PLZEŇSKÁ OBCHODNÍ AKADEMIE s.r.o., Politických vězňů
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Plzeňská obchodní akademie je soukromá střední škola s 384 žáky v denní i dálkovém studiu. Silnými stránkami jsou moderní vybavení, pozitivní klima a spolupráce s firmami. Žáci denního studia dosahují dobrých výsledků, ale v dálkovém studiu je vysoká absence a neúspěšnost u maturity. Problém je, že žáci s dobrými průběžnými známkami někdy neuspějí u maturity. Škola pracuje na zlepšení hodnocení a řešení absence.
Kontext školy
Od poslední inspekce v 2022 se počet žáků zvýšil ze 182 na 384. Došlo k obnově materiálně technických podmínek a změně školního poradenského pracoviště.
Silné stránky
Škola má trvalou spolupráci s externími partnery, která žákům umožňuje získávat kompetence v reálném pracovním prostředí.
Žáci absolvují odbornou praxi u spolupracujících firem a získávají zpětnou vazbu od nich.
Pozitivní vztahy mezi pedagogy, žáky a rodiči vytváří podporující prostředí pro učení.
Vedení školy systematicky usiluje o vytváření pozitivního třídního klimatu jako klíčového předpokladu pro motivaci žáků.
Škola disponuje moderně vybaveným zázemím s dostatečným počtem odborných učeben a didaktickou technikou.
Realizované úpravy v posledních letech přispěly k vytvoření velmi dobrých podmínek pro výuku.
Rizika
Žáci dálkové formy mají výrazně vyšší absenci, která koreluje s neúspěšností u maturity.
V dálkovém studiu neprospělo 25 % žáků, v denním studiu jen 1 %. Neúspěch často koresponduje s vysokou absencí.
Hrubá neúspěšnost u maturity je v dálkovém studiu výrazně vyšší než v denním (33 % vs 11 % v roce 2025).
V dálkovém studiu roku 2024 dosáhla hrubá neúspěšnost 63,6 %, v denním 20 %.
Žáci, kteří mají během studia dobré známky, často neuspějí u maturity, zejména v češtině.
Zřejmá disproporce mezi dobrými výsledky v průběhu vzdělávání a úspěšností při ukončování.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří chtějí praktické zkušenosti - škola má silné vazby na firmy a praxi
- Studenti, kterým vyhovuje denní forma studia s pravidelnou docházkou
- Žáci zaměření na obchodní a ekonomické obory s ambicí pracovat v praxi
Kdo by měl zvážit
- Studenti dálkové formy - vysoká absence a neúspěšnost u maturity (63,6 % v roce 2024)
- Žáci, kteří se spoléhají na průběžné známky - nemusí odrážet připravenost na maturitu
- Studenti, kteří potřebují intenzivní podporu v češtině a cizích jazycích
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků, zejména v dálkovém studiu?
- Jaké jsou příčiny rozdílu mezi dobrými průběžnými výsledky a nižší úspěšností u maturity?
- Jak se škola připravuje na změny v hodnocení, aby lépe odráželo připravenost na maturitu?
Fakta ze zprávy
Vyšší hrubá neúspěšnost v dálkovém studiu, postupné zlepšování v denním studiu
- Denní forma 2025: 11 % hrubá neúspěšnost (1 nekonající + 8 neúspěšných z 79)
- Dálková forma 2025: 33 % hrubá neúspěšnost (1 nekonající + 2 neúspěšní z 9)
- Dálková forma 2024: 63,6 % hrubá neúspěšnost (1 nekonající + 6 neúspěšných z 11)
Žáci jsou úspěšnější v profilové části (odborné kompetence) než v části společné. Neúspěch koreluje s vysokou absencí.
Vysoká absence zejména v dálkovém studiu, škola má nastavena pravidla pro řešení
- Dálková forma: 25 % neprospělo na konci roku (často zůstávají nehodnoceni)
- Denní forma: cca 1 % neprospělo
- Absence je hlavní příčinou neúspěchu u maturity
Díky vhodně nastaveným pravidlům pro hodnocení v případě absence se škole daří úspěšně řešit problémy spojené s vysokou absencí.
