepšuje vybavení a prohlubuje partnerství, ale podle inspekce má stále málo příležitostí pro samostatné bádání, diferencované úlohy a formativní hodnocení.
Silné stránky
Škola dlouhodobě dosahuje nadprůměrných maturitních výsledků a nabízí nadaným žákům mentorskou podporu i zahraniční pobyty.
„Výsledky žáků v období několika předchozích let převážně nadprůměrné“; nadaným žákům je umožněna mentorská spolupráce.
Rodinné prostředí, doučování, psychologické služby a podpora přiadaptaci mohou pomoci žákům zvládnout náročné studium.
„Hospitovaná výuka probíhala v přátelské pozitivní atmosféře“; „V případě ohrožení školní neúspěšnosti má škola nastaven systém doučování.“
Žáci se mohou zapojit do studentské rady, tvorby magazínu a podcastu a získat zkušenosti z programu Erasmus+.
„Občanské kompetence mohou žáci uplatnit aktivním zapojením do činnosti studentské rady, Gybonoviny a školního podcastu.“
Rizika
Ve většině hodin se úkoly málo přizpůsobují schopnostem, tempu a zájmům jednotlivých žáků.
„Jen v malé části hodin diferencovali práci s ohledem na žáky s rozdílnými vzdělávacími možnostmi a odlišným pracovním tempem.“
Ve výuce převládá frontální vedení a žáci zřídka samostatně vyhledávají informace nebo bádají.
„Převažovala frontální výuka“; „Jen ojediněle byly zaznamenány metody bádání či experimentování.“
Školní závěry nejsou vždy spojeny se sebehodnocením, vrstevnickým hodnocením nebo průběžnou zpětnou vazbou.
„Jen ojediněle bylo zaznamenáno sebehodnocení, vrstevnické hodnocení či prvky formativního hodnocení.“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří hledají šestileté gymnaziální studium a chtějí dosahovat nadprůměrných výsledků.
- Žákům, kterým vyhovuje přátelské prostředí a důraz na osobní rozvoj.
- Žákům se zájmem o soutěže, projekty, zahraniční mobility nebo podporu talentů.
Kdo by měl zvážit
- Žákům, kteří potřebují pravidelnou výraznou individualizaci učebních úkolů.
- Žákům, kteří očekávají především samostatné bádání, experimentování nebo práci s více zdroji.
- Žákům, kterým nestačí podpora prostřednictvím občasných konzultací a společného hodnocení na konci hodiny.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně učitelé přizpůsobují úkoly nadaným žákům a žákům s podpůrnými potřebami?
- Jak často probíhá vzájemná podpora učitelů a zavádění nových metod výuky?
- Jaké konkrétní příklady směřování na české univerzity můžete uvést za poslední rok?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě dobré, v posledních letech převážně nadprůměrné výsledky
- Maturitní zkouška je součástí denního studia
- Výsledky jsou porovnávány s obory stejného typu
- Škola sleduje úspěšnost absolventů v dalším studiu
„Žáci školy dlouhodobě dosahují celkově dobrých výsledků u MZ“; „výsledky žáků … převážně nadprůměrné“.
Konkrétní vývoj absence zpráva neuvádí
- Hranice tolerované absence je stanovena za klasifikační období
- U nadaných žáků lze prostřednictvím individuální podpory navyšovat povolenou absenci
Zpráva uvádí „hranice tolerované absence ve výuce za klasifikační období“, ale neobsahuje její číselné hodnoty.
- Výchovná poradkyně evidencuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a koordinuje podpůrná opatření.
- Školní psycholožka a metodička prevence podporují žáky i pedagogy.
- Kariérová poradkyně nabízí informace o univerzitách a možnostech dalšího vzdělávání.
- Pro žáky s hrozící školní neúspěšností funguje systém doučování.
- Ve sledované výuce převládala přátelská atmosféra a vstřícná komunikace.
- Ve třídách byla zaznamenána přirozená kázeň a dodržování pravidel chování.
- Škola zavádí třídnické hodiny, schránku důvěry, systém otevřených dveří a programy prevence.
- Škola spolupracuje se zahraničními partnery a realizuje mobility žáků i pedagogů včetně Erasmus+.
- S Klubem rodičů a přátel spolupracuje na podpoře sportovních a kulturních aktivit.
- Studentská rada se podílí na evaluaci výuky a přináší podněty vedení školy.
Inspekce 23. října 2023– 25. října 2023
Gymnázium Boženy Němcové je kvalitní škola s dlouhodobě stabilním vedením, silnými výsledky v soutěžích a bohatou nabídkou mezinárodní spolupráce. Žáci zde dosahují výborných prospěchů (48 % s vyznamenáním). Inspekce však upozorňuje, že výuka často probíhá frontální formou s omezeným zapojením žáků, chybí individualizace a rozvoj kritického myšlení. Škola by měla více využívat skupinovou práci, experimentování a přizpůsobovat výuku jednotlivým žákům.
