SŠ zahradnická a zeměděl. A. E. Komerse, Českolipská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má velmi dobré prostory a technické vybavení pro praktickou výuku. Praktické vyučování je hodnoceno jako dobře organizované a odborně kvalitní. Výsledky u maturitní zkoušky jsou přibližně srovnatelné s obdobnými obory v ČR, v roce 2025 se ve společné části zúčastnili všichni přihlášení žáci. Pomalejší místa jsou převaha frontální výuky, malá diferenciace, slabá zpětná vazba a některé problémy ve vztazích mezi žáky. Rodičům se vyplatí zejména ověřit na otevřeném dni, jak se tyto nedostatky řeší.
Kontext školy
Škola otevřela obor Ekologie a životní prostředí, zvýšila kapacitu a modernizovala prostory; závěry uvádějí „značné zvýšení počtu žáků“ a „výraznou obnovu a modernizaci“.
Silné stránky
Praktické vyučování má dobrou odbornou úroveň a žáci pracují u reálných strojů.
„Praktické vyučování bylo dobře organizačně zajištěno a mělo dobrou odbornou úroveň.“
Škola má velmi dobré materiální podmínky pro odborné a praktické vzdělávání.
„Materiální a prostorové podmínky ... jsou velmi dobré.“
Škola podporuje žáky s potřebami, včetně pomoci při adaptaci, těžkých situacích a při učení.
„Škola vytváří vhodné podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.“
Rizika
Část žáků uvádí, že se spolužákům nedokáže vyjádřit nesouhlas a neshody nevedou ke zlepšení spolupráce.
„část žáků ... nemohou spolužákům říct, když s nimi v něčem nesouhlasí“
V části hodin převažuje frontální výuka a žáci jsou spíše pasivní.
„V některých hodinách převažovala frontální výuka, při které zůstávali žáci spíše pasivní.“
Nedostatečně se uplatňuje přizpůsobení úkolů potřebám žáků a málo funguje zpětná vazba o zvládnutí učiva.
„obsahová diferenciace ... nebyla uplatňována“; „zpětná vazba ... byla žákům poskytována ojediněle“
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat zahradnický, zemědělský, ekologický nebo veterinářní obor.
- Žákům, kterým vyhovuje denní forma a rozsáhlé praktické vyučování.
- Žákům, kteří využijí možnost ubytování v domově mládeže; zpráva uvádí „ubytování ve vlastním domově mládeže“.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků, kterým záleží na aktivním, kooperativním a diferencovaném vyučování; zpráva zde uvádí nedostatky.
- Rodičům, kteří očekávají velmi častou zpětnou vazbu a práci s různými informačními zdroji.
- Rodičům žáků, kterým může vadit prostředí s opakovanými názory na školní klima; zpráva uvádí, že „neshody mezi nimi nevedou ke zkvalitnění spolupráce“.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se ve všeobecných předmětech přizpůsobují zadání žákům s různými vzdělávacími potřebami?
- Jak často žáci dostávají zpětnou vazbu a podle jakých kritérií se učitel rozhoduje změnit výukový přístup?
- Jaké konkrétní aktivity pomáhají řešit neshody a zlepšovat vztahy mezi žáky?
Fakta ze zprávy
Ve zkušebním období 2025 se zlepšila úspěšnost ve společné části oproti roku 2024; zpráva uvádí, že „zlepšily se výsledky školy ve společné části maturitní zkoušky“.
- 2025: Agropodnikání společná část 14,3 % neúspěšnosti, Česká republika 11,1 %.
- 2025: Veterinářství společná část 0 % neúspěšnosti, profilová část 4,3 %.
- 2025: Agropodnikání profilová část 7,1 % neúspěšnosti, Česká republika 6,4 %.
Ve zkušebním období 2025 se ve společné části nezdařil v Agropodnikání matematický a cizojazyčný didaktický test; v Veterinářství všichni uspěli.
Údaje o absencích nejsou v dodané zprávě uvedeny.
Zpráva neuvádí počet neomluvených hodin ani vývojabsence.
- Výchovná poradkyně, metodička prevence a školní asistentka.
- Individuální doučování a konzultace.
- Adaptační kurzy, třídnické programy a intervence při úzkostech, nervozitě či agresi.
- Ubytování v domově mládeže s podporou při učení a volném čase.
- Při praktické výuce se upevňovaly zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci.
- Školní klima je problematické: zpráva uvádí, že „část žáků“ nedokáže spolužákům sdělit nesouhlas.
- Spolupráce se sociálními partnery v tuzemsku i zahraničí je podle zprávy funkční a systematická.
- Škola realizuje projektovou činnost a zakázky pro okolní obce a další subjekty.
- Odborníci z praxe se podílejí na odborném vzdělávání; probíhá tandemová výuka.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.