První české gymnázium v Karlových Varech, Národní
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola má dlouhodobě velmi dobré výsledky, vysokou úspěšnost u maturity a téměř stoprocentní přijetí na vysoké školy. Nabízí také soutěže, projekty, zahraniční pobyty a spolupráci s partnery. Inspekce však upozornila, že většina výuky je stále frontální, chybí rozšiřující úkoly pro nadané žáky a průběžné formativní hodnocení. Podpora žáků se speciálními potřebami, vysokou absencí nebo individuálním přístupem existuje, ale není dostatečně jednotná a účinnost se pravidelně nevyhodnocuje. Přestože se rodiče k bezpečnosti elektrických zařízení a činnosti žákovské samosprávy, inspekční tým jejich stanovisko většinou nepodpořil.
Kontext školy
Od roku 2024 má škola nového ředitele, rozšířila poradenský tým a zaměřuje se na vybavení a mimoškolní aktivity; počet žáků čtyřletého gymnázia od inspekce v roce 2018 mírně klesl.
Silné stránky
Škola dosahuje dlouhodobě velmi dobrých výsledků a téměř stoprocentního přijetí absolventů na vysoké školy.
„Škola dosahuje dlouhodobě velmi dobrých výsledků vzdělávání“ a „téměř stoprocentní přijetí absolventů“.
Soutěže, projekty, zahraniční pobyty a spolupráce s externími partnery rozšiřují zkušenosti žáků a podporují jejich rozvoj.
„Široké spektrum mimoškolních akcí a spolupráce s externími partnery“ podporuje rozvoj kompetencí a potenciálu žáků.
Škola má výchovného a kariérového poradce, dvě metodičky a školního speciálního pedagoga.
„Výchovný a kariérový poradce a dvě metodičky prevence, etoped“; pokračuje „školní speciální pedagog“.
Rizika
Podpora nadaných žáků, žáků se speciálními potřebami i žáků s vysokou absencí není dostatečně systematická a pravidla nejsou zcela jednotná.
„Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i žáků nadaných se do výuky promítá pouze omezeně“.
Ve většině hospitovaných hodin převažovala frontální výuka, což mohlo omezovat individualizaci a rozvoj potenciálu žáků.
„Ve většině hospitovaných hodin převažovala výuka založená na frontálním způsobu práce“.
Pravidla hodnocení, výchovných opatření a podpory nejsou vždy sjednocena, což může vést k nerovnému přístupu.
Inspekce označila pravidla pro ukládání výchovných opatření „nejednotné a rizikové“.
Komu škola sedí
- Žákům, kteří chtějí studovat na gymnáziu a mají zájem o soutěže, projekty nebo zahraniční pobyty.
- Žákům, kteří ocení široké mimoškolní aktivity a spolupráci s externími partnery.
- Žákům, kterým vyhovuje převážně frontální způsob výuky, pokud škola zároveň zajistí dostatečnou individuální podporu.
Kdo by měl zvážit
- Rodičům žáků s výraznými vzdělávacími potřebami, kteří potřebují jasně standardizovanou podporu a jednotná pravidla hodnocení.
- Rodičům žáků s vysokou absencí, sportovců nebo žáků se zdravotními obtížemi, protože školní dokumentace podle inspekce nepopisuje podmínky jejich vzdělávání.
- Rodičům, kteří očekávají v každé hodině výraznou individualizaci, aktivní učení a průběžné formativní hodnocení.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá diferenciace úloh pro nadané žáky a žáky s podpůrnými potřebami?
- Jaké konkrétní postupy a podklady mají učitelé při vzdělávání žáků s vysokou absencí nebo individuálním přístupem?
- Jak škola sleduje účinnost podpůrných opatření a na základě číselných údajů rozhoduje o jejich úpravě?
Fakta ze zprávy
Vysoká úspěšnost se v posledních letech pohybuje na hranici 100 %.
- „Vysoká úspěšnost žáků u maturitní zkoušky“.
- Úspěšnost se „pohybuje na hranici 100 %“.
- Téměř 100 % absolventů je přijato na vysoké školy.
Zpráva uvádí „vysokou úspěšnost“ u maturity a „téměř stoprocentní přijetí absolventů“ na vysoké školy.
U některých žáků byla absence velmi vysoká; při posuzování neomluvené absence se postupy neaplikovaly jednotně.
- U jednoho žáka byla v roce 2024/2025 absence 888 hodin, přibližně 80 % vyučovacích hodin.
- Jiný žák měl v prvním pololetí 2025/2026 363 omluvené hodiny, více než dvě třetiny vyučovacích hodin.
- Jeden žák měl v prvním pololetí 2024/2025 34 a v druhém 74 neomluvené hodiny.
Inspekce uvedla příklady 888 hodin absence, 363 omluvených hodin a rozdílné ukládání důtek za neomluvené hodiny.
- Škola má výchovného a kariérového poradce, dvě metodičky prevence a etoped a školního speciálního pedagoga.
- Poradenský tým podporuje žáky i pedagogy při výchovných obtížích a práci s třídními kolektivy.
- Škola spolupracuje s externími odborníky a organizuje prevence vztahových problémů, duševního zdraví a rizikového chování.
- Žáci jsou poučováni o bezpečnosti a ochraně zdraví.
- Škola má čipový a kamerový systém a recepci ve vstupní hale.
- Inspekce upozornila na revize elektrických zařízení; její stanovisko potvrdilo, že od poslední prohlídky uplynula zákonná roční lhůta.
- Škola využívá rozvojové programy a projekty k modernizaci informačních technologií.
- Zajišťuje mezinárodní výměnné studijní pobyty žáků.
- Spolupracuje s externími institucemi a zahraničními partnerskými školami; žáci se účastní soutěží, exkurzí a projektů.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.