- Školní poradenské pracoviště: výchovná poradkyně, školní metodička prevence, kariérová poradkyně
- Kariérový a osobnostní rozvoj - nový předmět v závěrečném ročníku s prací na kompetenčních portfoliích
- Adaptační kurzy pro 1. ročník, besedy, přednášky, exkurze, zahraniční zájezdy
- Budova zajištěna proti neoprávněnému vstupu cizích osob
- Žáci jsou pravidelně poučováni o pravidlech bezpečného chování (doloženo v třídních knihách)
- Jasná pravidla pro řešení rizikového chování, témata prevence zařazena do výuky
- Spolupráce se sociálními partnery umožňuje zapojovat odborníky z praxe do výuky
- Žáci absolvují odbornou praxi u spolupracujících firem a získávají zpětnou vazbu
- Škola pružně reaguje na aktuální potřeby trhu práce
Inspekce 2. března 2022– 3. března 2022
Soukromá obchodní akademie prošla změnou vedení a rekonstrukcí, nabízí bezpečné prostředí a menší kolektivy. Výuka je zaměřena na praxi, chybí však odborné učebny. Velkým problémem je vysoká absence a nízká motivace části žáků, kterou škola neřeší dostatečně systémově. Nedostatky jsou také v oblasti výchovného poradenství a prevence, které nejsou odborně zajištěny. Vedení školy má slabý kontrolní systém a učitelé nedostávají potřebnou zpětnou vazbu pro zlepšení výuky.
Kontext školy
Od roku 2019 došlo ke změně vedení, zvýšil se počet žáků i tříd a probíhá postupná rekonstrukce budovy.
Silné stránky
Škola má uzavřený vstup, kamerový systém a žáci jsou poučeni o bezpečnosti.
Prostředí v budově školy je bezpečné... Vstup je trvale uzavřen před cizími osobami, ve škole je instalován kamerový systém.
Učitelé propojují teorii s praxí a používají reálné příklady.
Učitelé uplatňovali mezipředmětové vazby a zdůrazňovali žákům možnost využití nabytých vědomostí... v profesní praxi.
Škola se rozvíjí, rekonstruuje a zpřísnila podmínky pro přijetí.
Postupnou rekonstrukcí budovy došlo ke zkvalitnění podmínek... důležitým krokem... je zpřísnění podmínek přijímání uchazečů.
Rizika
Prevence i poradenství nejsou systematická, metodická prevence nemá specializaci.
Výchovné poradenství... zajišťována jednou učitelkou, která dosud neabsolvovala specializační studium... Minimální preventivní program obsahuje převážně obecné informace.
Část žáků má nízkou motivaci a vysokou absenci, kterou škola neřeší systémově.
Do celkových výsledků vzdělávání se dlouhodobě negativně promítá množství žáků s nízkou motivací... a s tím často související jejich vysoká absence.
Vedení školy nekontroluje efektivně výuku a neposkytuje učitelům zpětnou vazbu.
Vedení školy nemá nastavený účinný kontrolní systém... učitelům není poskytována zpětná vazba formou stanovení příležitostí pro jejich další rozvoj.
Komu škola sedí
- Pro žáky, kteří preferují menší kolektiv a osobní kontakt v uzavřeném prostředí.
- Pro studenty, kteří očekávají propojení ekonomických předmětů s praktickými příklady.
- Pro žáky, kteří potřebují individuální konzultace a doučování nabízené pedagogy.
Kdo by měl zvážit
- Pro žáky, kteří vyžadují systematickou podporu výchovného poradenství nebo prevence.
- Pro studenty s tendencí k vyšší absenci nebo nižší motivací ke studiu.
- Pro rodiče, kteří očekávají bohatší vybavení odborných učeben a didaktických pomůcek.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci a nízkou motivaci u žáků?
- Kdo zajišťuje výchovné poradenství a prevenci rizikového chování, a má na to kvalifikaci?
- Jakým způsobem ředitel kontroluje kvalitu výuky a poskytuje učitelům zpětnou vazbu?
Fakta ze zprávy
Nedostatek dat o úspěšnosti
- 153 žáků celkem
- 29 žáků v dálkovém studiu
Zpráva neuvádí konkrétní úspěšnost u maturit, pouze zmiňuje, že žáci prezentují maturitní témata.
Vysoká a negativní
- Všechny hodiny omluveny
- Neregistrováno záškoláctví
Do celkových výsledků vzdělávání se dlouhodobě negativně promítá množství žáků... s tím často související jejich vysoká absence.
- Individuální konzultace a skupinové doučování (dobrovolné)
- Práce se žáky se SVP bez systematického nastavení
- Nekvalifikované výchovné poradenství
- Uzavřený vstup a kamerový systém
- Bezpečné prostředí budovy
- Náhodné preventivní aktivity
- Škola aktivně nevyhledává partnery
- Využívání pronajatých sportovišť
- Účast na projektech evropských fondů
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.