SUPŠ sklářská, Smetanovo zátiší
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí čtyři maturitní obory, kvalitní ateliéry, laboratoře, sklářskou huť, odborné praxe a partnerskou síť. Praktické vyučování je individuální, motivující a žáci v něm dosahují dobrých výsledků. Klima školy se zlepšilo, funguje studentský parlament a elektronická schránka důvěry. Větší rezervy jsou v teoretické výuce, která málo přizpůsobuje náročnost úloh jednotlivým žákům a má málo prostoru pro zpětnou vazci. Poradenská podpora se rozšiřuje, ale inspekce zjistila nepravidelné hodnocení její účinnosti. Některé budovy a vybavení jsou zastaralé. Celková absence není podle inspekce zásadním problémem, úspěšnost ve společné části maturity se za poslední tři roky zlepšila.
Kontext školy
Od předchozí inspekce vznikl studentský parlament, zlepšilo se klima pedagogického sboru a rozšířila poradenská podpora: „založením studentského parlamentu, tak stabilizací situace a zlepšením klimatu v pedagogickém sboru“.
Silné stránky
Praktická výuka je dobře připravená, motivuje žáky a přizpůsobuje se jejich potřebám.
„Výrazným přínosem byla přítomnost laborantky“ a praktická výuka probíhala s vysokou mírou připravenosti.
Školní partneři umožňují žákům pracovat s moderní technikou a externími odborníky.
„Spolupráce umožňuje žákům využívat nejmodernější technologie, jimiž škola nedisponuje“.
Ve sledovaných hodinách panovala klidná atmosféra a vzájemně respektující vztahy mezi žáky a pedagogy.
„Mezi pedagogy a žáky panovaly funkční a profesionální vztahy založené na vzájemném respektu.“
Rizika
V teoretických hodinách převládá frontální výuka, chybí diferenciace a časté shrnutí či sebehodnocení.
„V mnoha vyučovacích hodinách dominoval jednosměrný přenos informací“ a „chyběla diferenciace výuky“.
Poradenské služby byly nově posilovány, ale jejich účinnost se podle inspekce ještě nevyhodnocovala dostatečně pravidelně.
„Nastavený systém poradenských služeb v době inspekční činnosti pouze částečně odpovídal aktuálním potřebám školy.“
Zvláště domov mládeže a některé školní prostory potřebují rekonstrukci a technické zázemí školy je místy zastaralé.
„Materiálně-technické vybavení je sice provozně funkční, ale již zastaralé a vyžaduje systémovou rekonstrukci.“
Komu škola sedí
- Uchazeče, kteří chtějí studovat umělecký obor a mají zájem o tvorbu, praktickou práci a prezentaci výsledků.
- Žáky, kterým vyhovuje současnost teorie a praxe, specializované ateliéry, laboratoře nebo sklářská huť.
- Uchazeče připravené na talentovou zkoušku v uměleckých oborech nebo jednotnou přijímací zkoušku v technických oborech.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků, kterým záleží na pravidelné individuální podpoře přímo v hodinách teoretických předmětů.
- Rodiče očekávající zcela nové a bezbariérové vybavení všech školních objektů.
- Rodiče žáků s výraznějšími podpůrnými potřebami, kteří chtějí mít jistotu pravidelně vyhodnocované podpůrné péče.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá podpora žáků s potřebou individuálního přístupu v teoretických předmětech?
- Jak často se žáci a rodiče mohou obracet na výchovnou poradkyni, školní metodičku či externí speciální pedagožku?
- Jaké revizní kontroly a bezpečnostní postupy platí pro školní budovy, sklářskou huť, laboratoře a domov mládeže?
Fakta ze zprávy
Výsledky společné části maturitní zkoušky se za zkupební roky 2023–2025 významně zlepšily.
- Umělecké obory: hrubá neúspěšnost za roky 2023–2025 průměrně 10 %.
