OA a SOŠ zemědělská a ekologická, Studentská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola v Žatci nabízí širokou paletu oborů a vyniká dobrou spoluprací s partnery, což žákům zajišťuje kvalitní praxi. Prostředí je přátelské a bezpečné. Pozor byste si měli dát na výsledky maturity, zejména na Ekonomickém lyceu a Agropodnikání, kde je neúspěšnost vyšší než jinde. Výuka často probíhá tradiční formou výkladu bez většího zapojení žáků. Pro technicky zaměřené (Elektromechanik) je škola bezpečnou volbou, u ekonomických oborů je třeba zvážit rizika.
Kontext školy
Škola zlepšuje materiální podmínky a rozšiřuje síť partnerů, ale bojuje s neúčinnými opatřeními pro zlepšení maturitních výsledků.
Silné stránky
Škola má silné zázemí pro odborný výcvik a praxe díky partnerům.
„Díky široké síti sociálních partnerů... se daří efektivně podporovat rozvoj odborných kompetencí žáků.“
Výuka probíhá v příjemném prostředí založeném na vzájemném respektu.
„Hospitované hodiny probíhaly v příjemné pracovní atmosféře založené na vzájemném respektu a důvěře.“
Škola nabízí širokou škálu aktivit pro rozvoj osobnosti žáků.
„Četné aktivity nad rámec výuky podporují osobnostní rozvoj žáků.“
Rizika
Některé obory vykazují výrazně horší výsledky u maturity než celorepublikový průměr.
„Opatření přijímaná ke zlepšení výsledků žáků ve společné části maturitní zkoušky nejsou dostatečně účinná.“
Ve výuce převažuje pasivní frontální styl bez individualizace.
„Absence diferenciace a individualizace výuky... převaha frontální výuky vede k nízkému zapojení žáků.“
Žáci nedostávají dostatek informací pro zlepšení svého učení.
„Žákům není poskytována formativní zpětná vazba podporující efektivitu učení.“
Komu škola sedí
- Uchazeči o obor Elektromechanik, který vykazuje stabilní výsledky.
- Studenti, kteří preferují učení z praxe a exkurzí před teorií.
- Žáci, kterým vyhovuje příjemné sociální klima a respektující prostředí.
Kdo by měl zvážit
- Uchazeči o obor Agropodnikání a Ekonomické lyceum kvůli riziku neúspěchu u maturity.
- Studenti, kteří potřebují intenzivní individuální podporu ve výuce.
- Žáci očekávající moderní, interaktivní formy výuky.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola reaguje na špatné výsledky žáků u maturity v některých oborech?
- Jakým způsobem pedagogové individualizují výuku pro žáky s různými potřebami?
- Které metody výuky kromě frontálního výkladu škola běžně využívá?
Fakta ze zprávy
Kolísavá až negativní (závisí na oboru).
- Neúspěšnost na EL 20 % v roce 2020 (průměr ČR 3,9 %).
- Neúspěšnost na Agropodnikání 35,3 % v roce 2020.
- Všichni žáci EL uspěli v roce 2021.
„Žáci oboru vzdělání Agropodnikání zaznamenali... výrazně větší neúspěšnost... v roce 2020 (35,3 % oproti 14,2 %).“
Není hodnoceno (text zmiňuje minimální rizikové chování).
- Minimální výskyt rizikového chování.
„Vzhledem k minimálnímu výskytu rizikového chování žáků jsou preventivní aktivity přiměřeně účinné.“
- Výchovný poradce a metodik prevence pro žáky se SVP.
- Individuální či skupinové konzultace při neúspěchu.
- Adaptační pobyty pro první ročníky.
- Příjemná pracovní atmosféra založená na respektu.
- Žáci bez obav komunikují s učiteli.
- Účinná primární prevence rizikového chování.
- Široká síť sociálních partnerů umožňující praxe a exkurze.
- Spolupráce s externisty na certifikátech (jazyky, řidičák).
- Propojení teoretických poznatků s praxí.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.