Kontext školy
Škola se rozvíjí: získala akreditaci Erasmus, zlepšila IT vybavení, rekonstruovala hřiště, 15 učitelů se zapojilo do projektu podpory provázejících učitelů.
Silné stránky
Škola spolupracuje s univerzitami a zahraničními školami, nabízí výměnné pobyty v programu Erasmus+ a sdílí edukativní zkušenosti.
Akreditace Erasmus 2022-1-CZ01-KA120-SCH-000111548 na období 2023–2027.
Žáci tradičně dosahují výborných výsledků v předmětových soutěžích a olympiádách na krajské i národní úrovni.
Vítězství v krajských kolech, 1. místo Matematický klokan, 2. místo Republikové finále v šachu, 3. místa v dalších soutěžích.
Ředitel vede školu od roku 2006 s jasnou vizí, pedagogický sbor je odborně kvalifikovaný a podporován v profesním rozvoji.
Systematické naplňování záměrů, mentoring pro začínající učitele, účast na seminářích zaměřených na nové metody.
Rizika
Převažuje frontální výuka s řízeným rozhovorem, málo se používají kooperativní metody a skupinová práce.
V půlených hodinách se žáci zapojovali více; v několika hodinách byla nízká aktivita žáků zapisujících si výklad.
Všichni žáci plnili stejné úlohy bez ohledu na jejich odlišné pracovní tempo a vzdělávací potřeby.
Diferenciace a individualizace byla zaznamenána výjimečně; chybí přizpůsobení výuky jednotlivým žákům.
Žáci nejsou dostatečně vedeni k práci s různými zdroji, vlastnímu bádání a kritickému myšlení.
Žáci pracovali s různými zdroji informací pouze sporadicky, jen výjimečně byli vedeni k objevování.
Komu škola sedí
- Žáci s vysokou motivací a ambicí dosahovat výborných výsledků, kteří se chtějí zapojit do soutěží a olympiád.
- Nadaní žáci, kterým škola nabízí individuální vzdělávací plány a speciální péči.
- Žáci zajímající se o mezinárodní spolupráci, jazykové výměny a projekty Erasmus+.
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují více individuálního přístupu a diferenciované výuky přizpůsobené jejich tempu.
- Žáci, kteří se lépe učí aktivní, skupinovou prací a experimentováním než frontální výukou.
- Žáci, kteří potřebují více podpory v rozvoji kritického myšlení a vlastního bádání.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola individualizuje výuku pro žáky s různým tempem učení a jak se to projeví v praxi?
- Jaké metody používáte k rozvoji kritického myšlení a vlastního bádání žáků?
- Jak se škola chystá zlepšit zapojení žáků do aktivní výuky a skupinové práce?
Fakta ze zprávy
Stabilně výborný
- 100 % úspěšnost v maturitní zkoušce (262 žáků v jarních zkušebních obdobích 2021–2023)
- Všichni přihlášení žáci odmaturovali ve společné části MZ úspěšně
Ve sledovaném období posledních tří školních let všech 262 žáků přihlášených k MZ odmaturovalo úspěšně.
Velmi nízký výskyt
- Jen minimum žáků ukončuje nebo přerušuje studium (průměr 8 žáků ročně, cca 1,5 %)
- Nejčastěji přestup na jinou střední školu
V posledních třech uzavřených školních letech šlo v průměru o osm žáků ročně, což je kolem 1,5 % z celkového počtu.
- Školní poradenské pracoviště s rozdělením kompetencí; adaptační kurzy pro primu zaměřené na osobnostní a sociální výchovu
- Individuální konzultace v rámci kariérového poradenství; projekt Den s osobností s besedami od absolventů
- Doučování pro žáky v ohrožení školním neúspěchem (český jazyk, matematika, jazyky, fyzika, chemie)
- Pestrá nabídka kurzů (lyžařský, cyklistický, sportovně turistický, hudebně výtvarný)
- Příjemná pracovní atmosféra s respektujícím přístupem žáků i vyučujících
- Žáci dodržují nastavená pravidla chování a práce, bez obav sdělují své postřehy
- Velmi nízký výskyt rizikového chování; preventivní program zaměřený na návykové látky, záškoláctví, šikanování
- Dlouhodobé zapojení žáků do charitativních akcí (Běh pro Boženku, Světluška, Tříkrálová sbírka)
- Spolupráce s Univerzitou Hradec Králové (fakultní škola, odborná praxe studentů) a Masarykovou univerzitou Brno
- Zahraniční partnerství a výměnné pobyty v programu Erasmus+ (akreditace 2023–2027)
- Spolupráce s externími odborníky a organizacemi (Konsent z.s., KAM z.s., LORA Asist LFHK)
- Aktivní Klub rodičů a přátel, který finančně podporuje sportovní a kulturní aktivity
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.