- Umělecké obory za roky 2024–2025: průměrně 5,0 %, při českém průměru 6,8 %.
- Aplikovaná chemie: 100 % úspěšnost v českém jazyce, literatuře i cizím jazyce; matematiku maturovali jen tři žáci.
„Výsledky žáků školy významně zlepšily“; údaje vycházejí ze zkupebních roků 2023 až 2025.
Nejvyšší absence byla ve školním roce 2023/2024, nejnižší v roce 2024/2025; neomluvená absence se dále snižovala.
- Celkem přibližně 140 až 180 zameškaných hodin na žáka za školní rok.
- Umělecké obory: 160 až 215 hodin; technické obory: 110 až 145 hodin.
- Ve školním roce 2024/2025 škola neevidovala žádnou neomluvenou absenci.
„Ve školním roce 2024/2025 škola žádnou neomluvenou absenci žáků neevidovala.“
- Výchovné poradenství a školní metodika prevence zajišťuje od 1. 12. 2025 nově obsazená funkce výchovné poradkyně a školní metodičky.
- Od ledna 2026 školu podporuje externí speciální pedagožka; jeden žák měl podporu asistenta pedagoga.
- Škola vede elektronickou schránku důvěry a má aktivní studentský parlament.
- Žáci byli v odborných dílnách a laboratořích důsledně vedeni k používání ochranných pomůcek.
- Inspekce doporučila sjednotit pravidla pro bezpečný pohyb v uměleckých dílnách, například úpravu vlasů.
- Obě budovy mají elektronické zabezpečení, přesto inspekce požádala o důslednější kontrolu revizních zpráv.
- Sociální partneři se podílejí na klauzurních a maturitních pracích, odborných praxích, exkurzích a přednáškách.
- Partnerství umožňuje přístup k moderním technologiím, uživatelskému testování a vývoji strojů a nástrojů.
Inspekce 29. března 2022– 1. dubna 2022
Jde o prestižní školu s více než stoletou tradicí, která nabízí unikátní praktické vzdělání v sklářství, designu a chemii. Silné stránky: vlastní sklářská huť, moderní laboratoře, úspěchy v mezinárodních soutěžích, silné vazby s průmyslem. Slabiny: zastaralé vybavení dílen a ubytování, nižší úspěšnost v maturitě u sklářských oborů (18,5 % neuspěje). Vhodná pro talentované žáky se zájmem o praktickou práci a vysokoškolské studium. Nový ředitel od 2020 aktivně školu rozvíjí.
Kontext školy
Od poslední inspekce v 2017 roste zájem uchazečů o studium. Od školního roku 2021/2022 je nabízeno nové zaměření Nanotechnologie a polymery. Vedení školy se změnilo v lednu 2020, nový ředitel aktivně stabilizuje pedagogický sbor a rozvíjí školu.
Silné stránky
Škola disponuje vlastní sklářskou hutí a moderně vybaveným komplexem laboratoří, výstupy žáků dosahují velmi vysoké výtvarné a řemeslné úrovně.
"Škola disponuje vlastní sklářskou hutí a pokrývá téměř všechny horké i studené techniky uměleckého zpracování skla."
Dlouhodobá spolupráce s firmami, muzei a univerzitami (Univerzita Pardubice) umožňuje propojení teorie s praxí a podporuje konkurenceschopnost absolventů.
"Dlouhodobá spolupráce se sociálními partnery přispívá k úzkému propojení teoretické složky vzdělávání s praktickou."
Řada žáků dosahuje mimořádných úspěchů na regionální, republikové i mezinárodní úrovni (Master of Crystal 2020, Talente 2021 München).
"Řada z nich dosahuje mimořádných úspěchů na regionální, republikové i mezinárodní úrovni."
Rizika
Materiální a technické vybavení dílenských provozů a domova mládeže je funkční, ale neodpovídá současným potřebám a situaci v průmyslu.
"Vybavení zastaralé. Přestože je udržované a funkční, neodpovídá současným potřebám a aktuální situaci v průmyslovém sektoru."
Úspěšnost žáků sklářsko-designerských oborů je v České republice mírně podprůměrná, 18,5 % žáků neuspělo.
"U sklářsko-designerských oborů získalo vyznamenání 30 % žáků, naproti tomu neúspěšných žáků bylo 18,5 %."
Škola má rezervy ve využívání sebehodnocení a vrstevnického hodnocení jako prostředků podporujících učení.
"Minimálně probíhalo hodnocení žákovského výkonu učitelem, sebehodnocení nebo vzájemné hodnocení žáků."
Komu škola sedí
- Talentovaní žáci se zájmem o sklářství, design a umělecké řemeslo s vůlí pracovat prakticky
- Zájemci o chemii a technologie s ambicí na vysokoškolské studium (60 % absolventů pokračuje na VŠ)
- Žáci hledající propojení teoretického a praktického vzdělání s podporou individuálního rozvoje
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují nejmodernější technické vybavení – dílenské vybavení je funkční, ale zastaralé
- Uchazeči o sklářsko-designérské obory by měli počítat s nižší úspěšností v maturitě (18,5 % neuspěje)
- Žáci vyžadující intenzivní individuální podporu v matematice a cizích jazycích – zde jsou rezervy
Otázky na den otevřených dveří
- Jaké jsou konkrétní plány na modernizaci vybavení dílen a domova mládeže?
- Jak se škola připravuje na zlepšení výsledků maturitní zkoušky u sklářských oborů?
- Jaké jsou možnosti ubytování v domově mládeže a jaké jsou podmínky pro přijetí?
Fakta ze zprávy
Kolísavý s problémy u sklářských oborů
- Sklářsko-designérské obory: 30 % s vyznamenáním, 18,5 % neúspěšných (2020/2021)
- Chemicko-technologické obory: 44 % s vyznamenáním, pouze 1 neúspěšný žák (2020/2021)
- Sklářské obory jsou v ČR mírně podprůměrné, chemické obory kolísavé v cizím jazyce a nižší v matematice
"Ve školním roce 2020/2021 získalo 44 % žáků chemicko-technologických oborů vyznamenání u maturitní zkoušky, ostatní prospěli s výjimkou jediného žáka. U sklářsko-designerských oborů získalo vyznamenání 30 % žáků, naproti tomu neúspěšných žáků bylo 18,5 %."
Kontrolovaná, neomluvené absence řešeny
- 10 % žáků mělo neomluvené hodiny (2020/2021)
- 6 žáků dostalo sníženou známku z chování
- Škola důsledně uplatňuje pravidla pro hodnocení
"Neomluvené hodiny byly ve školním roce 2020/2021 zaznamenány u 10 % žáků, snížená známka z chování byla udělena 6 žákům."
- Výchovné poradenství a prevence rizikového chování (od 2021/2022 perspektivní pedagog)
- Doučování v matematice, češtině a angličtině v domově mládeže
- Individuální vzdělávací plány pro 6 žáků se speciálními potřebami, plány pedagogické podpory pro 5 žáků
- Adaptační kurzy pro prvňáky, konzultace a individuální přístup v praktické výuce
- Nízká míra úrazovosti díky odpovědnému přístupu pedagogů k bezpečnosti
- Analýza rizik zpracována, bezpečnostní pravidla v školním řádu a provozních řádech
- Elektronický systém zabezpečení vstupních prostor proti vniknutí cizích osob
- Spolupráce s Policií ČR v prevenci kyberšikany
- Univerzita Pardubice – tvorba ŠVP, realizace odborných praxí
- Muzeum skla a bižuterie v Jablonci, Městské muzeum v Železném Brodu
- Krajská hospodářská komora, festival Skleněné městečko
- Svaz výrobců skla a bižuterie – účast na módních přehlídkách a veletrzích
- Klub sklářské školy v Železném Brodě
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.